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1 | CONTEÚDOS PROVA PARANÁ 1ª EDIÇÃO 2022 | |||||||||||||||||||||||||
2 | LÍNGUA PORTUGUESA | |||||||||||||||||||||||||
3 | 6º ANO | |||||||||||||||||||||||||
4 | Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc. | |||||||||||||||||||||||||
5 | DESCRITORES | CONTEÚDOS | ONDE ENCONTRO - VÍDEO | ONDE ENCONTRO - SLIDE | ||||||||||||||||||||||
6 | D01 Localizar informações explícitas em um texto. | Leitura de conto | https://rebrand.ly/2022rco1tri1207 | https://docs.google.com/presentation/d/1JXfnck-iYM8ocw_omsRkokQCJx1l0JrwW9xG9mk-ROY/edit#slide=id.p21 | ||||||||||||||||||||||
7 | D02 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. | Pronomes pessoais do caso reto e do caso oblíquo | https://rebrand.ly/2022rco1tri1225 | https://docs.google.com/presentation/d/1dMmLp8CjgfKeZrg7qy5GqpJG7ViWJFF_hYnj7Pi_gac/edit#slide=id.gf984685cb2_0_121 | ||||||||||||||||||||||
8 | D03 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. | Leitura de conto | https://rebrand.ly/2022rco1tri3013 | https://docs.google.com/presentation/d/1OwfiWRhxbpMmfYnXX7EsmKEFvmn7kPTLT7A52gqaFMI/edit#slide=id.p22 | ||||||||||||||||||||||
9 | D04 Inferir uma informação implícita em um texto. | Leitura de conto: sinais de pontuação | https://rebrand.ly/2022rco1tri3021 | https://docs.google.com/presentation/d/1jUKB1IWuTCV2217963nOtb3j2X5a2AkPZZ1_VEe5rZk/edit#slide=id.g10e4fc78e06_0_93 | ||||||||||||||||||||||
10 | D05 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). | Poema visual | https://rebrand.ly/2022rco1tri1215 | https://docs.google.com/presentation/d/1r1RF8MR327cztHrSNidT18Y7kbQR9WulsSWuYp9_-xM/edit#slide=id.p21 | ||||||||||||||||||||||
11 | D09 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. | Leitura de conto | https://rebrand.ly/2022rco1tri1207 | https://docs.google.com/presentation/d/1JXfnck-iYM8ocw_omsRkokQCJx1l0JrwW9xG9mk-ROY/edit#slide=id.p21 | ||||||||||||||||||||||
12 | D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. | Leitura de conto | https://rebrand.ly/2022rco1tri1208 | https://docs.google.com/presentation/d/18bU-VpNg1ZXdD4v4-YDI6_SH1ixI3ehyDia1FAquWhg/edit#slide=id.p21 | ||||||||||||||||||||||
13 | D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | Leitura de diário íntimo | https://rebrand.ly/2022rco1tri1222 | https://docs.google.com/presentation/d/1jvn5o9TsA6U4lGiBWgiTpGCpw_oYz5dOgyxLmZ8vW1g/edit#slide=id.p21 | ||||||||||||||||||||||
14 | D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. | Leitura de diário íntimo | https://rebrand.ly/2022rco1tri1221 | https://docs.google.com/presentation/d/1u0QKYcTeI5cu3zvQlLMvqUyPRLBjZY9xAbew8YrRhAE/edit#slide=id.g1107f416b5d_0_1 | ||||||||||||||||||||||
15 | D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. | Entrevista | https://rebrand.ly/2022rco1tri1204 | https://docs.google.com/presentation/d/1DuWem7k-TSJpvxeJVIWroSqFVjI9G4BNyZYs6mqQhlE/edit#slide=id.gf6a478d7c9_0_93 | ||||||||||||||||||||||
16 | D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. | Entrevista | https://rebrand.ly/2022rco1tri1206 | https://docs.google.com/presentation/d/1vY3UXqHXdUgm6TKbrN9UHaWmY3Os0mHvg-XHekJGIRM/edit#slide=id.gf6b3945ba9_0_126 | ||||||||||||||||||||||
17 | D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. | Poema | https://rebrand.ly/2022rco1tri1213 | https://docs.google.com/presentation/d/1kVdexueknO--qt_VmICN97nbne-cCNEfLwfNpwXiS6k/edit#slide=id.gf945266bb0_0_95 | ||||||||||||||||||||||
18 | 7º ANO | |||||||||||||||||||||||||
19 | Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc. | |||||||||||||||||||||||||
20 | DESCRITORES | CONTEÚDOS | ONDE ENCONTRO - VÍDEO | ONDE ENCONTRO - SLIDE | ||||||||||||||||||||||
21 | D05 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.) | Leitura de tirinha | https://rebrand.ly/2022rco1tri1262 | https://docs.google.com/presentation/d/1ObuneFREpbINKqJ-d2trCdmDHd-e3s9t6fvjfxtzCn0/edit#slide=id.p1 | ||||||||||||||||||||||
22 | D09 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. | Leitura de artigo de opinião | https://rebrand.ly/2022rco1tri1297 | https://docs.google.com/presentation/d/1Cw5tL3GifAMTtpdeWtH0ekqOD_LajgC8D_71O8OfF-8/edit#slide=id.gf9f070c9ec_0_4 | ||||||||||||||||||||||
23 | D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | Carta do leitor | https://rebrand.ly/2022rco1tri1285 | https://docs.google.com/presentation/d/1LL_S49tBstdhxPUuxln9EAxgBmwezpVn7zbjxjHuC7E/edit#slide=id.gfb6f0500e7_0_1 | ||||||||||||||||||||||
24 | D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. | Leitura de notícia | https://rebrand.ly/2022rco1tri3024 | https://docs.google.com/presentation/d/1h41bevsO7ZLnpVTo8v0kY89cs6Ch5EqLw0FAHyJ-rfQ/edit#slide=id.g10da9118337_0_5 | ||||||||||||||||||||||
25 | D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. | Produção de sinopse | https://rebrand.ly/2022rco1tri1261 | https://docs.google.com/presentation/d/1FpM1oihLc6E13-WZ1DEIXWpv9Wlcs0JDtvM9h4_GCNo/edit#slide=id.gfb0b7afe64_0_36 | ||||||||||||||||||||||
26 | D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. | Leitura de conto | https://rebrand.ly/2022rco1tri1301 | https://docs.google.com/presentation/d/18gJK1x8aSQXdbZp-HzVo3JPyPm7YiYcwG9Oo_64Eb6o/edit#slide=id.p7 | ||||||||||||||||||||||
27 | D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. | Produção de sinopse | https://rebrand.ly/2022rco1tri1261 | https://docs.google.com/presentation/d/1FpM1oihLc6E13-WZ1DEIXWpv9Wlcs0JDtvM9h4_GCNo/edit#slide=id.gfafe5722b4_0_0 | ||||||||||||||||||||||
28 | D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. | Leitura de depoimento | https://rebrand.ly/2022rco1tri1292 | https://docs.google.com/presentation/d/1AveD5WYgX9NXXtDMjTcd97s3c2fw4pQOn7GAPrOCASM/edit#slide=id.gf9e4adc059_0_4 | ||||||||||||||||||||||
29 | D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. | Carta do leitor | https://rebrand.ly/2022rco1tri1285 | https://docs.google.com/presentation/d/1LL_S49tBstdhxPUuxln9EAxgBmwezpVn7zbjxjHuC7E/edit#slide=id.gfb6f0500e7_0_1 | ||||||||||||||||||||||
30 | 8º ANO | |||||||||||||||||||||||||
31 | Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc. | |||||||||||||||||||||||||
32 | DESCRITORES | CONTEÚDOS | ONDE ENCONTRO - VÍDEO | ONDE ENCONTRO - SLIDE | ||||||||||||||||||||||
33 | D05 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). | Leitura de HQ | https://rebrand.ly/2022rco1tri1354 | https://docs.google.com/presentation/d/1n0F3VWWxzBE_00hmsvZ4Lmo1BrtMwAoBdliJHbkNQ44/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
34 | D07 Identificar a tese de um texto. | Artigo de opinião | https://www.youtube.com/watch?v=9mjXWelUuyM | https://drive.google.com/file/d/1SMcUHpfFJuog-bZ4BhKlRQ5IvijpRv_g/view | ||||||||||||||||||||||
35 | D08 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. | Artigo de opinião | https://www.youtube.com/watch?v=ITR0fzvQ8sc | https://drive.google.com/file/d/1i1SNn37XuiW6T9FDuiSDZCug50H33sIXD6X4YEVY604/view | ||||||||||||||||||||||
36 | D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | Leitura de notícia | https://rebrand.ly/2022rco1tri3041 | https://docs.google.com/presentation/d/1I6clyy4kaYkIEuSn-pAF7u3MqAaFGgubBEYe8dyhFV8/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
37 | D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. | Leitura de poema de cordel | https://rebrand.ly/2022rco1tri1344 | https://docs.google.com/presentation/d/1StFi5p2YCzO2NYt8BbBKiJKTEnzFykpp5QdSxaxvhBo/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
38 | D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. | Artigo de opinião | https://rebrand.ly/2022rco1tri1317 | https://docs.google.com/presentation/d/13XlPlgWMMq_Kmq5mjxpYLjyXzK6SCLGXmpm9nCGnbD8/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
39 | D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. | Sinais de pontuação | https://rebrand.ly/2022rco1tri1350 | https://docs.google.com/presentation/d/1PCv7cVPsGOftnWIx_Qa4lL9W03W0aeZuwdhbEJhM7vo/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
40 | D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. | Reportagem | https://rebrand.ly/2022rco1tri1325 | https://docs.google.com/presentation/d/18SiY2V15qGZMktZPwoz9E3FyVfXTDaM0rHqQH7QYFME/edit#slide=id.g110c2583c8d_0_59 | ||||||||||||||||||||||
41 | D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. | Concordância verbal | https://rebrand.ly/2022rco1tri1361 | https://docs.google.com/presentation/d/1LhGat0qQlHSuEknRwnWRX3m3RO_k5ACscVpjfmgNHdA/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
42 | D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. | Leitura de verbetes | https://rebrand.ly/2022rco1tri1356 | https://docs.google.com/presentation/d/1ZB7mpcg9bcUVV2gt1c1AxYEtjHD6B7qYnj8lCRzU1Gw/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
43 | 9º ANO | |||||||||||||||||||||||||
44 | Em Língua Portuguesa, a prática discursiva avaliada é a leitura. Lembre-se de que este trabalho está subsidiado no ensino dos mais diversos gêneros textuais. Seguem algumas sugestões de gêneros trabalhados: fotografia; fotorreportagem; tela; conto; notícia; cartaz de campanha; tirinhas; texto informativo; romance; canção; charges; reportagem; resenha; poema; etc. | |||||||||||||||||||||||||
45 | DESCRITORES | CONTEÚDOS | ONDE ENCONTRO - VÍDEO | ONDE ENCONTRO - SLIDE | ||||||||||||||||||||||
46 | D03 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. | Leitura de notícia | https://rebrand.ly/2022rco1tri1377 | https://docs.google.com/presentation/d/1Rg7oOK9h7jUx6MKozgvS61uXR0HfLKPPtVWxmKah-AM/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
47 | D05 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). | Leitura de cartaz de campanha | https://rebrand.ly/2022rco1tri1370 | https://docs.google.com/presentation/d/1Oi-vUnWoSoazbbS1i_tEJ_FZBpifJIKxuer9O06TWXI/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
48 | D07Identificar a tese de um texto. | Leitura de carta do leitor | https://rebrand.ly/2022rco1tri3045 | https://docs.google.com/presentation/d/1qVwJLtW2J8BfiDEpQVwCTpG4_RVPFOvhp-j_AfAI4AA/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
49 | D08 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. | Leitura de texto didático-científico | https://rebrand.ly/2022rco1tri1398 | https://docs.google.com/presentation/d/1J2ES9VxkBrS7SokmuHx0-wKlGR9zHC8ccuJkvwKgBqg/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
50 | D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. | Leitura de notícia | https://rebrand.ly/2022rco1tri1375 | https://docs.google.com/presentation/d/1EEt1dS8exhd7nBvLujDuKuFxSwikgoRX9L7nUJCkJNA/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
51 | D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. | Leitura de texto didático-científico | https://rebrand.ly/2022rco1tri1393 | https://docs.google.com/presentation/d/16-SxAhO0EHMhsJKU72-lS8VPxnDoR6Pmt1uN_ewCJhc/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
52 | D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. | Produção de resenha crítica | https://rebrand.ly/2022rco1tri1413 | https://docs.google.com/presentation/d/1J8ZIyEMq1mNkCEW7HXIjzwNkQ5mp0rG9RaZrPYUVSn0/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
53 | D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. | Tipos de predicado | https://rebrand.ly/2022rco1tri1382 | https://docs.google.com/presentation/d/1e3DXSFHPGtTNkehiLx-RdPAK5gx6NcuNT1zcb3kFZOc/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
54 | D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. | Produção de conto | https://rebrand.ly/2022rco1tri1390 | https://docs.google.com/presentation/d/1IhqymlJ5sWAsjl7g745IxXcYZzYnDRZG79zvi4WvqBE/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
55 | D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. | Leitura de imagens: fotografia e fotorreportagem | https://rebrand.ly/2022rco1tri1366 | https://docs.google.com/presentation/d/18abpm62fJdncYyBfiZrkJPrasBzq8xgOJs_zTreYoWQ/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
56 | D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. | Predicativo do sujeito e predicativo do objeto | https://rebrand.ly/2022rco1tri1385 | https://docs.google.com/presentation/d/1Ao_fbWhu6Vhk0gqzx2Ds7hIa1Sv9a1IybBD91pRHxRI/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
57 | D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. | Produção de poema | https://rebrand.ly/2022rco1tri1402 | https://docs.google.com/presentation/d/1YwcbVEYYymgdF7a5gSna0aUH2sPfF1R8xhDX0OWqBZE/edit?usp=sharing | ||||||||||||||||||||||
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