| B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Команда, населённый пункт | Фамилия, имя, отчество координатора команды | Ваше мнение о проекте в целом | Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты | Какое задание показалось Вам самым интересным и почему? | Какое задание вызвало затруднения и почему? | Ваше мнение об организации проекта | Ваши замечания по организации проекта | Ваши предложения по организации проектов | Хочу сказать организатору | Ссылка (ссылки) на документ(ы) с материалами формирующего оценивания | ||||||||||||||
2 | Уралочка_Бреды | Теряева Зинаида Ильинична | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Кодирование загадок, разгадывание загадок по коду. Новое, ребятам было очень интересно, да и мне тоже. | Все задания интересные, требуют времени, но больших трудностей не испытывали. | 5 | Организован проект на должном уровне. Замечаний нет. | Желаем продолжать работу по организации сетевых проектов. | Большое спасибо организатору проекта-Понятовской Юлии Николаевне за интересный, познавательный проект! | "Блиц-опрос"-https://drive.google.com/file/d/0B6QMwq1k4-zcYS1heVYtMk15bzQ/view "Дневник наблюдателя"-https://docs.google.com/document/d/1K6RCKnwmSwynQa3k2-06xflrIbnyX4t2-dAwx7CcaA8/edit "Дневник экспериментов"-https://docs.google.com/document/d/1agwnUePyMgmiuizyN5kfXppuhr17-o5eVQqnjPpOu_g/edit Дневник наблюдения "Осеннее дерево"-https://docs.google.com/document/d/1ClkXDFNfftPAEQJ3IhrL8aHROJgfPmCnndfpQqnE63U/edit "Мои успехи"-https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bi9ZTIEiWu8GvImmJDOXBxU67SYVOSux-q89WUoGa3M/edit#gid=0 | ||||||||||||||
3 | Уралочка_Бреды | Теряева Зинаида Ильинична | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Кодирование загадок, разгадывание загадок по коду. Новое, ребятам было очень интересно, да и мне тоже. | Все задания интересные, требуют времени, но больших трудностей не испытывали. | 5 | Организован проект на должном уровне. Замечаний нет. | Желаем продолжать работу по организации сетевых проектов. | Большое спасибо организатору проекта-Понятовской Юлии Николаевне за интересный, познавательный проект! | "Блиц-опрос"-https://drive.google.com/file/d/0B6QMwq1k4-zcYS1heVYtMk15bzQ/view "Дневник наблюдателя"-https://docs.google.com/document/d/1K6RCKnwmSwynQa3k2-06xflrIbnyX4t2-dAwx7CcaA8/edit "Дневник экспериментов"-https://docs.google.com/document/d/1agwnUePyMgmiuizyN5kfXppuhr17-o5eVQqnjPpOu_g/edit Дневник наблюдения "Осеннее дерево"-https://docs.google.com/document/d/1ClkXDFNfftPAEQJ3IhrL8aHROJgfPmCnndfpQqnE63U/edit "Мои успехи"-https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bi9ZTIEiWu8GvImmJDOXBxU67SYVOSux-q89WUoGa3M/edit#gid=0 | ||||||||||||||
4 | Юнга, п. Черниговский | Батурина Елена Владимировна | 5 | Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | все задания интересны | трудно было с технической точки зрения | 5 | задания немного сложноваты для 2 класса, если бы не помощь извне мы бы потонули | Может быть начислять баллы, хотя трудно будет правильно оценить | спасибо огромное | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SKh7ddyo11ypqfOczSPbKycbYnCFhNLiXAQXErEhF54/edit#gid=0 таблица личных достижений | ||||||||||||||
5 | Осенины, Муравленко | Иванченко Оксана Владимировна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Самое трудное и самое ИНТЕРЕСНОЕ это мультфильм. | Не решаемых затруднений не было | 5 | Замечаний нет | Все замечательно. Не знаю как у вас с наградными материалами, но хотелось, чтобы на сертификатах или дипломах были подписи авторов и печати, еще чтобы в наградных материалах перечислялись имена участников команды и организатора. | Спасибо (в смысле СПАСИ ВАС БОГ) - это колоссальный труд, зная как мы все заняты поймет только тот кто что-то делает, поэтому СПАСИБО и ЗДОРОВЬЯ ВАМ и ВАШЕЙ СЕМЬЕ. | https://docs.google.com/presentation/d/1AqbkDZqrS_lH-fL6Sm7w3W-svo2Bh1-EZTijfNTsf7c/edit#slide=id.gcb4a17b51_0_47 | ||||||||||||||
6 | Колокольчики- ст. Думиничи | Федченкова Ирина Витальевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Все задания были по своему интересны , содержательны. | Трудностей не было. | 5 | Нет замечаний. | Всё было продумано до мелочей. Особенно помогали точные инструкции. Спасибо. | Огромное спасибо за прекрасный , содержательный проект, отличное сотрудничество с нами, координаторами команд, оказание помощи в ходе проекта. Творческих успехов Вам. Приятно было сотрудничать. | https://goo.gl/fclvwn , https://goo.gl/fJRkCs, https://goo.gl/Q8nIkP, https://goo.gl/byAbz3, https://goo.gl/hJ5Vvm, https://goo.gl/TULYoG, https://goo.gl/xDsxmZ, https://goo.gl/2aCwe3 | ||||||||||||||
7 | Листопаднички, Пермь | Мусина Альфира Абатымовна | 5 | Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения. | Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания. | с мобильными приложениями, так как были понятные инструкции | С меткой на карте, детям это пока трудно. Создание мультфильма. | 5 | Замечаний нет. Логично. Культурно. | Сохранить склонность к использованию мобильных приложений. Если для подведения итогов важны все инструменты, дайте, пожалуйста, об этом знать. Оформлю в электронном варианте. | Огромное спасибо. Сначала проект казался очень сложным. Преодолели, кажется, все препятствия. | https://docs.google.com/document/d/143Q3usSa4MVzRnv7vMcUrIOKYPv8wbPNf8ZFNZMQHoU/edit, https://docs.google.com/spreadsheets/d/1l63RivbMfv0BLcI_2aY4gTtGUMMkjlAFQT2aShqRpRQ/edit#gid=0, https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uXEvarU_Kai_s9JUpyoGPB_kqnDDMFmb5k3PwN8CSFI/edit#gid=0 остальные в бумажном виде | ||||||||||||||
8 | Крепкий орешек, Богородское | Метелькова Наталья Витальевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Фотография осеннего дерева, так очевидны изменения, которые не заметны при ежедневном наблюдении. Создание коллективной презентации "Собираем урожай". В нем собрано много разных заданий. Создание мультфильма. Интересно было попробовать. Радостно смотреть на детей, как они горды тем, что сделали это. | Затруднение вызывали только задания, для выполнения которых приходилось работать в программах написанных не на русском языке. Думаю, особого смысла в действиях детей не было. | 5 | нет замечаний | использовать русскоязычные программы | Большое спасибо! Проект удачно подошел по тематике к урокам окружающего мира, сделал уроки интереснее, насыщеннее. Очень много познавательного и для ребят и для учителя. | Блиц-опрос, Дневник экспериментов, Лист оценивания навыков сотрудничества, Дневник наблюдения "Осеннее дерево"(несколько отсканированых) https://drive.google.com/file/d/0B7efyCDax5t-OUxUNzhxYVRSazA/view?usp=sharing Дневник наблюдателя https://drive.google.com/file/d/0B7efyCDax5t-MzVsRm95SjlQR1U/view?usp=sharing Таблица "Мои успехи" https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DVuYPv0E8j9uRA0xznXi1Ksr568C2JQ5cLd1nXVsxyo/edit?usp=sharing | ||||||||||||||
9 | "Мы - будущее" Обнинск | Жукова Татьяна Анатольевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Исследования. С каким же интересом дети ждали выхода на улицу и увидеть "свои" объекты наблюдения. Ещё понравилось рисовать и озвучивать мультфильм. | Работа с диаграммами, но только из-за технических проблем. Нашли выход! | 5 | Замечаний нет. | Всё вопросы организации решены блестяще! | Юлия Николаевна, большое спасибо за идеи! Решили с ребятами подготовить исследовательскую работу на научно-практическую конференцию. Успехов Вам и новых идей. | Дневник эксперементаторов https://drive.google.com/file/d/0B8kH6ChrT8GeMzdzT1pVODJfMkU/view?usp=sharing, https://drive.google.com/file/d/0B8kH6ChrT8GeNmFDMjA4SWwwR3c/view?usp=sharing, Дневник наблюдений https://docs.google.com/spreadsheets/d/19y_S7XFHqwoZ9-STHPHPjT_CQnInty55ENVtHl7jUjE/edit?usp=sharing, Причины листопада: https://docs.google.com/drawings/d/1I90qGVKtGFOaHB4k7pv_rqMauxQxKs3TnXwrMmQrmB0/edit Сотрудничество https://drive.google.com/file/d/0B8kH6ChrT8GeWjBtWGRUN2VJQlE/view?usp=sharing | ||||||||||||||
10 | Светлячки-Данков | Дерюшева Ирина Ивановна | 5 | Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание мультвфильма | Раскодирование загадок, т.к. мобильные устройства в классе работали не у всех учеников | 5 | Никаких | Большое спасибо за организацию | Огромное спасибо за столь тяжелый труд | ... | ||||||||||||||
11 | Комета, г.Пермь | Челпанова Елена Владимировна | 4 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Очень понравилось снимать мультфильм. Участвовали все дети, озвучивали, лепили, фотографировали и т.д. | Самое сложное было - построение диаграмм по дневнику фенологических наблюдений. | 4 | Очень часто сталкивалась с проблемой, где взять пошаговую инструкцию действий на каждом этапе. Я знаю, что они есть, но где их искать... Из-за этого у нашей команды случился "сбой" по созданию отгадки к загадке. | Должен быть документ, ЕДИНЫЙ, СО ВСЕМИ ИНСТРУКЦИЯМИ. Чтобы организатор знал, куда обращаться в случае проблемы. | СПАСИБО ОГРОМНОЕ, за такой титанический труд! Много нового, интересного, необычного. Работала с большим желанием. Но показалось, что детям 2-го класса многое было делать сложно. | https://drive.google.com/file/d/0B0X44RL2GkB1S01kZ2tZWDlWS0U/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B0X44RL2GkB1VmdhbXJaM3VqZFE/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B0X44RL2GkB1QXN0T1RaVVB1TlE/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B0X44RL2GkB1TnBhUGdTUzFoRm8/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B0X44RL2GkB1U2phRS13OUpPbk0/view?usp=sharing https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-jfszOMEGVrXlaRpvGwNpa907IlgVn3mv2OVd13HdP8/edit?usp=sharing | ||||||||||||||
12 | Осенние ягодки-Обоянь | Трошина Татьяна Викторовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования., Стремление детей к взаимопомощи, поддержке | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Кодирование загадок, а главное-их отгадывать. | Создание мультфильма,потому что первый раз. Сейчас бы я сделала всё иначе. | 5 | Замечаний нет | Всё отлично! | Уважаемая Юлия Николаевна! Вместе с Вами мои дети участвовали в проекте "Весна идёт!..." Я тогда была в восторге от проекта и , естественно, от общения с Вами! Вы- просто СУПЕР! Столько такта, выдержки!! Спасибо огромное за сотрудничество!!! Надеюсь на новые встречи!!! | https://drive.google.com/folderview?id=0ByKO40_vaIRoNTlodUxTT2wxQlE&usp=sharing | ||||||||||||||
13 | Звёздочка, Тамбов | Юдаева Ирина Викторовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание мультфильма, потому что результат вызывает бурю эмоций. | Считывание штрих-кода с помощью мобильных устройств. К сожалению, пока не имеем. | 5 | Нет. | Нет. Все очень продуманно. | Огромное спасибо за такую титаническую работу по созданию проекта и его организации. | https://docs.google.com/document/d/1yfcn6c3zEPRyQAwKMNP37WyLwifDY8T7H1WU_GfYLNc/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1hxbU8FPUaHJEJ0xLDiMcjL-q80mWflvb54CTYavS6Rk/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1XJ_jdDlH33nJnF_-EFskP66v0WmyZfACdOQoV0qgnHc/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1zRVPZE3PZQ70tNg2pIwd1b2zSr8oyLq1NaHuiASy8dE/edit?usp=sharing https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Zf9Q2pbVOTErdvCcj4oGR9KgsO94amAA-qN-mOgofE/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1XHNHmHGxwX98K0pv673886AM8ZLjtwnqugb0rGNSmWg/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1MLEK1mc66fRUw7QqjPcNNHsj4F62sL66FhSLSqV8Fss/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1RRLPMfIUlZtkTbjJbiwGXycRaBQLWIq1nDpeCGNPbNo/edit?usp=sharing | ||||||||||||||
14 | Листопаднички, Обоянь | Афанасьева Марина Васильевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание мультфильма. Очень интересно было попробовать себя в роли мультипликатора. | Создание мультфильма. Такую работу выполняли впервые, поэтому испытывали затруднения. | 5 | Замечаний нет. | Побольше таких интересных и познавательных проектов. | Юлия Николаевна! Спасибо за такой интересный и содержательный проект! Было очень приятно и легко работать с Вами. Надеемся на дальнейшее сотрудничество. | https://drive.google.com/open?id=0B-s57FBp_RfcSUtuM09pRnIwWlk | ||||||||||||||
15 | Дружная семейка, г.Буй | Четверикова Светлана Владимировна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Ребятам было интересно считывать QR код с помощью приложения QR Code Reade. Это задание было новым и неизвестным. Мы раньше даже не обращали внимания на эти квадраты, а теперь знаем, что там содержится информация в виде кода. | Все задания были интересные и выполнимые. Мы уже участвовали в проектах на началке и многому научились, поэтому особых затруднений задания у нас не вызывали.Большое спасибо организаторам проекта. | 5 | Все этапы проекта были продуманы и организованы. Для детей составлен календарь проекта, что помогало выполнять задания следуя графику. Очень удобно. | Всегда нравится участвовать вместе с ребятами в проектах на началке. Побольше творческих идей организаторам. | Спасибо Юлии Николаевне за интересный проект. | Мои успехи: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZJSm52Lzi8JoRR8EZQKJBrLGm-WESRLwM1EGhFpAoC4/edit?usp=sharing Осеннее дерево: https://docs.google.com/document/d/1dNt5MbpD0RwHDDeGPkL7Fpp3KvWxHV32v8YFHekT7_c/edit Все остальные документы писали на распечатанных листах. | ||||||||||||||
16 | Буквоежки-Краснодар | Шемякина Эльвира Ульфатовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание мультфильма. Давно хотела попробовать с детьми этот вид работы, да все не знала, как подступиться. Но в проекте вместе все получилось. Очень понравилось, как ребята потом сами проанализировали, что и где сделали бы по-другому. | Трудных в содержательном или техническом плане заданий не было, все рассчитаны на возраст детей. Всё практически дети делали сами. Иногда приходилось делать мне, но только потому, что мы не укладывались во времени (школа переполнена, кабинет свободен только два раза в неделю, мы успевали только обсудить) | 5 | Замечаний нет. Задания продуманы до мелочей! | Больше проектов - хороших и важных! Хотя я по опыту знаю, как это трудно... | Низкий поклон и благодарность! Дети раскрылись с новой стороны, видно, как они "растут" от проекта к проекту. Спасибо Вам, Юлия Николаевна! | https://docs.google.com/document/d/16jGEfUkyN7CU8qHwj3Y93usXk1fcB6h-udXpNj3_FkM/edit https://lh3.googleusercontent.com/-qZEbKzLFgHw/Vi5DGk_g-cI/AAAAAAAARUQ/N0mVqOagGu0/s512-Ic42/Scan10262015_180018.jpg https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DquPCuNe4pgtm_Bt9bQoKcmw_8F63JL3n0qu51Gzync/edit#gid=0 https://docs.google.com/document/d/15vGAxMxoABYsw1FBGzmgt3UM1L97pX52ygud5YEZ65E/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1-0YMeSyASVSU0kRJfIvFS-tJp9clQYYe1V53CB8kcEg/edit | ||||||||||||||
17 | Сентябринки - Ртищево | Строкова Раиса Серафимовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания. | Дневник фенологических наблюдений (интересно наблюдать за изменениями в природе, чертить графики). Создание мультфильма ( распределение ролей, создание характерных героев, озвучивание). | Кодировка загадок. Скачивать на телефон программу трудно. | 5 | Замечаний нет | Проект проведен организованно | Большое спасибо. Мы сами многому научились и учили детей. | "Блиц - опрос" https://docs.google.com/document/d/1oF1bjXxTNP1GjfzsI0vaVag_Ju6UW482UbWSRHw02SQ/edit Дневник наблюдателя" https://docs.google.com/document/d/1AY9YMMyySgnfN3S2JJto1nDuBS8mFYb6OI7Idbau3o8/edit Дневник экспериментов" https://docs.google.com/document/d/1VZuxovaXRB13Up64I1TlEXf0M9q4g9KQ-oPkyHy7XyE/edit Дневник наблюдения "Осеннее дерево" https://docs.google.com/document/d/12dHASeE4AtqHzLuxXUhmHG_elxoLVGXw2fWsivX4M_s/edit "Мои успехи" https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KwARaxhFBRcqnpb4Img9zxyKLf9fagUI8vs7ljQkgJU/edit#gid=0 Лист оценивания навыков сотрудничества http://moysosh3.ucoz.ru/Metodobitd/nashalka/umeem_li_my_rabotat_vmeste.docx | ||||||||||||||
18 | Неунывайки, п.Береславка | Николаева Елена Анатольевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования., Приобретают опыт общения с людьми, природой. Стремление к саморазвитию, самосовершенствованию. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Самым интересным для меня стало создание совместной гугл-презентации "Собираем урожай". В классе был объявлен конкурс на лучшее сочинение загадки об овощах или фруктах. С каким энтузиазмом подключились дети и родители. Было сочинено немало интересных загадок. А как было интересно видеть зашифрованную загадку! Но в восторг привело детей, да и меня, когда с помощью мобильного приложения считывали код загадки другой команды. У меня самой нет такого более усовершенствованного телефона, поэтому для меня это было маленьким открытием. Вот почему мне нравиться участвовать в таких проектах. | А вот затруднение вызвало создание мультфильма. Одна из причин- техническая сторона дела. Хотя для себя открыла немало сервисов Web 2.0 для учителя. Во-первых, очень неудобно делать снимки персонажей мультфильма, так как нет специальной подставки, не оснащён класс также документ-камерой. | 5 | Замечаний нет. Участвую в сетевых проектах уже не в первый раз и хочется отметить, что нет "гонки по времени". Каждый этап рассчитан удобно, достаточно времени для подготовки. Поэтому не было спешки, задания старались выполнить максимально точно, по правилам. | Не слукавлю и скажу, что к организации вашего проекта никаких предложений не возникает. Сразу видно, что организатор - учитель начальных классов. Все разложено по полочкам, все предельно понятно. | Юлия Николаевна, огромное Вам спасибо за проект, который так втянул детей, что они готовы оставаться даже после 6 уроков. Дело в том, что у нас два дня в неделю по 6 уроков. Вижу, что устали, отправляю их домой, а они упрашивают меня поработать над проектом. Думаю, это дорогого стоит. Многому дети научились, очень понравилось работать с гугл документами. Благодаря вашему проекту, детям пришла идея во внеурочное время организовать кружок по созданию мультфильмов. Думаю, что поддержу стремление детей, так как это благодатная почва для нравственного воспитания. Я, действительно, в восторге от такого интересного проекта. Ничуть не пожалела об участии, время пролетело, а самое главное-получила ту изюминку, которую ищу в каждом мероприятии и не всегда нахожу. СПАСИБО! PS: вставила ссылки на документы с материалами оценивания, но они почему-то не выделились голубым цветом, как активные. Будут ли они активны при получении Вами этой формы? | 1)_Блиц-опрос https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZMUJVNVJ3VE1LTnM/view?usp=sharing 2) Дневник наблюдателя https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZYm1sR1NMczgyRjA/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZS1FXLUR1cll3OHc/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZWmZ5NEF5b2VSTzA/view?usp=sharing 3) Дневник экспериментов https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZWmtkLTJuR1I2SVE/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZQ3VRcVZuMTFKalU/view?usp=sharing 4) "Осеннее дерево" https://drive.google.com/file/d/0B9PO4nhCuXUZalNPLWd0TTFqaU0/view?usp=sharing 5) Лист оценивания "Мои успехи" https://docs.google.com/spreadsheets/d/1GWQygTfRL2Z-09yDcEQ_ZdbwfWcuT6xcTcpG_ICLb7A/edit#gid=0 | ||||||||||||||
19 | Светлячки, Пангоды | Бодрова Юлия Викторовнеа | 5 | Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе. | Создание гербария и мультфильма, потому что развивает творческий потенциал | Затруднений особых не было по заданиям. Не могли разместить коллаж и мультфильм через гугл-диск. Причину так и не узнали. Очень жаль. | 5 | Замечаний нет. | Хотелось бы, чтобы была единая страничка проекта, а там вкладки с этапами у каждой команды. | Большое спасибо! | Блиц-опрос https://docs.google.com/document/d/1W4Y6_mr75oNOiXGHyehCyVXPQ2WZC4y2ZzIfsQ0E-74/edit?usp=sharing Дневник наблюдателя https://docs.google.com/document/d/17aPsTjDtaEznZqWTOtYIG56Nou6FWyBM7oCcowgw3Rw/edit?usp=sharing Дневник наблюдателя https://docs.google.com/spreadsheets/d/1aPIweyOQbPJNRV-vPaqFJzoq87dntDqp9Buj_uav9Pk/edit?usp=sharing Мои успехи https://docs.google.com/spreadsheets/d/1d-wGvZYGF0daSCisvNVy0uZyzut-IHIIThvExCGq3cM/edit?usp=sharing | ||||||||||||||
20 | Кленовые листья,Нижний Мордок | Дятлова Галина Алексеевна | 4 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Составление и разгадывание загадок,наблюдения за деревьями,озвучивание мультфильма(дети участвовали с удовольствием) | Создание мультфильма.Не хватило инструкций более подробных. | 5 | Всё было замечательно,но считаю,что работа с документами оценивания должна была бы быть более продуманая.Дети 2-3 класса больше любят устные высказывания,записывать трудно им свои мысли. | Все таблицы можно было бы разрешить создать в печатном виде и легче было дать ссылки.У нас дети с разных сёл,и больше работаем в школе,не всё успевали делать после уроков. | Хочу сказать спасибо за проект.немного испортилось настроение и у меня , и у детей из-за этих документов. | https://drive.google.com/folderview?id=0B8_9PnhZu3yKSXdwTXB5TVJiN00&usp=sharing(проблемы сейчас с техникой) Дети пишут слабо,лучше было бы печатать. | ||||||||||||||
21 | Паровозики, г. Новокузнецк | Аракчеева Ирина Викторовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Все задания были интересными, многое приходилось осваивать | разгадывание загадки | 5 | инструкции печатать по алгоритму | все | спасибо | https://docs.google.com/document/d/13tqsTgKf8okuRCj9nA8Kh-pcSt0HCneBBMXSmSSFGsQ/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1yP79DC2xHmH0FEcaL2ZZmV_GlVLgqeVMz7Tu-_Z21lU/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1EkytEv1-eTRYffntCiJbmBfiPtMoWXHIpiGwquwGEBE/edit?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1gRrLWArvGnQByMGzGliJ0EEE8uXfa2ggSr1z-azRd5Y/edit?usp=sharing https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MsaBpWlxVdpJX8XSGTYzhNhI_njd3-NOKF6FPg_2e4w/edit?usp=sharing | ||||||||||||||
22 | Звёздочки, Людиново | Тришина Оксана Анатольевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Кодирование загадок, их разгадывание с помощью специального приложения. Ранее с подобной работой мы не сталкивались. | Составление мультфильма. Трудно было придумать форму, в которой создавался мультфильм: выбор был между "пластилиновой" мультипликацией и рисованной. | 5 | Замечаний нет. Всё заранее было продумано блестящим организатором! | Взять организацию данного проекта как образец для будущих проектов. | Огромное СПАСИБО за интересный, увлекательный, отлично организованный и продуманной проект! Всё было организовано на самом высоком уровне! | https://drive.google.com/folderview?id=0B9o9BZZ20KuGdWMtQmZoRndBUUE&usp=sharing | ||||||||||||||
23 | Фантазёры из Новопавловки, Забайкальский край | Суворова Людмила Сергеевна | 5 | Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Все задания были интересны, но наиболее «Проводим наблюдения». | Низкий интернет и фильтры в школе | 5 | нет | Не пересыщать технически | Спасибо!!! | https://drive.google.com/open?id=0B07lxUAES-eJN1YyMEIwbjNXam8 | ||||||||||||||
24 | Интернешки, Кавалерово | Терентьева Татьяна Мироновна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Интересно было кодировать информацию, отгадывать загадки других команд, составлять загадки, сочинять и монтировать мультфильм. Да можно сказать, что задания все были интересны. | Трудности были только в том, что фильтры в школе мешали выполнять некоторые виды работ. И нехватка времени, так как вторая смена у детей и нет возможности попасть в кабинет в другое время. Ну, а мне полноценно контролировать работу детей помешала аккредитация школы. Как говорится, дети были в самостоятельном плавании. И плавание было нелёгким. | 5 | Замечаний нет. Как всегда на высоте. | Спасибо за интересные задания. | Спасибо ещё раз организатору. Жаль, что мы не в полной мере поучаствовали в проекте. Потеряли некоторые листы с проведёнными экспериментами и восстановили их в электронном варианте. | Блиц опрос - https://drive.google.com/file/d/0B5C0QV4Y0jDoQ3dCaDk3YjdWQTg/view?usp=sharing Дневник наблюдателя - https://docs.google.com/document/d/19ueC2jXqBYMji1pPUAw8Zv3pOWWzq8ZHNoBy-LONsRA/edit Дневник экспериментов - https://docs.google.com/document/d/1tKOUaNEdp9CVv8BOEDwPsK3KXqOxSwNNMW3mcDnjtvQ/edit Дневник наблюдения "Осеннее дерево" - https://drive.google.com/file/d/0B5C0QV4Y0jDoWk5ZNzhSYmNrYTQ/view?usp=sharing Мои успехи - https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Ecj6HGxyw_eJ8IASCt02d2QF3S1tDTXcaxTJ4HyB8ZI/edit#gid=0 Лист оценивания навыков сотрудничества - https://drive.google.com/file/d/0B5C0QV4Y0jDoZVhaVmZMQkFMY3M/view?usp=sharing | ||||||||||||||
25 | Листопаднички, Краснянский | Малышко Ирина Викторовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Проводить наблюдение и создавать ленту времени, так как у детей есть возможность не только практического применения знаний наблюдения за погодой, но и отличная возможность сравнивать её с наблюдениями других команд из разных уголков нашей страны. | Вставка ссылки коллажа в карту. | 5 | Замечаний нет | Сократить число заданий на 2 этапе. | Огромное спасибо, за возможность поучаствовать в таком познавательном и интересном проекте! Творческих успехов! | https://drive.google.com/open?id=0B-BRRtsd0FKycFNsMUFHOFF2M1U | ||||||||||||||
26 | Супердетки, г.Великие Луки | Максимова Елена Ильинична | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Кодирование и раскодировка загадок - просто фантастика! Мы все делали это впервые. Волшебно! Составление коллективного гербария "Осенние растения" - современный вариант забытой формы работы Создание мультфильма - для детей мультипликация тоже волшебство, вызывает у них повышенный интерес и высокую активность. | Создание Ленты времени - по техническим причинам | 5 | Все организовано замечательно! | Проекты по изучению природы родного края очень полезны и интересны! Предлагаю организатору развивать эту тему и дальше. | Огромное спасибо за интересный и познавательный проект. Просто заполнять календарь природы детям не так интересно, как делали мы в проекте. Фиксировать изменение цвета листьев на фотоаппарат и создавать потом ленту времени, чтобы увидеть эти изменения в сравнении - это здорово! Еще раз спасибо! Ваш проект очень грамотный, очень интересный и необыкновенно полезный! | Блиц-опрос https://drive.google.com/file/d/0B_aX54KbtAmgSUtOOS15S2VVRjQ/view?usp=sharing Дневник наблюдений 1 https://drive.google.com/file/d/0B_aX54KbtAmgZUJtN3JzSDhldUU/view?usp=sharing Дневник наблюдений 2 https://drive.google.com/file/d/0B_aX54KbtAmgeks3SmRUY00yMms/view?usp=sharing Дневник наблюдений 3 https://docs.google.com/document/d/15mRtmv7_OPUap1TJLmwYMDr-6iFuKpVhcPRam8cau5o/edit?usp=sharing Мои успехи https://docs.google.com/spreadsheets/d/1-GtNDRaGvL4_rge0hfQD5TNhkl1AIewA2Jq1nRrWu14/edit?usp=sharing | ||||||||||||||
27 | Классная семейка, Куйбышев | Алехно Людмила Тимофеевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Самым интересным заданием с точки зрения детей было создание мультфильма. Меня, как учителя, на этом этапе порадовало единение команды, осознание личной ответственности за общее дело! Мультфильм получился довольно корявый, но дети были очень горды результатами своего труда! И, что самое главное, появилось стремление продолжить эту работу и дальше! У нас уже появились идеи! | Была проблема, связанная со вставкой ссылки на Ленту времени и на мультфильм! Причину проблемы до сих пор не поняла. Раньше никаких проблем по этому поводу не возникало. Ищу причину в настройках. | 5 | Не хватало общей ветки форума по всем проблемам, с которыми сталкивались команды! Возможно, некоторые вопросы отпали бы сами собой, если бы мы увидели, как решают эти проблемы другие команды. Опять же, взаимопомощь - очень ценная штука!!! | С веб-сервисами детям работать очень интересно. Но в жизни такое разнообразие остаётся невостребованным. Возможно, стоит обходиться меньшим количеством сервисов, чтобы можно было переходить на более качественный уровень овладения ими. | Юлия Николаевна, это гигантский труд!!!! Огромное спасибо Вам! Сама получила огромное удовольствие, не смотря на неожиданные трудности в технической части проекта! Надеюсь на дальнейшее сотрудничество | https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6QnBZc0dzV0hYWkk/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6NDdZYWRKMmc1N3c/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6RXExMldlVi0yOG8/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6VFVXcXk4a0RhMG8/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6dS1hakRUVHpXT3c/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6Ykc5VEtnVmNQdzA/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6U3ktakxBbk00QlU/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6OV9NSnRQRVY4QmM/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6SkQ3Z1NqaWhnYmc/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6aTdWMnB6VkRHS2M/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B2aEqQzQ0k-6T0FEOTZWMG44bkk/view?usp=sharing | ||||||||||||||
28 | Умники и умницы, Киров | Дембицкая Наталья Владимировна | 5 | Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание мультфильма и кодирование загадки. | Создание мультфильма и кодирование загадки. | 5 | Всё хорошо. | Все хорошо. | Большое спасибо. | https://drive.google.com/folderview?id=0B5MO1s4cBJd3V1cxQlZTS25XcVE&usp=sharing | ||||||||||||||
29 | Солнечные лучики-с.Большая Уча | Кравцова Марина Петровна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | проведение эксперимента-понравились бланки для экспериментов исследования и построение к ним диаграмм-по инструкции дети с удовольствием справлялись с заданием впервые создавали мультфильм очень увлечённо работали дети | Заполнение бланков формирующего оценивания, особенно бланк "Дневник наблюдателя" | 5 | "Дневник наблюдателя" очень было непонятно как заполнять | Может мне самой где научится, как правильно заполнять бланк как "Дневник наблюдателя" | Огромное спасибо! Очень разнообразные задания. Успехов в создании новых проектов. Хорошее подспорье в работе классного руководителя и учителя. | https://docs.google.com/document/d/1w_RB1Pp2GlzJbNyYgQhJwq2C2OtLEZKekPenwUmhY_4/edit?usp=sharing –лист оценивания навыков сотрудничества https://docs.google.com/document/d/1vB_6HWC5xdjEDmnJU9ouKXxA-ukl5ebDr9jOUv5Ey5Q/edit?usp=sharing – Дневник наблюдений «Осеннее дерево» https://docs.google.com/document/d/1g06lDiKAHYt8EzEqmTAFotkLOzmw8OhI2q_II1_WLzM/edit?usp=sharing –дневник наблюдателя https://docs.google.com/document/d/1w4uYe75ziqru8mA90ZzKYXki1_3FPNyekf9VuAo6rWs/edit?usp=sharing –блиц-опрос https://docs.google.com/document/d/1FCr1CxFEPOe807vWt2BBrjMzYQ7v0eMIRFtTje8-6Hg/edit?usp=sharing –дневник экспериментов https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ZoHp46seVg-0WWnZCWUORcqBbfcvmmnyBGO-sEUC214/edit?usp=sharing –мои успехи | ||||||||||||||
30 | Непоседы. Полевской | Петрова Ирина Семеновна | 4 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Все задания были интересные и познавательные. | В школе ограничен доступ к Интернету, фильтры не позволяли многие задания выполнять вместе, приходилось работать дистанционно. Создание коллажа и мультфильма - освоили эти технологии впервые, спасибо понятным и доступным инструкциям. а также помощи организатора проекта. | 4 | Для 2-го класса некоторые задания сложные (Коллаж, мультфильм - подготовка доступна детям, а смонтировать и озвучить только с помощью учителя и родителей) | Учитывать возраст детей, не все продвинутые пользователи, а только начинают. Из-за этого возникают трудности. Это мое личное мнение. | Спасибо за проект! Хоть было и трудно, но интересно! Приобрели большой опыт работы в команде - дети. учитель, родители. Обязательно будем принимать участие в других проектах. | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fMVp1epcAvifwFp-vzehXM5sgbmKqwGtqfOMjL1rieo/edit#gid=1936822371 https://docs.google.com/document/d/10Ulw48W0UIT3TIRuQfWDkYR2LrbnHUXr-jkL9-CitQI/edit https://docs.google.com/document/d/1J8Uk-yCiepm2HYB4PBxfSz_dmMUnujYhPPzYpVoFD10/edit Если ссылки не активны, отправлю по электронной почте . сообщите. | ||||||||||||||
31 | Радуга, Балашов | Прокудина Ольга Владимировна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание мультфильма. Была задействована вся команда. | Затруднений не было. | 5 | Замечаний нет. | Проект организатором был продуман до мелочей, поэтому работали легко. Иногда подводил Интернет, поэтому вовремя не выполняли задания. | Спасибо за интересный проект. | https://drive.google.com/file/d/0B2m4ztuq1kQQMXVoTS1iTUJXQ0U/view?usp=sharing | ||||||||||||||
32 | Радуга, Данков | Погребная Ольга Владимировна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Создание коллажа "Осеннее дерево" и размещение его в ленте времени. Очень наглядно видно изменение окраски листвы и плотности лиственного покрова. К тому же на этом этапе мои дети впервые остались одни при выполнении задания, поэтому я за них очень радовалась, когда у них все получилось! | Нам было сложно сделать мультфильм. Раньше никогда ничем подобным не занимались, ошибок не избежали. По большом счету, мультфильм у нас не получился, но теперь мы поняли принцип его создания, уже работаем над следующим. | 5 | Под конец проекта мы немного выдохлись, очень продолжительный по времени. Понятно, что хотелось вместить всего побольше и разнообразнее. Было интересно! | Это сложнейшая работа, за которую можно только сказать огромное спасибо. | Юлия Николаевна! Вы как всегда на высоте! Спасибо большое! Стыдно, что мы не все успевали вовремя, но мы очень старались)) Еще поздравляю Вас с заслуженной наградой, Новых высот и достижений! | https://docs.google.com/document/d/1QYSPO7ScksGTJl6s6FerPc54iC-0LnIfEmbtumHEY1s/edit https://docs.google.com/document/d/1AMqov49qbK_GOiG3x1T9cFO8SjHHL-v_EkqyZvhAx6E/edit https://docs.google.com/document/d/1jipfeHqRJmjMESarLpaBR6meBhd-H5zlCWT03n1wKGg/edit https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WLarh2VSwU8qmb7G6knXK56AA411baxABomx4jJDkCI/edit#gid=0 | ||||||||||||||
33 | Амургрята - Хабаровск | Тютюсова Елена Вячеславовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Конечно, работа с гаджетами. Это было для ребят самым близким и интересным делом. А еще создавать мультфильм. | С заданиями затруднений не было. | 5 | Не совсем понятна работа с материалами оценивания. Надеялась, что выполнять их и отсылать надо будет в электронном виде. Но пришлось каждую бумажку ксерокопировать или фотографировать, что вызвало много затруднений и затянуло время. | Упростить работу с документами по проекту для детей. | Спасибо за проект. Было интересно не только детям, но даже родителям. Много нового узнали. | https://drive.google.com/file/d/0BwhviMKQ6cFecExEWXd4RW1jdDQ/view?usp=sharing | ||||||||||||||
34 | Второклашки, СПб | Акиндина Анна Сергеевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | эксперимент с глобусом, наблюдение за деревьями, изготовление декораций для мультфильма - наибольшую активность дети проявили на этих заданиях | монтаж мультфильма - мне, как учителю, пришлось это делать самостоятельно, потому что дети во 2 классе, к сожалению не владеют настолько программными средствами | 5 | Очень продуманно всё. Замечаний нет. | Чуть больше давать времени на выполнение заданий | СПАСИБО! | https://docs.google.com/document/d/1LW88vvQ5EAanwn4PZeq6Y8qE-2fapnQ4gbjtpv93VdQ/edit?usp=sharing https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pLmCW_bpZu5LGQho4z_0Zlenlj-_Q39yst_EgVD9tok/edit?usp=sharing Все остальные документы на руках у детей в распечатанном виде. | ||||||||||||||
35 | "Осенние листики", Санкт-Петербург | Застрелина Светлана Анатольевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Очень интересно было делать несколько снимков дерева, следить за изменениями. Интересно было проводить эксперименты. Очень понравилось кодировать, раскодировать и разгадывать загадки. Интересно было следить за построением диаграмм, рассматривать разные варианты диаграмм. | Самым трудным было создание мультфильма, т.к. выполняли его первый раз. | 5 | Замечаний нет! | Единственное чего не хватает всегда - времени. Но это не замечание, все было прекрасно расписано, сделан календарь проекта. Наверно, это замечание НАМ и МНЕ. Хочется всегда сделать лучше! | ОГРОМНОЕ СПАСИБО!!! | Блиц-опрос https://docs.google.com/document/d/1X5i5UUhEm8a0rFBgBqt1qAqe2NVIaE7Hjrl_V-ZxbF4/edit Дневник наблюдателя Дневник экспериментов Дневник наблюдения "Осеннее дерево" https://docs.google.com/document/d/1SyUSJ2Va1u-ac7w4NpgmeqpOm6YL2BIGZ6dsZMLNoN0/edit Мои успехи https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rnZRBGxR564Wy-tH4T4rNlULM9Hd2oPUgtVApEYozso/edit#gid=0 Лист оценивания навыков сотрудничества https://docs.google.com/drawings/d/1B8WoyCku-eVdhlJ31qnfMmDbEBtFPuhADqpb9USjI14/edit | ||||||||||||||
36 | Осенний ветер, Иркутск | Чиркова Любовь Анатольевна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Наблюдения за деревьями и погодой позволяют увидеть ребятам явно увидеть осенние изменения. | Мультфильм, т. к. были технические затруднения. | 5 | замечательный проект | - | Спасибо за проведённый проект и извините за задержку. | https://docs.google.com/document/d/1le2e8hu8DeY6tGxtbjkRuTv-Uw9U9V3zDJ85eN66D3k/edit https://docs.google.com/document/d/1H3PlpBfxCPdQbm-_QNp_7NdomO4o4gMfYpyQ9E3XKqI/edit https://drive.google.com/folderview?id=0BxjNG7F1oK2XcEhUWGxla0hLUTQ&usp=sharing | ||||||||||||||
37 | Листопаднички, Ухта | Бельцина Анна Викторовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования., Повышение самооценки. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Кодирование и отгадывание загадок. Создание мультфильма. Новые, необычные задания. Наглядный, интересный результат. | Заполнять материалы формирующего оценивания. Детям трудно строить высказывание, делать предположения и выводы. | 5 | Замечаний нет. Только положительные эмоции! | Иногда требуется больше времени на выполнение заданий, т.к. по разным причинам не всегда успеваем. Но, с другой стороны, точные сроки заставляют нас быть более организованными. | Юлия Николаевна, огромное спасибо за интересный, полезный, развивающий проект! Мы многому научились под Вашим руководством. Желаем новых идей и успешного их воплощения! | https://drive.google.com/file/d/0B8CfF03Mw5apYlhUUGhCX2c2MVU/view?pli=1 | ||||||||||||||
38 | Видовцы | Тепикина Елена Викторовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения. | Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Самым необычным было когда команда сочиняла загадки об овощах и фруктах и шифровали их с помощью QR кода, а потом и размещали код на слайд совместной презентации. В восторг приходили ребята от того,что при считывании загадки-кодов друг друга с помощью мобильного устройства могли напрямую увидеть данное преобразование на их глазах. | Все задания были по силам команды. Только технические неполадки имелись. При выставлении и работе картой.("Осеннее дерево") | 5 | Замечаний нет. | Как можно больше учителей привлекать к этой нужной и необходимой работе. | От всей команды "Видовцы" и от себя лично хотим сказать Вам всем ОГРОМНОЕ СПАСИБО! | https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=Xm#inbox/150714f1df7d1ba2 | ||||||||||||||
39 | Сентябринки-Тербуны | Горшкова Ирина Вячеславовна | 5 | Проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе., Положительное отношение к процессу учения, к приобретению компетенций, стремление преодолевать возникающие затруднения., Использование исследовательской деятельности как средства самообразования. | Планировать и организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ., Действовать согласно составленному плану, контролировать выполнение действий, оценивать результаты решения поставленных задач., Осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете, получать информацию из наблюдений, при общении., Целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки., Осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме, в том числе с использованием ИКТ., Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам. | Наблюдать, описывать, характеризовать изученные природные объекты и явления, называя их существенные признаки, характеризуя особенности внешнего вида (на примере своей местности)., Характеризовать признаки времён года, сезонные изменения в живой и неживой природе., Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания., Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки. | Все задание были интересными и с творческим подходом. Но детям очень понравилось проводить эксперементы и кодировать загадку. Большой интерес вызвал их и мультфильм, который монтировали впервые. | Затруднение вызвал мультфильм,так как были проблемы с технической стороны и лично мне ндо было учиться вместе с детьми, так как до этого знала теоретически, но никогда не делала практически. Оказалось и трудно и интересно одновременно. | 5 | Замечаний нет. Так как всё было подробно описано, необходимые инструкции понятны, доступны. Есть только наилучшие пожелания организатору проекта. Творческих успехов Вам Юлия Николаевна! | Спасибо за проекты в которых не только учатся дети, но и кураторы-учителя совершенствуют свои ИКТ-компетенции. Учатся вместе с детьми, открывая для себя интересные "изюминки" для работы. | Огромное спасибо! Пожелать творческих успехов, здоровья, терпения и новых проектов. | “Блиц-опрос” https://docs.google.com/document/d/1VO7Rcv9dX7uO7GXFXvmwldcEf3vE4MAHaJiYJw3AM3c/edit?usp=sharing “Дневник наблюдателя” https://docs.google.com/document/d/1BdOaUTw0-u3hews9Ud8ZNEAOru2JEVm2hE6VRpfhtm0/edit?usp=sharing “Дневник экспериментов” https://docs.google.com/document/d/1tvC-XfEb4yI4lKLY-dkb3sMfvUXRWPmPSPNVS9LhAsI/edit?usp=sharing Дневник наблюдения “Осеннее дерево” https://docs.google.com/document/d/1J6XDPNhhtmFzJrh-nTxW0mAoQ4eeAMc8Q25Se1NOKEA/edit?usp=sharing “Мои успехи” https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MNEPeM_865zMiT9qxaO53E-vrEfi3xNwRjTNVObZviA/edit?usp=sharing Лист оценивания навыков сотрудничества https://docs.google.com/document/d/1xl6PuMeZnV_eZP8DPFCsrlVHu7waXJ1Rj_JWaG42BnE/edit | ||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||
100 |