| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Название проекта | Аннотация | Ссылка | ФИО | ||||||||||||||||||||||
2 | Интерактивный музей военной истории | Благодаря использованию технологии дополненной реальности для каждого экспоната (как правило, это соединения физических макетов сражений, вооружений, оружия, других типов экспонатов) музей становится интересен современному школьнику. Также в рамках лаборатории Digital Media разработан свой фреймворк для создания образовательных лабораторий в виртуальной реальности. | http://digitalmedialab.ru/#2 | Белкина В.А. | ||||||||||||||||||||||
3 | Образовательные игры | Интерактивные VR-визуализации (например, InMind, InCell) для популяризации знаний о человеческом организме среди широкой аудитории. Акцент на позитивный эмоциональный отклик учащегося и удовольствие от образовательного процесса. Контент адаптирован для широкого круга VR-платформ. | https://luden.io/ | Белкина В.А. | ||||||||||||||||||||||
4 | «VR Школа» | Играя с педагогами проекта «VR-школа», артековцы вспоминают основные физические понятия и формулы, учатся быстро и точно их применять. | https://shorturl.at/dBIK0 | Копанева А. К. | ||||||||||||||||||||||
5 | 3-D туры по институту и Музею археологии и этнографии Алтая | Виртуальный тур воспроизводится плеерами, позволяя задействовать все возможности для реализации интерактивных эффектов. Добавление текстовых окон, блоков информации и анимации объектов превращает фотографию в экскурсию. | http://www.hist.asu.ru/node/1985 | Копанева А. К. | ||||||||||||||||||||||
6 | VR Space | Это экспериментально-практический курс по стереометрии. Тренажер подойдет для дополнительного образования в 7 – 9 классах, для подготовки к освоению стереометрии. Курс строится на деятельностном подходе. Внутри серии задач совершаются переходы от решения несложных задач, которые ориентируются на получение ответа любым способом, до исследования границ применимости метода для данного типа задач. Для учеников разработаны задания в виртуальной реальности и большой набор задач по разным темам, который не требует VR-оборудования, его можно распечатать на бумаге. | https://vr-edu.ru/vr-space | Богдарина А.А. | ||||||||||||||||||||||
7 | VR CHEMISTRY LAB | Это виртуальная химическая лаборатория, позволяющая выполнять эксперименты, которые нет возможности дать учащимся из соображений безопасности, материальных ограничений или необходимости проводить занятия дистанционно. Свобода действий пользователя и достоверность результатов проводимых реакций обеспечивается специально разработанной химико-физической моделью. Готовые задания охватывают основные темы неорганической химии и ориентированы на использование в основном и дополнительном образовании в 8, 9 и 11-го классах. Продукт прошел экспертизу РАО и входит в реестр Российского программного обеспечения. | https://vr-edu.ru/vr-chem-lab | Богдарина А.А. | ||||||||||||||||||||||
8 | MEL Science: VR-уроки по физике и ХИМИИ | VR-уроки от MEL Science созданы для • наглядного представления происходящего в природе на микроуровне. | https://melscience.com/US-en/vr/ | Литвина А.А. | ||||||||||||||||||||||
9 | Varwin Education | Varwin Education создает экосистему для обучения технологии виртуальной реальности, обмена мультимедийным контентом и получения навыков профессии будущего "VR-разработчик". Это простой в освоении конструктор для создания VR- приложений и управления ими, развивающий навыки программирования с помощью логики Blockly. | https://varwin.com/ru/education/ | Литвина А.А. | ||||||||||||||||||||||
10 | Altairika | Altairika – виртуальная энциклопедия, которая позволяет смотреть образовательные фильмы в VR-очках с эффектом полного погружения. Этот новый формат обучения стимулирует тягу к знаниям и вовлеченность детей в учебный процесс. В VR-сеансе могут учавствовать до 30 зрителей одновременно. Библиотека энциклопедии включает более 100 научных фильмов от лучших студий. | Altairika | Виртуальная Энциклопедия | Журавлева У.А. | ||||||||||||||||||||||
11 | Объёмная история | "Объёмная История"- это интерактивный виртуальный музей будущего , способный отправить своих посетителей в далекие времена и эпохи. "Экспонаты" музея - это анимированная интерактивная карта, рассказывающая о ключевых событиях прошлого. Главная изюминка "музея" - это трехмерные виртуальные сцены, позволяющие оказаться в глубине веков, ощутить себя в гуще самых захватывающих исторических эпизодов | Объемная история (xn--80abmnavhegujm1h8cg.xn--p1ai) | Журавлева У.А. | ||||||||||||||||||||||
12 | Visual Science | Компания занимается визуализацией, коммуникацией и образованием в сфере науки, фармацевтики, медицины и других высокотехнологичных областях. Среди образовательных проектов можно выделить VR-анимацию вирусов, серию образовательных плакатов с дополненной реальностью, интерактивные приложения. Основные преимущества: научная точность, методологическая выверенность и высокое качество контента. | https://visualscience.ru | Кошелева Е.А. | ||||||||||||||||||||||
13 | Digital Media Lab | Благодаря использованию технологии дополненной реальности для каждого экспоната (как правило, это соединения физических макетов сражений, вооружений, оружия, других типов экспонатов) музей становится интересен современному школьнику. Также в рамках лаборатории Digital Media разработан свой фреймворк для создания образовательных лабораторий в виртуальной реальности. | http://digitalmedialab.ru | Кошелева Е.А. | ||||||||||||||||||||||
14 | Физикон | Образовательная среда для проведения в школах занятий с использованием технологий VR/AR. На данном этапе готова небольшая серия отдельных VR-экспириенсов по физике и обществознанию. | https://physicon.ru | Дьякова Е. А. | ||||||||||||||||||||||
15 | TvoriVfi | С помощью приложения дети учатся создавать кино, мультфильмы и анимацию, развивая навыки сторителлинга, режиссуры и дизайна. | https://tvori.co/ | Дьякова Е. А. | ||||||||||||||||||||||
16 | VARVARA | Методически выверенный тренажёр предлагает инновационный подход к языковой практике во время школьного занятия. Достаточно надеть шлем и погрузиться в виртуальную реальность, где можно практиковать и изучать английский язык, при этом оставаясь за партой в школе или у себя дома. Можно побыть в роли постояльца отеля или посетителя ресторана, совершенствуя свои языковые навыки в процессе общения | https://clck.ru/36v7Z8 | Михайлов И.А. | ||||||||||||||||||||||
17 | AR TUTOR | Интерактивное обучающее пособие с технологией дополненной реальности, предназначенное для социальной адаптации детей с ментальными нарушениями. Уникальная разработка активизирует все каналы восприятия информации – визуальный, аудиальный и особый, кинестетический, связанный с манипуляциями смартфоном и тактильными ощущениями | https://clck.ru/JSbs2 | Михайлов И.А. | ||||||||||||||||||||||
18 | SpaceEngine | Научно достоверный и фотореалистичный трехмерный космический симулятор, моделирующий всю Вселенную. Процедурная генерация основана на реальных научных знаниях, поэтому SpaceEngine изображает Вселенную такой, какой она является по современным представлениям. Для посещения доступны также реальные объекты — планеты и луны Солнечной системы, тысячи ближайших звёзд с недавно открытыми экзопланетами, и тысячи известных галактик. Отлично подойдёт для изучения астрономии и для саморазвития учащегося. | https://clck.ru/36w2HL | Золотарев А.А. | ||||||||||||||||||||||
19 | "VR ОБЖ" | Практико-ориентированные VR-сценарии, обучающие навыкам поведения и действий в опасных ситуациях с целью сохранения здоровья и жизни. В процессе использования VR-ОБЖ школьники изучат такие темы, как автономное существование человека, сигналы бедствия, ориентирование на местности, встреча с дикими животными. В заключение ученики смогут пройти итоговое тестовое задание, которое поможет определить, насколько хорошо они усвоили материал, пройденный в виртуальной реальности. | https://clck.ru/33VREV | Золотарев А.А. | ||||||||||||||||||||||
20 | TiltBrush | Благодаря этому приложению можно создать в собственной комнате настоящую трёхмерную скульптуру. Это первая платформа, позволяющая рядовому пользователю заниматься трёхмерным рисованием в виртуальной реальности. Также программа даёт возможность находиться в ней в режиме наблюдения и видеть, как создаёт шедевры кто-то другой. | https://tpvr.ru/tilt-brush/ | Гуляева А.И. | ||||||||||||||||||||||
21 | EON Experience | EON Experience VR – служба для просмотра интерактивных приложений Дополненной реальности и Виртуальной реальности на мобильном устройстве. Приложение EON Experience VR обеспечивает исключительный опыт AR/VR где угодно в любое время. Разработан для того, чтобы позволить использовать технологии дополненной и виртуальной реальности как можно большему количеству людей по всему миру, EON-XR устраняет препятствия, которые часто возникают при внедрении AR и VR в академическую или промышленную среду. С помощью EON-XR преподаватели, инструкторы, работодатели и другие пользователи могут создавать интерактивные и захватывающие уроки AR и VR без необходимости какого-либо программирования или передовых технологических знаний. Уроки могут быть распространены среди студентов, стажеров, сотрудников или широкой публики для использования на обычных устройствах, начиная от смартфонов и ноутбуков и заканчивая общедоступными гарнитурами. EON-XR готовит миллионы студентов, сотрудников и граждан к настоящему и будущему, одновременно заменяя и помогая традиционным методам обучения и преподавания в десятках стран по всему миру. | https://eonreality.com/platform/ | Гуляева А.И. | ||||||||||||||||||||||
22 | HRVR Academy | Обучение коммуникативным навыкам при помощи различных ситуаций-кейсов представленных в VR | https://hrvr.academy/?ref=vc.ru | Ильичёв Д. Е. | ||||||||||||||||||||||
23 | Навигатум | Профориентационное VR-приложение для школьников средних и старших классов | https://vr.navigatum.ru | Ильичёв Д. Е. | ||||||||||||||||||||||
24 | Driving Simulator | Компания NIX разработала приложение специально для автошкол. Студенты тренировались на VR-тренажере перед тем, как сесть за руль реального автомобиля. Решение позволило автошколам повысить эффективность обучения и улучшить успеваемость студентов. Те, кто сначала обучался на тренажере, чувствовали себя увереннее на дороге. | https://nix-united.com/blog/vr-training-its-benefits-and-use-cases/#use_cases | Кардашина А.Д. | ||||||||||||||||||||||
25 | Enhance | Внутри сервиса 12 игр для тренировки мозга, которые прокачивают такие навыки, как память, решение проблем, ориентация в пространстве и моторика. | https://virtuleap.com/enhance/ | Кардашина А.Д. | ||||||||||||||||||||||
26 | Публичные выступления | Виртуальный тренажер помогает сотрудникам справиться со страхом публичных выступлений и повысить ораторское мастерство. В рамках тренировки пользователь попадает в зал с виртуальными слушателями, которые реагируют на речь спикера — скучают и зевают или внимательно смотрят и согласно кивают. Автоматически оценивается и формируется в отчет визуальный контакт с аудиторией, качество и чистота речи, наличие слов-паразитов и др. | https://snorovka.pro/catalog/1 | Журавлев М.А. | ||||||||||||||||||||||
27 | РИА.LAB | РИА.Lab – экспериментальная платформа иммерсивной журналистики агентства РИА Новости. Возвращайтесь, чтобы отправиться в космос, увидеть 3D-модель лесного пожара. Вы можете подписаться на push-уведомления, чтобы первыми узнавать о добавленных проектах. | https://clck.ru/NZ7ph | Журавлев М.А. | ||||||||||||||||||||||
28 | 3D Organon VR Anatomy | 3D Organon VR Anatomy - первый в мире полнофункциональный атлас анатомии виртуальной реальности. Изучите анатомию человека с более чем 4000 реалистичными анатомическими моделями / структурами, совместимыми с качественными текстовыми описаниями на структуру тела. Исследуйте человеческий организм, как никогда раньше, с помощью этого революционного медицинского приложения! | https://www.3dorganon.com/ | Трофимова А.С. | ||||||||||||||||||||||
29 | Nefertari's tomb | Смотрю в будущее, ведь технологический прогресс только набирает обороты, невзирая на то, что происходит в мире. Я могу объединить в единое целое современные технологии, мощности вычислительной техники, все свои исследования и опыт в египтологии, и получить в результате, как мне кажется, интересный и необычный результат. Создать виртуальный тур и путешествие во времени. Отправиться в Древний Египет и на примере гробницы Нефертари увидеть истоки нашей, мировой цивилизации, прочитать историю, понять архитектуру, проникнуться искусством наших далёких предков. В виртуальном туре можно увидеть не только то, что дошло до наших дней, но и увидеть реконструкцию, прочитать тексты, попытаться понять мировоззрение древних египтян. Найти отсылки к нашему современному мировоззрению, провести параллели, а самое главное, понять себя. | https://www.nefertaritomb.com/?lang=ru | Трофимова А.С. | ||||||||||||||||||||||
30 | Modum Lab: виртуальная физическая лаборатория | VR-экспириенсы, которые представляют собой часть целостного курса по подготовке к ЕГЭ по физике, в особенности решение задания №13. В дополнение к основному теоритическому материалу дается визуализация осуществления опыта. В конце ученики обсуждают задание, а учитель выступает в качестве модератора. | https://modumlab.com/ | Новоселова Ю.В. | ||||||||||||||||||||||
31 | Smart Education | Красноярская компания КТС разрабатывает программное обеспечение для изучения английского языка. Уделяя особое внимание методике преподавания иностранных языков, команда разработчиков делает акцент на разговорной практике, используя систему графов. Планируется разработка нескольких сценариев для уровней от начального до средне-продвинутого уровня. | http://ktservice.ru/ | Новоселова Ю.В. | ||||||||||||||||||||||
32 | VR concept | Программная платформа для создания классов VR изучения архитектурно-строительного и инженерного дела с возможностью дистанционной коллективной работы. Преподаватель сам может создавать VR-контент, загружая существующие CAD/BIM цифровые модели и быть аватаром-наставником для учащихся в классе VR. Ученики могут разработать свой проект космического корабля или небоскреба, и далее вместо печати на 3D-принтере загрузить в VR и поработать с виртуальным макетом в масштабе 1:1. | https://vrconcept.net/ | Шестакова Ю.Ю. | ||||||||||||||||||||||
33 | Объемная история | Образовательный проект об эпохальных событиях и персоналиях в истории России. С помощью VR можно погрузиться в атмосферу исторических событий и почувствовать себя их частью. В приложении реализованы такие темы, как Крещение Руси, полет Гагарина, взятие Рейхстага и другие. Виртуальная реальность или интерактивные опции для смартфонов помогают сделать историю объемной, интересной и познавательной. | https://vrt.one/portfolio/oi | Шестакова Ю.Ю. | ||||||||||||||||||||||
34 | Universe Sandbox | Universe Sandbox ² (Юниверс Сандбокс 2) — игра в жанре песочницы, которая отправит тебя во вселенную. Проект является симулятором солнечной системы, где все космическое пространство подвластно лишь тебе одному. Тебя ждут многочисленные задания и миссии, которые будут довольно сложные по исполнительности. | https://thelastgame.ru/universe-sandbox-2/ | Николаева А.И. | ||||||||||||||||||||||
35 | Google Earth VR | Дает возможность увидеть мировые достопримечательности и рассмотреть их со всех сторон. Египетские пирамиды, Эйфелева башня, Ниагарский водопад – все самые уникальные объекты становятся близко, как никогда. | https://store.steampowered.com/app/348250/Google_Earth_VR/?l=russian&cc=en | Николаева А.И. | ||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||