A | B | C | D | E | |
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1 | Diseño | ||||
2 | COMPETENCIA ESPECIFICA | DESCRIPTORES | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | SABERES BÁSICOS | |
3 | CURSO 2º | ||||
4 | 1. Identificar los fundamentos del diseño a partir del análisis crítico de diversos productos de diseño bidimensional y tridimensional, para profundizar en la comprensión tanto de la complejidad de los procesos y herramientas que intervienen, como de la dimensión simbólica y semántica de sus lenguajes. | CCL1, CCL3, STEM1, STEM2, CD1, CPSAA4, CC1, CCEC2. | CCL1 | 1.1. Reconocer la relación entre las formas y las funciones en objetos de diseño bidimensionales o tridimensionales, percibiéndolos como productos susceptibles de transformaciones y mejoras. | |
5 | CCL3 | ||||
6 | STEM2 | ||||
7 | CD1 | ||||
8 | CPSAA4 | ||||
9 | CC1 | ||||
10 | CCEC2 | ||||
11 | CCL1 | 1.2. Explicar en los objetos de diseño las dimensiones simbólicas y semánticas propias de su lenguaje, identificando sus elementos sintácticos y constitutivos con actitud receptiva y respetuosa. | |||
12 | CCL3 | ||||
13 | STEM2 | ||||
14 | CD1 | ||||
15 | CPSAA4 | ||||
16 | CC1 | ||||
17 | CCEC2 | ||||
18 | 2. Reflexionar sobre los orígenes, los principios y las funciones del diseño, comparando y analizando producciones de diferentes épocas, estilos y ámbitos de aplicación, para valorar de manera crítica su impacto medioambiental, social y cultural. | CCL1, CCL3, STEM2, CPSAA1.1, CC1, CC3, CC4, CCEC1. | CCL1 | 2.1. Identificar las características fundamentales de los principales movimientos, corrientes, escuelas y teóricos relacionados con el diseño, comparando productos de diseño de contextos geográficos, históricos y sociales diversos, y reflexionando de manera crítica sobre las aportaciones de las mujeres y de las culturas no occidentales. | |
19 | CCL3 | ||||
20 | STEM2 | ||||
21 | CPSAA1.1 | ||||
22 | CC1 | ||||
23 | CC3 | ||||
24 | CC4 | ||||
25 | CCEC1 | ||||
26 | CCL1 | 2.2. Analizar de manera crítica las diferentes soluciones de diseño vinculadas a un mismo problema, reflexionando sobre su impacto en el entorno y estableciendo argumentos que promuevan una conciencia comprometida con el medio ambiente y con el diseño sostenible. | |||
27 | CCL3 | ||||
28 | STEM2 | ||||
29 | CPSAA1.1 | ||||
30 | CC1 | ||||
31 | CC3 | ||||
32 | CC4 | ||||
33 | CCEC1 | ||||
34 | 3. Analizar de manera crítica y rigurosa distintas configuraciones formales, compositivas y estructurales presentes en el diseño de diferentes productos, identificando sus elementos plásticos, estéticos, funcionales y comunicativos, para enriquecer sus propias producciones y conformarse una opinión informada sobre el impacto de la disciplina en la inclusión, la sostenibilidad y el consumo responsable. | STEM1, STEM5, CD2, CC1, CC4, CE1, CCEC1, CCEC2, CCEC4.1. | STEM1 | 3.1. Reconocer las estructuras formales, compositivas y estructurales en objetos y productos de diferentes ámbitos del diseño, analizando los procesos y métodos utilizados para desarrollarlos, así como las finalidades funcionales y comunicativas de las que parten y su impacto en aspectos tales como la inclusión, la sostenibilidad y el consumo responsable. | |
35 | STEM5 | ||||
36 | CD2 | ||||
37 | CC1 | ||||
38 | CC4 | ||||
39 | CE1 | ||||
40 | CCEC1 | ||||
41 | CCEC2 | ||||
42 | CCEC4.1 | ||||
43 | STEM1 | 3.2. Analizar las relaciones compositivas en distintos productos de diseño, identificando los elementos básicos del lenguaje visual y explicando su impacto en aspectos como la inclusión, la sostenibilidad y el consumo responsable. | |||
44 | STEM5 | ||||
45 | CD2 | ||||
46 | CC1 | ||||
47 | CC4 | ||||
48 | CE1 | ||||
49 | CCEC1 | ||||
50 | CCEC2 | ||||
51 | CCEC4.1 | ||||
52 | 4. Planificar proyectos de diseño individuales y colectivos, seleccionando con criterio las herramientas y recursos necesarios, para proponer y analizar críticamente soluciones creativas en respuesta a necesidades propias y ajenas. | CD3, STEM3, CPSAA3.2, CPSAA5, CC4, CE1, CE3, CCEC4.1, CCEC4.2. | CD3 | 4.1.Planificar adecuadamente proyectos de diseño individuales o colectivos, estableciendo objetivos en función del impacto de comunicación buscado, programando las distintas fases del plan de desarrollo, seleccionando con criterio las herramientas y recursos y priorizando la sostenibilidad. | |
53 | STEM3 | ||||
54 | CPSAA3.2 | ||||
55 | CPSAA5 | ||||
56 | CC4 | ||||
57 | CE1 | ||||
58 | CE3 | ||||
59 | CCEC4.1 | ||||
60 | CCEC4.2 | ||||
61 | CD3 | 4.2. Participar activamente en la organización adecuada de los equipos de trabajo de los proyectos de diseño colaborativo, identificando las habilidades requeridas y repartiendo y asumiendo las tareas con criterio. | |||
62 | STEM3 | ||||
63 | CPSAA3.2 | ||||
64 | CPSAA5 | ||||
65 | CC4 | ||||
66 | CE1 | ||||
67 | CE3 | ||||
68 | CCEC4.1 | ||||
69 | CCEC4.2 | ||||
70 | CD3 | 4.3 Evaluar las propuestas de planificación propias y ajenas de manera crítica y argumentada, analizando su adecuación al impacto de comunicación buscado. | |||
71 | STEM3 | ||||
72 | CPSAA3.2 | ||||
73 | CPSAA5 | ||||
74 | CC4 | ||||
75 | CE1 | ||||
76 | CE3 | ||||
77 | CCEC4.1 | ||||
78 | CCEC4.2 | ||||
79 | 5. Desarrollar propuestas personales e imaginativas a partir de ideas o productos preexistentes, considerando la propiedad intelectual, para responder con creatividad a necesidades propias y ajenas y potenciar la autoestima y el crecimiento personal. | STEM3, CPSAA1.1, CC1, CC4, CE1, CE2, CE3, CCEC3.1, CCEC3.2, CCEC4.1, CCEC4.2. | STEM3 | 5.1. Proyectar soluciones de diseño innovadoras en respuesta a necesidades personales o de expresión propias, a partir de ideas o productos preexistentes. | |
80 | CPSAA1.1 | ||||
81 | CC1 | ||||
82 | CC4 | ||||
83 | CE1 | ||||
84 | CE2 | ||||
85 | CE3 | ||||
86 | CCEC3.1 | ||||
87 | CCEC3.2 | ||||
88 | CCEC4.1 | ||||
89 | CCEC4.2 | ||||
90 | STEM3 | 5.2. Evaluar críticamente las propuestas de diseño personales, valorando su coherencia y adecuación, y considerando el respeto a la propiedad intelectual, tanto a la ajena como a la propia. | |||
91 | CPSAA1.1 | ||||
92 | CC1 | ||||
93 | CC4 | ||||
94 | CE1 | ||||
95 | CE2 | ||||
96 | CE3 | ||||
97 | CCEC3.1 | ||||
98 | CCEC3.2 | ||||
99 | CCEC4.1 | ||||
100 | CCEC4.2 |