| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | AP | AQ | AR | AS | AT | AU | AV | AW | AX | AY | AZ | BA | BB | BC | BD | BE | BF | BG | BH | BI | BJ | BK | BL | BM | BN | BO | BP | BQ | BR | BS | BT | BU | BV | BW | BX | BY | BZ | CA | CB | CC | CD | CE | CF | CG | CH | CI | CJ | CK | CL | CM | CN | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | СПЕЦІАЛЬНІСТЬ ТА НАЗВА ОСВІТНЬО-НАУКОВОЇ ПРОГРАМИ (далі ОНП) | Відкритість доступу для ознайомлення з обраною ОНП на сайті університету | Повнота і актуальність інформації про характеристики ОНП, механізм її реалізації та результати навчання | Кадрове забезпечення ОНП | Діяльність гаранта ОНП | Діяльність завідувача профільної кафедри (кафедра, на якій здійснюється підготовка здобувача) | Дотримання на ОНП положення щодо прав і обов’язків усіх учасників освітнього процесу | Чи доступні Вам для ознайомлення такі документи (якщо “так”, поставте позначку) | Забезпечення на ОНП доступу до навчання за неупередженим конкурсом | Враховування особливостей самої ОНП в програмі вступного іспиту зі спеціальності | Необхідність (важливість) співбесіди з гарантом ОНП при вступі | Необхідність (важливість) співбесіди з передбачуваним (прогнозованим) науковим керівником при вступі | Необхідність (важливість) дослідницької пропозиції при вступі | Рівень організації вступних іспитів | Рівень забезпечення Університетом безпечності освітнього середовища для життя та здоров’я здобувачів вищої освіти (включаючи психічне здоров’я) | Рівень соціальної підтримки здобувачів в Університеті (діяльність Молодіжного центру, органів самоврядування, психологічної служби) | Рівень Вашої поінформованості про процедури врегулювання конфліктних ситуацій (зокрема, прояви дискримінації, булінгу, корупції тощо) | Діяльність наукової бібліотеки університету | Дотримання принципу аспірантоцентризму в Університеті | Дотримання принципу аспірантоцентризму на Вашій ОНП | Рівень взаєморозуміння між адміністрацією університету та здобувачами | Рівень взаєморозуміння між викладачами, що працюють на ОНП, та здобувачами (доброзичливий, конструктивний, довірливий характер) | Ваші взаємостосунки з науковим керівником | Рівень взаєморозуміння між гарантом ОНП та здобувачами | Ваша взаємодія з викладачами кафедри, на якій здійснюється підготовка | Ваша взаємодія з іншими здобувачами кафедри | Ефективність Вашої взаємодії з науковим керівником | Програмні результати навчання, якими повинен оволодіти здобувач для виконання ОНП | Кількість та обсяг освітніх компонентів Вашої ОНП | Логічна послідовність вивчення дисциплін на ОНП | Освітня підтримка впродовж навчання (рівень навчально-методичного забезпечення навчання на ОНП) | Інформаційна підтримка в процесі підготовки здобувача (зручне та ефективне інформування стосовно різних аспектів освітньо-наукового процесу) | Консультативна підтримки впродовж освітньо-наукового процесу (на кафедрі, в аспірантурі, інших структурних підрозділах університету) | Графік освітнього процесу (періоди теоретичного навчання, заліково-екзаменаційних сесій, самостійної науково-дослідницької роботи) | Зручність та ефективність розкладу занять | Якість організації освітнього процесу | Співвідношення аудиторної (лекції, практички, семінари) та самостійної роботи) | Дієвість форм поточного і підсумкового контролю для досягнення програмних результатів навчання | Зазначте найбільш важливі для Вашої підготовки дисципліни універсальної складової навчального плану ОНП щодо їх значимості для набуття програмних компетентностей та проведення дослідження | Дієвість процедури формування індивідуальної освітньої траєкторії (вільний вибір дисциплін для вивчення) | Задоволеність переліком запропонованих до вибору навчальних дисциплін на ОНП | Якість викладання дисциплін нормативної частини навчального плану | Якість викладання спеціальних дисциплін навчального плану ОНП | Якість викладання вибіркових дисциплін на ОНП | Ваша обізнаність з процедурами визнання результатів навчання, отриманих в інших закладах освіти, у неформальній (курси, семінари, вебінари тощо) системі освіти | Ваша обізнаність про розміщення силабусів та робочих програм дисциплін, обраних вами до вивчення, на офіційному сайті університету та в MOODLE | Доцільність залучення до освітнього процесу професіоналів-практиків, експертів, роботодавців | Ваша задоволеність навчанням за обраною ОНП | Термін проведення практики (третій рік навчання, шостий семестр) | Тривалість практики (шість тижнів) | Форма проходження практики | Зміст і завдання практики | Критерії оцінювання | Рівень організації практики на ОНП | Набуті під час проходження практики компетентності для професійного становлення та подальшої роботи за спеціальністю | Врахування Ваших індивідуальних наукових уподобань при затвердженні теми дослідження | Дотичність (відповідність) Вашої наукової роботи напрямові дослідження наукового керівника | Ваша обізнаність з науковими доробками викладачів профільної кафедри з обраної вами тематики дослідження | Рівень забезпеченості на ОНП можливості для проведення та апробації результатів Вашого наукового дослідження (конференції, семінари, наукова література, Інтернет, доступ до обладнання тощо) | Рівень можливості для періодичних обговорень проміжних результатів Вашого дослідження на ОНП (не рідше, ніж щорічних) | Забезпечення на ОНП можливості Вашого входження в міжнародну академічну спільноту, зокрема через виступи на міжнародних наукових заходах, публікації результатів у міжнародних виданнях, участь у грантових програмах (проєктах), участь у програмах міжнародної мобільності тощо | Ваша обізнаність з політикою, стандартами й процедурами дотримання академічної доброчесності в університеті | Ваша обізнаність щодо санкцій, які застосовуються до здобувачів у разі виявлення порушень академічної доброчесності | Зацікавленість Університету в підготовці та захисті здобувачів | Зацікавленість на ОНП в створенні разової ради та захисті здобувачів | Зацікавленість наукового керівника у якісній підготовці та захисті здобувача | Ваш власний досвід залучення до перегляду ОНП, обговорення та внесення змін і доповнень до неї | Які рекомендації для покращення ОНП Ви можете запропонувати? | Наскільки співпадають Ваші очікування щодо ОНП з її змістом і шляхами реалізації. | Яку інформацію щодо ОНП хотіли б мати, але не знайшли на сайті університету? | Напишіть запитання, яке, на Вашу думку, варто додати до анкети | Тут можна написати все, що, на Вашу думку, покращить чи удосконалить Вашу ОНП чи організацію освітнього процесу в аспірантурі. | ||||||||||||||||||||
8 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | Фізика твердого тіла, Обчислювальні методи у фізиці конденсованих систем | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | - | все влаштовує | 90 % | - | - | - | ||||||||||||||||||||
37 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Технiчне оснащення | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | Побажання врахованi | Створення окремоï кафедри для iнженерiï наноструктур | 4 | Вся необхiдна iнформацiя доступна | Технiчне оснащення лабораторiй | Створення окремого вiддiлу нанотехнологiй | ||||||||||||||||||||
41 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | Академічне письмо та риторика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Розглядали на практичних роботах з академічного письма унівеситетьські положення | Поки що жодних | Повністю співпадають | Таких проблем ще не було | Анкета досить детальна | Складання екзаменів онлайн | ||||||||||||||||||||
42 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | Фізика твердого тіла, Методологія та організація наукових досліджень | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | Не маю досвіду до обговорення ОНП | Цілком достатньо, краще зменшити кількість завантаження на викладачів | Все достатньо | Інформація достатня | Немає | Краще проводити заняття онлайн / змішанне навчання | ||||||||||||||||||||
43 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||
45 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 4 | 4 | 4 | 5 | Дуже добре. Під час мого навчання завідувачем був Коновал О.А. Оцінка стосується саме його діяльності. | 4 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | Українська мова, іноземна мова та дисципліни професійної підготовки (якщо вони туди входять) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | У нас силабусів ще не було, в MOODLE не працювали. На сайті була інформація, але що саме не пам'ятаю. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | Заповнення подібної анкети кілька років назад | Певна, що з моменту закінчення мого навчання в аспірантурі, ОНП вже неодноразово змінювалась, тому не можу об'єктивно відповісти на питання. Загалом більше часу приділяти спеціальним дисциплінам, покращити/осучаснити викладання англійської мови. | Добре | Немає відповіді | Немає відповіді | Залучення більшої кількості фахівців для викладання дисциплін професійної та вибіркової складової, пропозиція альтернативного програмного забезпечення (до діючого на той час). | ||||||||||||||||||||
49 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | На мою суб'єктивну думку, предмети універсальної складової лише відволікають від наукової роботи та відбирають дорогоцінний час та сили. Вважаю, що для проведення дослідження визначальну роль мали предмети варіативної складової, що пов'язані зі спеціальністю, за якою відбувається захист. | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Було помітно бажання університету дослухатися до думки аспірантів. | На мою думку, предмети універсальної складової в аспірантурі лише відволікають від наукової роботи та відбирають дорогоцінний час та сили: на перших курсах 2-3 дні на тиждень випадають через необхідність бути присутнім на заняттях та виконувати домашні завдання. Виходить навчання заради навчання. Вважаю, що для проведення дослідження визначальну роль мали предмети варіативної складової, що пов'язані зі спеціальністю, за якою відбувається захист. З досвіду взаємодії з аспірантами зазначу, що на момент вступу до аспірантури вони вже мають високий рівень інтелекту й освіченості, й тому вже володіють необхідними знаннями з дисциплін універсальної складової, здобутими під час навчання в університеті. P.S. Відкрив із цікавості на сайті розклад занять аспірантів першого року навчання за перший семестр… 3-4 дні занять на тиждень… Коли займатись дослідженням?.. Вважаю, що вкрай недоречно так «утилізувати» час талановитої молоді, яка бажає займатись наукою, але не має на це часу через «навчання заради навчання». Вибачаюсь за таке формулювання думки, але вирішив написати максимально щиро. | Переважно співпадають. | Вся необхідна інформація присутня на сайті університету. | " Чи погоджуєтеся Ви з тим, що предмети універсальної складової в аспірантурі відволікають від проведення наукового дослідження і в навчальній програмі мають залишитися лише предмети, пов'язані зі спеціальністю, за якою відбувається захист аспіранта? " | Свою думку щодо покращення освітнього процесу я висловив вище у питанні про «рекомендації для покращення ОНП». Тут же відзначу вкрай високу якість роботи всього відповідального персоналу університету, з яким доводилось взаємодіяти під час навчання в аспірантурі, високий рівень підтримки, що надавався аспірантам, і особливо – наукового керівника, роль якого для забезпечення успішності виконання дослідження була визначальною. | ||||||||||||||||||||
50 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | Фізика | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | Все добре | Повнісю | Немає такої | - | Онлайн здача екзаменів | ||||||||||||||||||||
64 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | Іноземна мова академічного спрямування, Сучасні інформаційні технології в наукових дослідженнях | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - | - | повністю співпадають | - | - | - | ||||||||||||||||||||
73 | 104 Фізика та астрономія — Фізика | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ОНП, Навчальний план, Графік освітнього процесу, Розклад занять та сесій, Силабуси та/або робочі програми навчальних дисциплін, Критерії оцінювання з навчальних дисциплін, Процедура вибору навчальних дисциплін | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Англійська мова | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | не проходив (-ла) педагогічну практику | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Обговорення | Модернізація | добре співпадають | _ | - | - | ||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
101 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
105 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
106 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
107 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
108 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
111 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
112 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
113 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
114 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
115 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
116 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
117 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
118 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
119 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
120 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
121 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
122 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
123 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
124 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
125 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
126 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
127 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
128 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
129 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
130 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
131 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
132 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
133 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
134 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
135 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
136 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
137 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
138 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
139 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
140 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
141 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
142 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
143 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
144 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
145 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
146 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
147 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
148 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
149 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
150 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
151 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
152 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
153 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
154 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
155 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
156 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
157 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
158 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
159 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
160 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
161 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
162 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
163 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
164 |