A | B | C | D | E | |
---|---|---|---|---|---|
1 | MATEMATIKA OROKORRA | ||||
2 | GAITASUN BERARIAZKOA | DESKRIBATZAILEAK | EBALUAZIO IRIZPIDEAK | OINARRIZKO JAKINTZAK | |
3 | 1. MAILA | ||||
4 | 1. Eguneroko bizitzako eta hainbat arlotako problemak modelizatzea eta ebaztea, horretarako zenbait estrategia eta arrazoitzeko modu aplikatuta eta tresna teknologikoek lagunduta; hori guztia, soluzio posibleak lortzeko. | STEM1, STEM2, STEM3, KD2, KD5, KPSII4, KPSII5, EK3. | STEM1 | 1.1. Eguneroko bizitzako eta hainbat arlotako problemak ebazteko balio duten estrategiak eta tresnak erabiltzea (digitalak barne), eta kasu bakoitzean egokiena aukeratzea. | |
5 | STEM2 | ||||
6 | STEM3 | ||||
7 | KD2 | ||||
8 | KD5 | ||||
9 | KPSII4 | ||||
10 | KPSII5 | ||||
11 | EK3 | ||||
12 | STEM1 | 1.2. Eguneroko bizitzako eta hainbat arlotako problemen soluzio posible guztiak lortzea, eta erabilitako prozedura deskribatzea. | |||
13 | STEM2 | ||||
14 | STEM3 | ||||
15 | KD2 | ||||
16 | KD5 | ||||
17 | KPSII4 | ||||
18 | KPSII5 | ||||
19 | EK3 | ||||
20 | 2. Problema batek izan ditzakeen soluzioen baliozkotasuna egiaztatzea, eta arrazoibidea eta argudiatzea baliatzea horien egokitasuna kontrastatzeko. | STEM1, STEM2, KD2, KD3, KPSII3.1, HK3, EK3. | STEM1 | 2.1. Problema baten soluzio posibleen baliozkotasun matematikoa egiaztatzea, horretarako erabilita arrazoibidea, argudiatzea eta tresna digitalak. | |
21 | STEM2 | ||||
22 | KD2 | ||||
23 | KD3 | ||||
24 | KPSII3.1 | ||||
25 | HK3 | ||||
26 | EK3 | ||||
27 | STEM1 | 2.2. Problema baten soluzio posibleen artean, egokiena aukeratzea testuinguruaren arabera (jasan- garritasuna, kontsumo arduratsua, ekitatea...), horretarako erabilita arrazoibidea eta argudiatzea. | |||
28 | STEM2 | ||||
29 | KD2 | ||||
30 | KD3 | ||||
31 | KPSII3.1 | ||||
32 | HK3 | ||||
33 | EK3 | ||||
34 | 3. Galdera matematikoak sortzea jakintza eta estrategia ezagunak aplikatuz, eguneroko bizitzako egoera problematikoei erantzuteko. | HKK1, STEM1, STEM2, KD1, KD2, KD5, EK3. | HKK1 | 3.1. Ezagutza matematiko berria bereganatzea eduki matematikoko galdera formulatuz modu autonomoan | |
35 | STEM1 | ||||
36 | STEM2 | ||||
37 | KD1 | ||||
38 | KD2 | ||||
39 | KD5 | ||||
40 | EK3 | ||||
41 | HKK1 | 3.2. Tresna teknologiko egokiak erabiltzea galderak edo problemak formulatu edo ikertzeko. | |||
42 | STEM1 | ||||
43 | STEM2 | ||||
44 | KD1 | ||||
45 | KD2 | ||||
46 | KD5 | ||||
47 | EK3 | ||||
48 | 4. Pentsamendu konputazionala modu eraginkorrean erabiltzea, algoritmoak aldatuz eta sortuz. Algoritmo horiek balio behar dute problemak ebazteko matematikaren bidez; hori guztia, eguneroko bizitzako eta hainbat arlotako egoerak modelizatzeko eta konpontzeko. | STEM1, STEM2, STEM3, KD2, KD3, KD5, EK3. | STEM1 | 4.1. Hainbat arlotako egoera problematizatuak interpretatzea, modelizatzea eta ebaztea pentsamendu konputazionala erabiliz, eta horretarako algoritmoak aldatuz edo sortuz. | |
49 | STEM2 | ||||
50 | STEM3 | ||||
51 | KD2 | ||||
52 | KD3 | ||||
53 | KD5 | ||||
54 | EK3 | ||||
55 | 5. Ideia matematikoen artean loturak ezartzea, ikertzea eta baliatzea, harremanak ezarriz kontzeptuen, prozeduren, argudioen eta ereduen artean; hori guztia, ikaskuntza matematikoari esanahia emateko eta hura egituratzeko. | STEM1, STEM3, KD2, KD3, KKAK1. | STEM1 | 5.1. Matematikaren ikuspegi integratua adieraztea, ideia matematikoak ikertuz eta ideion artean loturak ezarriz. | |
56 | STEM3 | ||||
57 | KD2 | ||||
58 | KD3 | ||||
59 | KKAK1 | ||||
60 | STEM1 | 5.2. Problemak ebaztea, ideia matematikoen artean loturak ezarriz eta lotura horiek aplikatuz. | |||
61 | STEM3 | ||||
62 | KD2 | ||||
63 | KD3 | ||||
64 | KKAK1 | ||||
65 | 6. Matematikak beste ezagutza arlo batzuekin dituen loturak aurkitzea eta lotura horietan sakontzea, erlazioak ezarriz kontzeptuen eta prozeduren artean; hori guztia, modelizatzeko, arazoak ebazteko eta gaitasun kritikoa, sortzailea eta berritzailea garatzeko askotariko egoeretan. | STEM1, STEM2, KD3, KD5, HK4, EK2, EK3, KKAK1. | STEM1 | 6.1. Problemak ebaztea askotariko egoeretan, prozesu matematikoak erabiliz eta loturak ezarriz eta aplikatuz mundu errealaren, beste ezagutza-arlo batzuen eta matematikaren artean. | |
66 | STEM2 | ||||
67 | KD3 | ||||
68 | KD5 | ||||
69 | HK4 | ||||
70 | EK2 | ||||
71 | EK3 | ||||
72 | KKAK1 | ||||
73 | STEM1 | 6.2. Matematikak gizateriaren aurrerabideari egin dion ekarpena aztertzea, egoera konplexuetarako eta gizartean planteatzen diren erronketarako konponbideak proposatzerakoan egiten duen ekarpenari buruz hausnartuz. | |||
74 | STEM2 | ||||
75 | KD3 | ||||
76 | KD5 | ||||
77 | HK4 | ||||
78 | EK2 | ||||
79 | EK3 | ||||
80 | KKAK1 | ||||
81 | 7. Kontzeptu, prozedura eta informazio matematikoak irudikatzea hainbat teknologia hautatuta, ideiak bistaratzeko eta arrazoibide matematikoak egituratzeko. | STEM3, KD1, KD2, KD5, EK3, KKAK4.1, KKAK4.2. | STEM3 | 7.1. Ideia matematikoak irudikatzea, hainbat arrazoibide matematiko egituratuz eta egokienak diren teknologiak hautatuz. | |
82 | KD1 | ||||
83 | KD2 | ||||
84 | KD5 | ||||
85 | EK3 | ||||
86 | KKAK4.1 | ||||
87 | KKAK4.2 | ||||
88 | STEM3 | 7.2. Hainbat irudikapen modu hautatzea eta erabiltzea, informazioa partekatzeko izan dezaketen erabilgarritasuna baloratuz. | |||
89 | KD1 | ||||
90 | KD2 | ||||
91 | KD5 | ||||
92 | EK3 | ||||
93 | KKAK4.1 | ||||
94 | KKAK4.2 | ||||
95 | 8. Ideia matematikoak bakarka eta taldeka komunikatzea, euskarri, teknologia eta zorroztasun egokiak erabiliz; hori guztia, pentsamendu matematikoa antolatzeko eta finkatzeko. | HKK1, HKK3, ELK1, STEM2, STEM4, KD2, KKAK3.2. | HKK1 | 8.1. Ideia matematikoak modu antolatuan komunikatzea, horretarako erabiliz euskarri, terminologia eta zorroztasun egokiak. | |
96 | HKK3 | ||||
97 | ELK1 | ||||
98 | STEM2 | ||||
99 | STEM4 | ||||
100 | KD2 |