| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | RUBRIK PENILAIAN MK MANAGEMEN FARMASI | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK): | |||||||||||||||||||||||||
4 | 1. Mahasiswa mampu mengembangkan dan menerapkan strategi managemen rumah sakit. | |||||||||||||||||||||||||
5 | 2. Mahasiswa mampu melakukan optimalisasi penggunaan obat dan keselamatan pasien dengan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner. | |||||||||||||||||||||||||
6 | 3. Mahasiswa mampu mengelola Sumber Daya Manusia (SDM), menyusun kebijakan dan penerapan etika dalam managemen farmasi. | |||||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Aspek Penilaian | Bobot (%) | Capaian Pembelajaran | Skor 4 (Sangat Baik) | Skor 3 (Baik) | Skor 2 (Cukup) | Skor 1 (Kurang) | |||||||||||||||||||
9 | Pengembangan dan penerapan strategi manajemen rumah sakit | 20 | 1 | Mampu mengembangkan dan menerapkan strategi manajemen rumah sakit dengan sistematis dan berbasis bukti. | Mampu mengembangkan strategi manajemen rumah sakit tetapi masih ada aspek yang kurang optimal. | Dapat menjelaskan strategi manajemen rumah sakit tetapi masih kurang sistematis. | Tidak mampu mengembangkan strategi manajemen rumah sakit secara sistematis. | |||||||||||||||||||
10 | Optimalisasi penggunaan obat berbasis keselamatan pasien | 20 | 2 | Mampu mengoptimalkan penggunaan obat dengan mempertimbangkan aspek keselamatan pasien secara komprehensif. | Mampu mengoptimalkan penggunaan obat dengan pendekatan keselamatan pasien, tetapi kurang mendalam. | Memahami pentingnya optimalisasi penggunaan obat tetapi penerapannya masih kurang tepat. | Tidak memahami optimalisasi penggunaan obat dan keselamatan pasien. | |||||||||||||||||||
11 | Pendekatan inter, multi, dan transdisipliner dalam manajemen farmasi | 15 | 2 | Mampu menerapkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner dalam pengelolaan farmasi dengan baik. | Mampu menerapkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner tetapi belum maksimal dalam penerapan nyata. | Mampu menerapkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner tetapi hanya dalam cakupan terbatas. | Tidak mampu menerapkan pendekatan inter, multi, dan transdisipliner dalam manajemen farmasi. | |||||||||||||||||||
12 | Pengelolaan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam manajemen farmasi | 15 | 3 | Mampu mengelola SDM secara efektif dengan strategi kepemimpinan yang jelas dan profesional. | Dapat mengelola SDM tetapi masih perlu peningkatan dalam aspek kepemimpinan. | Mengelola SDM tetapi belum memiliki strategi yang jelas. | Tidak memiliki keterampilan dalam mengelola SDM. | |||||||||||||||||||
13 | Penyusunan kebijakan dalam manajemen farmasi | 15 | 3 | Mampu menyusun kebijakan manajemen farmasi yang berbasis regulasi dan kebutuhan klinis. | Dapat menyusun kebijakan tetapi masih ada aspek yang perlu diperbaiki. | Menyusun kebijakan manajemen farmasi tetapi belum berbasis regulasi yang kuat. | Tidak mampu menyusun kebijakan manajemen farmasi. | |||||||||||||||||||
14 | Penerapan etika dalam manajemen farmasi | 10 | 3 | Mampu menerapkan etika dalam manajemen farmasi secara konsisten dan profesional. | Menerapkan etika dalam manajemen farmasi tetapi masih ada beberapa kekurangan. | Menerapkan etika tetapi masih belum konsisten. | Tidak memahami dan menerapkan etika dalam manajemen farmasi. | |||||||||||||||||||
15 | Kemampuan berpikir strategis dan analitis dalam manajemen farmasi | 5 | Semua | Mampu berpikir strategis dan analitis dengan argumentasi yang kuat dalam pengelolaan farmasi. | Berpikir strategis dan analitis dengan cukup baik tetapi belum sepenuhnya komprehensif. | Berpikir strategis dan analitis tetapi masih terbatas dalam penerapan. | Tidak memiliki pemikiran strategis dan analitis dalam pengelolaan farmasi. | |||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | Sistem Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan standar sebagai berikut : | |||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |