ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
2
3
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
4
Kelas : X (Sepuluh)
5
Semester: Ganjil
6
Kompetensi Inti :
7
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
8
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
9
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
10
Kompetensi DasarIndikatorKompleksitasDaya DukungIntakeKKM
11
Tinggi
Sedang
RendahTinggi
Sedang
Rendah
Tinggi
Sedang
Rendah
12
50 - 64
65 - 8081 -100
81 -100
65 - 8050 - 64
81 -100
65 - 8050 - 64
13
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)·   Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga75708577
14
·   Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks0
15
·   Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga0
16
·   Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga0
17
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks·   Menyusun kalimat meminta infromasi terkait jati diri dan keluarga teman0
18
·   Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri dan keluarganya0
19
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya·   Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)0
20
·   Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks0
21
·   Memahami struktur teks ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)0
22
·   Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)0
23
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks·   Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)0
24
·   Menanggapi ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) yang diajukan kepadanya0
25
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)·   Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan0
26
·   Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks0
27
·   Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan0
28
·   Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan0
29
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks·   Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan 0
30
·   Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya.0
31
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya·   Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal0
32
·   Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks0
33
·   Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal0
34
·   Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal0
35
4.4 Teks deskriptif·   Menyusun kalimat meminta infromasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal0
36
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal·   Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal yang diajukan kepadanya0
37
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks·   Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks0
38
Total Indikator25Jumlah Nilai KKM Semua Indikator77
39
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator3
40
41
Keterangan:
42
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
43
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
44
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
45
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
46
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
47
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah
3
48
49
…………..................……., ... Juli 20...
50
Mengetahui :
51
Kepala Sekolah ...
Guru Mata Pelajaran,
52
53
54
…………………………………………….
…………………………………………….
55
NIP/NRK. -NIP/NRK.
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100