A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Tid | |||||||||||||||||||||||||||||||
2 | 14.15 - 15.45 | SESJON 1 (ROM: FJORDSAL 3) | SESJON 2 (ROM: NESDAL) | SESJON 3 (ROM: FJORDSAL 2) | SESJON 4 (ROM: LOENSAL 3) | |||||||||||||||||||||||||||
3 | 16 juni | Digitalisering - ideer og implementering | Praksis under utdanning | Nyskaping i undervisning I | Bærekraft og nyskaping i næringslivet | |||||||||||||||||||||||||||
4 | Mads | Arnhild | Anne Stene | Marte | ||||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 1 | Ideer om digitalisering | Videoanalyse av studenter si undervisning i PPU | Samskaping og utvikling i praksis | «Nyskapningsbegrepet og norsk immaterialrett» | |||||||||||||||||||||||||||
8 | Lelav bameri og Dag Erik Berg, HVO | Bjørnar Sæterås, Elisabeth Innselset, Kari Asluag Hasle, Stine ekornes, Erik Fooladi, HVO | Emmy Elizabeth Langøy, Atle Ødegård, HiMolde og HVL | Arne Bendik Rekve, HVL | ||||||||||||||||||||||||||||
9 | 2 | Om hvorfor sosiale roboter enda ikke er en del av helse- og omsorgstjenesten | Sykepleieres erfaringer med internasjonal utplassering som sykepleierstudenter på en barneavdeling | Praktiske undervisningsformer på ingeniørutdaninga | Hva er sirkulær økonomi og hva er bærekraftig sirkulær økonomi? | |||||||||||||||||||||||||||
10 | Mads Solberg, NTNU | Sundal Hildegunn, Ingeborg Ulvund, Himolde | Bjarte Pollen, Marcin Fojcik, Anne Lena Kampen | Hans Jakob Walnum, Fredrik Moltu Johnsen, Vestlandsforskning | ||||||||||||||||||||||||||||
11 | 3 | Bi-level Optimization of Land Use Allocation in Beheshtabad Watershed, Iran | Samskaping gjennom arbeidspraksis. Nye former for kunnskapsproduksjon og læring i sosiologiutdanninga. | Nyskaping ved to videregående skoler: en studie av samarbeid mellom offentlige, private og frivillige aktører for å drive utdanningstilbud i friluftsliv | Can Bitcoin’s Energy Use Be the Solution and Not the Problem? Bitcoin as a Demand Response Instrument for Balancing the Energy Grid | |||||||||||||||||||||||||||
12 | Listelotte Kahrs, Kjersti Halvorsen, HVL | |||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Rafat Zare, Arezoo Soltani, HiMolde | Irina Pavlova, HVL | Svein Ølnes, Vestforsk | |||||||||||||||||||||||||||||
14 | 4 | Beredskap på tvers. DAB-teknologi for befolkningsvarslig i område som Åkneset | Ein nyskapande praksismodell i ein utkantkommune – der folk bur | «Learning by diving»: Å generere nyskapande formidling av kulturhistorie med bruk av innovasjonspedagogikk som didaktisk metode i medieutdanningar | Digitalisering av havnelogistikk. Nyskaping gjennom samskaping | |||||||||||||||||||||||||||
15 | Anna Maria Utbaniak-Brekke, Øyvind Heimset larsen,Ivar Petter Grøtte, Vestlandsforsking | Inger Oline Bruland, HVL | Rebecca Nedregotten Strand, HVO | Terje Bach, HiMolde | ||||||||||||||||||||||||||||
16 | 16.15 - 18.00 | SESJON 5 (ROM: FJORDSAL 3) | SESJON 6 (ROM: NESDAL) | SESJON 7 (ROM:FJORDSAL 2) | SESJON 8 (ROM: LOENSAL 3) | SESJON 9 (ROM: HOVEDSAL) | ||||||||||||||||||||||||||
17 | 16 juni | Digitale beslutningsstøtteverktøy I | Undervisning og undervisningsformer | Nyskaping i undervisning II | Informasjonsformidling 1 | Nyskaping i helsesektoren | ||||||||||||||||||||||||||
18 | Snorre | Arnhild | Mads | Leif Longvanes | ||||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | 1 | Remote operations and digital twins: A conceptual approach to new ways of collaboration between ship and shore | Nye eksamensformer – eit utgangspunkt for nyskaping i relasjonen mellom høgre utdanning og yrkesfagutdanningar? | Studenter som ressursar i bidragsprosjekt | Fjordantologien – 10 år med ny kunnskap | « Mellomledere som tilretteleggere for endring og nyskaping i helse- og omsorgssektoren?» | ||||||||||||||||||||||||||
21 | Marie Hauglie Larsen, Bjarne Pareliussen, NTNU | Dorthea Sekkingstad, Øyvind Glosvik, HVL | Helene Hoemsnes, Steinar Høydal, Roar Stokken, Håvard Strand, HiMolde | Leif Longvanes, Atanu Nath, HVL | Grete Netteland | |||||||||||||||||||||||||||
22 | 2 | Explainable artificial intelligence (XAI) with categorical attributes in cluster analysis | Nyskaping gjennom bruk av robot i undervisning | Studentdrevet simulering i helsetjenesten | Idrettsforskning – kva, kvifor, korleis? | Nyskapende arbeidsplassjuridiksjon - en løsning på sykepleiermangel`? | ||||||||||||||||||||||||||
23 | Magne Aarset | Martyna K. Fojcik, Marcin Fojcik, Jon Hoem, Gisem Atnes, HVO | Helberget, Lindis Katrine, Skorpen, Torill Aarskog, Berg, Helen, NTNU | Matthew Shaw, Tom Erik Jorung Solstad | Siv Eriksen Taasen og Kjersti Halvorsen, HVL | |||||||||||||||||||||||||||
24 | 3 | When do meeting ships of a Maritime Autonomous Surface Ship deviate from COLREG? | «Eg har fått eit større handlingsrom for vurdering og veiledning»- video som verktøy for utvikling av ny vurderingspraksis i vidaregåande skule | Læring av hverandre - bruk av simulering som undervisningsmetode i tre ulike profesjoner | Tippekampen - meir en fotball | Ole - menn i sykepleie | ||||||||||||||||||||||||||
25 | Andreas Madsen | Dorthea Sekkingstad, Ann Karin Sandal | Mads Solberg og Marte Giskeødegård, NTNU | Gunhild Tunheim og Lars Andre Olsen, NTNU | ||||||||||||||||||||||||||||
26 | 4 | Genteknologi for registrering av lusebeiting hos rognkjeks og berggylt | Nyskapende undervisning: digital veiledning av studenter post pandemi | Programmering: problemløysing eller nyskaping? | Joar Fossøy, Frode Fretland, Vegards Fusche Moe, HVL | NYSKAPING AV FORELDRE-BARN RELASJONEN | ||||||||||||||||||||||||||
27 | Anne Stene, Yanran Cao, Grete Hansen Aas | Tonje Vedde Fiskerstrand | Torbjørn Frantsen, HVO | Har nyskapingsfeltet ei kulturell blindsone?" | Hilde Langlo, HVO | |||||||||||||||||||||||||||
28 | Anders Ulstein | |||||||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | 12.00- 13.30 | SESJON 10 (ROM: FJORDSAL 3) | SESJON 11 (ROM: LOENSAL 3) | SESJON 12 (ROM: FJORDSAL 2) | SESJON 13 (ROM: NESDAL) | |||||||||||||||||||||||||||
32 | 17 juni | digital beslutningsstøtteverktøy II | Informasjonsformidling 2 | Nyskaping i undervising - formelle rammeverk | Samskaping, nettverk og innovasjonssystem | |||||||||||||||||||||||||||
33 | Arnhild | Lars Julius Halvorsen | Snorre | Øyvind Heimset larsen | ||||||||||||||||||||||||||||
34 | 1 | Korleis kan digital tvilling endre kommunikasjon mellom folkevalde og administrasjonen i ein strategisk planprosess? | Interkommunal og nettbasert folkehelseoversikt. Erfaringar frå utviklingsarbeid på Søre Sunnmøre | Ein analyse av stad, identitet og lokalsamfunn i læreverk for samfunnsfag | Betydninga av nyskaping i rurale bedriftsnettverk: Lærdommar frå 18 typedøme i seks land | |||||||||||||||||||||||||||
35 | Bjarte Folkestad, HVO | Gro Anita Bårdseth,Ellen Strøm Synnevåg, Jens Standal Groven, HVO | Kjersti Straume, Kari Asluag Hasle | Øyvind Heimset larsen, Ingjerd Skogseid, Jon Gunnar Nesse, HVL | ||||||||||||||||||||||||||||
36 | 2 | Gamification and design thinking, a novel approach to memorable experience design | Nyskaping i fagpressen | Demokrati og medborgardskap i matematikkundervisninga | Innovation policy: a path toward competitiveness and economic growth | |||||||||||||||||||||||||||
37 | Kristian Listou Riksheim | Tone Kristin Aaker, HVO | Joakim Erik Gustav Olsson, Oda Heidi Boldstad | Viktoriia Koilo | ||||||||||||||||||||||||||||
38 | 3 | Livsløpsberekraftsanalyse - eit verkty for å synleggjera berekraft | Nyskaping i små avisredaksjoner | Høgskulefusjon: nyskaping – eller berre skapt til noko nytt? | “Exploring eco-innovation in maritime clusters through the lens of the ODAA-loop” | |||||||||||||||||||||||||||
39 | Fredrik Moltu Johnsen | Lars Julis Halvorsen og Dag S Roland, HVO | Leif Longvanes, Torbjørn Årethun, Jon Gunnar Nesse | Antoni Vike Danielsen | ||||||||||||||||||||||||||||
40 | 4 | Digital tvilling som avgjerdsstøtte og styringsverktøy i kommunal planlegging | Lek og spillifiseringen av fotografier i den sosiale og mobile era | Kritisk tenking – en nøkkel til nyskaping | I skyggen av nyskaping? Verftarbeidernes refleksjon på endring | |||||||||||||||||||||||||||
41 | Gro Anita Bårdseth, Kjersti Straume, HVO | Erling Sivertsen, HVO | Ellen Aarseth, Roar Stokken | Marte Giskeødegård, Kristina Kjersem, NTNU og Møreforskning Molde | ||||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
100 |