A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||||
2 | Design Thinking: Empathize - Secondary Research | |||||||||||||||||||||||||||
3 | Skilvull Challenge Partners - Mentor on Demand | |||||||||||||||||||||||||||
4 | UIX [18] - Kelompok [108] | |||||||||||||||||||||||||||
5 | No | Hasil Temuan Riset (Nama Artikel/Data) | Deskripsi | Tipe/Jenis Data | Sumber (opsional) | Diisi oleh (Nama Anggota Kelompok) | ||||||||||||||||||||||
6 | 1 | Feedback pengguna Skill Academy | Proses konfirmasi mentoring yang lama membuat pengguna harus menunggu | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.skillacademy.mobile | Nur Azizah | ||||||||||||||||||||||
7 | 2 | Feedback pengguna Skill Academy | Web career mentoring sangat berat walaupun device sudah mencukupi dan sinyal bagus | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.skillacademy.mobile | Nur Azizah | ||||||||||||||||||||||
8 | 3 | Feedback pengguna Binar - Belajar Skill Digital | Terlalu banyak bugs. misalnya pada halaman video materi binar go halaman tidak muncul, hanyta menampilkan tampilan blank padahal koneksi internet tidak mengalami kendala. | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.binaracademy.app | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
9 | 4 | Feedback pengguna Binar - Belajar Skill Digital | masih ada bug waktu saat user menjawab quiz di materi silver. Jawabannya benar, namun terdeteksi jawaban saya salah, tapi bisa lanjut ke slide selanjutnya. Lalu, setiap lanjut ke slide berikutnya membutuhkan waktu yang lama. Padahal pindah-pindah menu di apps lancar. | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.binaracademy.app | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
10 | 5 | Feedback pengguna Binar - Belajar Skill Digital | Loading aplikasi terlalu lama sehingga membuat user malas lanjutin materi | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.binaracademy.app | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
11 | 6 | Zenius - #GantiCaraBelajar | Loading per video terlalu lama, padahal sinyal HP user relatif baik, beberapa video yang sudah user unduh juga ternyata tidak bisa diputar ketika offline, padahal butuh banyak kuota untuk mengunguh video yang hanya beberapa menit saja | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=net.zenius.mobile | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
12 | 7 | ZenPro | Pelatihan sudah selesai sertifikat juga sdh keluar, tetapi user tidak bisa memberi ulasan di dasboard, diskusi dan pertanyaan dari user tidak ada satupun yang dibalas | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=net.zenpro.mobile | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
13 | 8 | ZenPro | user sudah menyelesaikan task, tetapi dari pihak zenpro lama diulas, udh 1 minggu ulasan belum juga muncul. ketika user mau buka video di klik ga muter videonya dan banyak ngelag | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=net.zenpro.mobile | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
14 | 9 | Brief challenge partner skilvull | Siswa memerlukan fitur mentoring untuk mendapat bimbingan yang lebih maksimal | Kualitatif | Brief challenge partner skilvull (Web Skilvull) https://skilvul.com/challenges/skilvul-uiux-challenge | Nur Azizah | ||||||||||||||||||||||
15 | 10 | Pemerintah (Kemkominfo) terhadap LMS | Kemkominfo mulai menggunakan LMS dalam penyelenggaraan pelatihan (mentoring) | Kualitatif | https://lms.pusdiklat.kominfo.go.id | Nadiya | ||||||||||||||||||||||
16 | 11 | Data Tingkat keungguan LMS di Indonesia | Pada jurnal tersebut terdapat data yang menjadi alasan LMS dikatakan unggul dengan beberapa indikator | Kualitatif | https://jurnalsyntaxadmiration.com/index.php/jurnal/article/view/294/453 | Nadiya | ||||||||||||||||||||||
17 | 12 | Mentoring Beasiswa Dan Studi Lanjut Secara Online Melalui Program Sekolah Beasiswa Straya Untuk Pelamar Beasiswa Pascasarjana Tujuan Dalam Dan Luar Negeri | pada program pelamar sekolah beasiswa luar negeri mau pun dalam negeri sudah menggunakan mentoring. bertujuan untuk memberikan pendampingan yang intensif dan berkelanjutan kepada para pemburu beasiswa. Mentoring ini sangat dibutuhkan sebagai wadah untuk berbagi informasi dan mempersiapkan aplikasi beasiswa. | Kualitatif | http://repository.uinmataram.ac.id/1057/1/Mentoring%20Beasiswa.pdf | Ririn | ||||||||||||||||||||||
18 | 13 | Peer Mentoring sebagai Metode Pembelajaran Komunikasi untuk Mahasiswa Kedokteran | pada jurnal tersebut mahasiswa kedokteran sudah mulai menggunakan peer mentoring dan hasil yang didapatkan adalah bermanfaat untuk mengevaluasi diri dan membantu mahasiswa kedokteran agar berkomunikasi lebih baik (96,9%). | Kualitatif & kunatitatif | https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/higeia/article/view/41071/19403 | Ririn | ||||||||||||||||||||||
19 | 14 | Feedback pengguna Cakap - Belajar Online | Pengguna merasa terbantu dengan adanya fitur mentoring, karena dapat membantu memahami materi lebih jelas | Kualitatif | https://play.google.com/store/apps/details?id=com.squline.student | Nur Azizah | ||||||||||||||||||||||
20 | 15 | Bisnis Digital Talent Accelerator Makin Marak | Tidak ada industri di Indonesia yang tumbuh secepat ekonomi digital. Diperkirakan pada 2025, ekonomi digital di Indonesia akan mencapai US$ 124 miliar, naik dari US$ 44 miliar pada 2020. Bahkan selama pandemi COVID-19, sektor digital negara ini diproyeksikan tumbuh 10%, naik dari US$ 40 miliar pada 2019. Persaingan bisnis antar perusahaan pun meningkat dan untuk terus bisa bersaing, perusahaan dituntut untuk bertransformasi digital. Beberapa laporan mengemukakan bahwa sumber daya manusia (SDM) adalah hambatan nomor dua tertinggi untuk transformasi digital karena beberapa perusahaan masih memiliki SDM yang belum berorientasi digital. | Kuantitatif | https://swa.co.id/swa/trends/technology/bisnis-digital-talent-accelerator-makin-marak | Dimi | ||||||||||||||||||||||
21 | 16 | Kompetisi Versi Ala: Rangkul Kompetitor Untuk Kerjasama! | dalam kutipan Alamanda sebagai pendiri binar academy akan terus berbenah untuk membangun Binar Academy menjadi lebih baik lagi dan melihat tantangan sebagai peluang besar untuk diselesaikan. dengan cara merangkul kompetitor untuk kerjasama. Contohnya, saat kesulitan menyalurkan lulusan Binar Academy untuk bekerja di industri apa. Tapi, Binar Academy di Batam bekerjasama dengan Glints, sebuah platform head hunter untuk menyalurkan lulusan dari binar academy. | Kualitatif | https://www.digination.id/read/015327/kompetisi-versi-ala-rangkul-kompetitor-untuk-kerjasama | Dimi | ||||||||||||||||||||||
22 | 17 | 10 Pesaing Udemy | Udemy adalah platform elearning yang populer bagi siapa saja yang ingin meningkatkan keterampilan atau mendapatkan keahlian baru. Namun tidak seperti pesaing Udemy lainnya, alat online ini memiliki fitur terbatas yang dapat mempersulit pelaksanaan proses pelatihan karyawan. | kualitatif | https://www.edapp.com/blog/id/10-pesaing-udemy/ | Dimi | ||||||||||||||||||||||
23 | 18 | Udemy Versus Coursera: Manakah Yang Lebih Baik? | Setiap tahun, platform pembelajaran online menjadi semakin populer. Siswa berpendapat bahwa kursus online lebih murah dan lebih fleksibel, yang berarti Anda dapat belajar secara mandiri kapan pun Anda mau. Baik Udemy dan Coursera dianggap sebagai salah satu platform pembelajaran online teratas, namun, keduanya juga sangat berbeda dan memiliki pro dan kontra. edua platform pembelajaran online ini sangat direkomendasikan dan akan sesuai dengan berbagai kebutuhan individu. Namun, mereka juga sangat berbeda satu sama lain. Udemy menyediakan siswa dengan jumlah kursus terbanyak untuk dipilih. Sebagian besar kursusnya relatif singkat dan fokus pada pengetahuan yang kurang teknis, sehingga mereka cocok untuk mereka yang mencari pembelajaran bebas stres. Coursera, di sisi lain, menawarkan kursus mendalam tingkat universitas yang mencakup sertifikasi terakreditasi berbayar. | Kualitatif | https://id.bitdegree.org/tutorial/udemy-versus-coursera/ | Dimi | ||||||||||||||||||||||
24 | 19 | 5 Situs Kursus Online yang Patut Kamu Coba untuk Menambah Skill | Zaman sekarang ini kita gak cukup kalau hanya punya satu skill. Persaingan dunia kerja yang ketat membuat kita sebagai generasi muda harus memiliki poin lebih jika dibandingkan dengan orang lain. Sekarang ini sudah banyak situs-situs yang menyediakan bahan ajaran tentang banyak hal yang mungkin tidak bisa kita dapatkan di bangku sekolah. Situs-situs ini bisa kita akses di mana pun dan kapan pun bahkan kamu bisa mengaksesnya melalui smartphone yang sedang kamu gunakan. Selain itu, situs-situs ini juga memberikan sertifikat untuk setiap peserta belajarnya. | Kualitatif | https://www.idntimes.com/life/education/iffah-layla-ibtida/situs-kursus-online-c1c2 | Dimi | ||||||||||||||||||||||
25 | 20 | Feedback dari user pengguna dicoding | User pengguna Dicoding kelas ini sangat detail yang dimulai dari pengetahuan dasar tentang materi yang ingin dipelajari contohnya DevOps ,sering dilupakan oleh sebagian orang. Materi yang diajarkan sangatlah to the point, singkat, padat dan mudah untuk dimengerti,. Materi, kuis, latihan modul dan submissionnya pun sangat menantang dan benar-benar seru untuk diikuti yang membuat seseorang dengan rasa keingintahuan tinggi menjadi lebih semangat dan termotivasi. Serta mendapat best practice dalam pengerjaannya sehingga lebih siap dalam karir | Kualitatif | https://www.dicoding.com/story | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
26 | 21 | Design Antarmuka Pengguna Pada Learning Binar Bootcamp Di Binar Academy | Program binar bootcamp belum mempunyai fitur untuk pembelajaran secara online berbasis website, sehingga para peserta banyak ketinggalan informasi yang penting terkait kegiatan yang telah di sampaikan di telegram oleh mentor ketumpuk oleh pesan dari peserta lainya sehingga menghambat aktifitas peserta.Berdasarkan hal tersebut maka diberikan solusi terkait langkah awal yaitu mendesain antarmuka pengguna terkait pembelajaran online yang bisa diakses melalui website dengan menggunakan metode User Centered Design (UCD) dan evaluasi menggunakan System Usability Scale (SUS) agar membantu para peserta dalam proses pembelajaran dan semua kegiatan pada binar bootcamp dapat diakses melalui website. Adapun tahapan yang dilakukan sebelum melakukan desain antarmuka pengguna yaitu Specify the User Requirments, Specify user and organization requirements, Produce design solution dan Evaluate design. Hasilnya berupa desain untuk 3 calon pengguna yaitu admin, mentor dan binarian, kemudian dilakukan evaluasi menggunakan SUS dengan hasil evaluasi usability menghasilkan nilai 74 untuk binarian, nilai 79 untuk mentor dan nilai 81 untuk admin termasuk dalam kategori usable, yang artinya tingkat kegunaan aplikasi ini dapat diterima dan digunakan dengan mudah oleh user. | Kuantitatif | https://repository.dinamika.ac.id/id/eprint/6578/1/19410100098-2022-UNIVERSITASDINAMIKA.pdf | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
27 | 22 | Feedback User Rakamin Academy | Para pengguna rakamin Academy merasa sangat terbantu dengan fasilitas yang ada . karena problem case yang sama dengan perusahaan membantu mereka untuk bisa menjawab setiap bisnis case yang diajukan saat user interview dengan usaha maksimal dan kemauan untuk eksplore hal baru akan memberikan pengalaman lebih untuk kita dan membawa kita one step closer menuju Dream job kita. Selain itu rakamin Academy menjadi wadah yang ideal bagi para student untuk mengasah skill yang diinginkan sehingga student lebih merasakan atmosfer intership meskipun secara virtual | Kualitatif | https://www.rakamin.com/virtual-internship-experience | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
28 | 23 | Feedback User Harisenin.com | Para Pengguna Harisenin.com Kelas di Harisenin sangat insightful, proses belajarnya juga interaktif dua arah antara mentor dan peserta. gak cuman teori selama di kelas, tutornya juga selalu kasih data dan pandangan yang bisa kita implementasikan, jadi semangat untuk berkarir di bidang Digmar | Kualitatif | https://www.ulastopik.com/2022/02/harisenin-com-kelas-online-terbaik-indonesia.html#Testimoni_Alumni_Harisenin_com | Chaerina | ||||||||||||||||||||||
29 | 24 | |||||||||||||||||||||||||||
30 | 25 | |||||||||||||||||||||||||||
31 | 26 | |||||||||||||||||||||||||||
32 | 27 | |||||||||||||||||||||||||||
33 | 28 | |||||||||||||||||||||||||||
34 | dst... | |||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||
100 |