ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
2
3
Fakultas:Psikologi
4
Prodi:Magister Psikologi
5
Mata KuliahKodeURL I-Learn Mata KuliahBobot (SKS)SemesterTanggal Penyusunan
6
Psikologi Islam2 SKS (Teori)7 April 2026
7
OTORISASIDosen Pengembang RPSKoordinator RMKKaprodi
8
Dr. Masyhuri, M.SiDr. Masyhuri, M.SiDr. Masyhuri, M.Si
9
LEARNING OUTCOMES (LO)CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
10
CPL 01Mampu menguasai konsep dan teori psikologi Islam berdasarkan sumber-sumber keislaman (Al-Quran, Hadits, dan karya ulama) serta penelitian mutakhir. (SN-Dikti)
11
CPL 02Mampu menerapkan pendekatan ilmiah dalam asesmen, intervensi, dan penelitian psikologi yang berbasis nilai-nilai Islam. (SN-Dikti)
12
CPL 03Mampu menunjukkan sikap profesional, beretika, berkeadilan sosial, dan berakhlakul karimah dalam praktik psikologis. (SN-Dikti)
13
CPL 04Mampu berkomunikasi efektif, bekerja sama dalam tim multidisiplin, dan memimpin kegiatan ilmiah/profesional berbasis keislaman. (SN-Dikti)
14
CPL 05Mampu melakukan penelitian psikologi Islam yang inovatif untuk pemecahan masalah individu, keluarga, dan masyarakat dalam konteks keislaman. (SN-Dikti)
15
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (CPMK)
16
CPMK 01Menjelaskan konsep dasar psikologi Islam, termasuk hakikat jiwa (nafs, ruh, aql, qalb) berdasarkan Al-Quran, Hadits, dan pandangan ulama. (CPL 1 dan CPL 2)
17
Sub CPMKMenjelaskan terminologi dan definisi jiwa, ruh, akal, dan hati dalam perspektif psikologi Islam serta perbedaannya dengan psikologi barat.
18
CPMK 02Menganalisis teori-teori kepribadian, motivasi, dan perkembangan manusia dalam perspektif psikologi Islam. (CPL 1 dan CPL 5)
19
Sub CPMKMenganalisis konsep fitrah, nafs ammārah-lawwāmah-mutma'innah, motivasi intrinsik dan ekstrinsik, serta tahapan perkembangan manusia dalam Islam.
20
CPMK 03Menerapkan prinsip-prinsip psikologi Islam dalam memahami fenomena psikologis dan gangguan mental. (CPL 2 dan CPL 3)
21
Sub CPMKMenerapkan konsep kesehatan mental Islam, penyebab gangguan jiwa, serta pendekatan psikoterapi berbasis Al-Quran dan Sunnah.
22
CPMK 04Menunjukkan kemampuan mengintegrasikan perspektif psikologi Islam dengan pendekatan psikologi kontemporer dalam asesmen dan intervensi. (CPL 2 dan CPL 4)
23
Sub CPMKMerancang studi kasus intervensi psikologis dengan mengintegrasikan pendekatan psikologi Islam dan psikologi kontemporer.
24
CPMK 05Menunjukkan sikap profesional, beretika, dan berakhlakul karimah dalam praktik psikologi Islam. (CPL 3 dan CPL 4)
25
Sub CPMKMenyusun kertas kerja profesional yang mengintegrasikan etika psikologi Islam dengan standar praktik psikologis.
26
DESKRIPSI SINGKAT MATAKULIAHMata kuliah ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan komprehensif tentang psikologi Islam sebagai disiplin ilmu yang memadukan wahyu (naqlī) dan akal (aqlī) dalam memahami perilaku dan fenomena psikologis manusia. Pembelajaran mencakup kajian konsep hakikat manusia (jiwa, ruh, akal, hati), teori kepribadian dan motivasi dalam Islam, konsep fitrah dan potensi manusia, psikologi perkembangan, kesehatan mental, serta pendekatan psikoterapi Islam. Mata kuliah ini juga menekankan kemampuan mahasiswa dalam mengintegrasikan perspektif psikologi Islam dengan teori-teori psikologi kontemporer untuk memecahkan permasalahan psikologis individu, keluarga, dan masyarakat dalam konteks keislaman.
27
MATERI PEMBELAJARAN / POKOK BAHASAN1. Pengantar mata kuliah, ruang lingkup psikologi Islam, dan metodologi kajian.
2. Sejarah perkembangan psikologi Islam: kontribusi ulama klasik (Ibn Sina, Al-Ghazali, Imam Al-Balkhi).
3. Hakikat manusia dalam Islam: konsep Nafs, Ruh, Aql, dan Qalb.
4. Nafs dan tingkatannya: Nafs Ammārah, Lawwāmah, dan Mutma'innah.
5. Konsep Fitrah dan potensi manusia dalam Islam.
6. Teori kepribadian dalam psikologi Islam.
7. Motivasi dan kebutuhan dalam perspektif Islam.
8. Ujian Tengah Semester.
9. Psikologi perkembangan dalam Islam: anak, remaja, dewasa, dan usia lanjut.
10. Psikologi sosial Islam: hubungan interpersonal, ukhuwah, dan konsep keluarga sakinah.
11. Kesehatan mental dalam Islam: tanda-tanda sehat dan sakit mental perspektif Islam.
12. Gangguan jiwa dan penyebabnya dalam perspektif Islam.
13. Psikoterapi Islam: pendekatan Al-Quran, Sunnah, dan dzikir.
14. Integrasi psikologi Islam dengan psikologi kontemporer.
15. Studi kasus dan presentasi kelompok.
16. Ujian Akhir Semester dan refleksi pembelajaran.
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
PUSTAKAUTAMA
38

Al-Ghazali, A. H. (2004). Ihya Ulumuddin (Jilid 1-4). Pustaka Azzam.

Badri, M. B. (1979). The Dilemma of Muslim Psychologists. MWH London Publishers.

Haikal, A. F. (2005). Al-Nafs wa al-Ruh wa al-Sirr fi Al-Quran al-Karim. Dar al-Ma'arif.

Langgulung, H. (2000). Kedudukan Ilmu Pengetahuan dalam Islam: Analisis Kritis Pemikiran Al-Ghazali dan Al-Farabi. Pustaka Salam.

Nashori, F. (2009). Psikologi Islami: Solusi Islam atas Problem-problem Psikologi. Pustaka Pelajar.

Muttaqin, A. (2009). Psikologi Kepribadian dalam Perspektif Islam. Kencana Prenada Media.
39
MEDIA PEMBELAJARANSoftware: PowerPoint, SPSS/JASP, Zoom Meeting; Hardware: LCD Projector, Laptop, Whiteboard
40
TEAM TEACHING -
41
MATAKULIAH SYARAT -
42
MINGGU KESUB CPMK (SEBAGAI KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN)INDIKATOR PENILAIANKRITERIA DAN BENTUK PENILAIANBENTUK PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARANBOBOT PENILAIAN (%)
43
24
44
1
2,5 jam		Penjelasan Silabus Mata Kuliah

• Kontrak Perkuliahan

• Mahasiswa mampu memahami tujuan pembelajaran mata kuliah Psikologi Islam		• Ketepatan waktu dalam kehadiran (0,3125%) - CPMK 5Aktivitas pembelajaran di kelas (3x50 menit):

• Kuliah Tatap Muka.
• Penjelasan RPS dan kontrak perkuliahan
• Penjelasan mekanisme perkuliahan dengan Problem Based Learning (PBL)
• Pembagian kelompok		1. RPS
2. Kontrak perkuliahan		0,3125
45
2
2,5 jam + 24jam		• SubCPMK 1.1: Mampu menjelaskan sejarah perkembangan psikologi Islam dan kontribusi ulama klasik

• CPMK 2: Mampu berkomunikasi secara efektif dan bekerja sama dalam tim

• CPMK 3: Bertanggung jawab dan disiplin		Indikator Penilaian untuk SubCPMK 1.1:
1. Mampu menjelaskan sejarah psikologi Islam dari masa klasik hingga kontemporer
2. Mampu menyebutkan kontribusi utama ulama dalam psikologi (Ibn Sina, Al-Ghazali, Imam Al-Balkhi)

Indikator Penilaian untuk CPMK 2 dan 3:
1. Mampu bekerja sama dalam tim, disiplin, dan bertanggung jawab.		Formatif Assessment:
• Mengundang pertanyaan
• Melemparkan pertanyaan pada mahasiswa
• Meminta mahasiswa menilai diri sendiri dan teman kelompok (review)
• Menilai kemampuan komunikasi
• Menilai kemampuan kerja sama tim
• Ketepatan waktu kehadiran (1,5625%) dan pengumpulan LTM (2,5%) - CPMK 3

Sumatif Assessment (SubCPMK 1.1):
• KUIS (15%)
• LTM (5%)		Model pembelajaran: Problem Based Learning

Aktivitas pembelajaran di kelas (3x50 menit):
- Mahasiswa dibagi menjadi 4 kelompok.
- Dosen memberikan pemicu masalah untuk didiskusikan oleh mahasiswa
- Mahasiswa menyusun isu pembelajaran dan membagi tugas untuk masing-masing anggota kelompok
- Dosen me-review dan memvalidasi isu pembelajaran

Aktivitas pembelajaran di luar kelas (24 jam):
- Mahasiswa menyusun laporan LTM sesuai dengan isu pembelajaran.		1. Pengantar dan ruang lingkup psikologi Islam
2. Sejarah perkembangan psikologi Islam: kontribusi Ibn Sina, Al-Ghazali, Imam Al-Balkhi		24,0625
46
3
2,5 jam		Aktivitas pembelajaran di kelas (3x50 menit):
- Mahasiswa mengumpulkan laporan LTM
- Sesi saling ajar mahasiswa, menjelaskan tentang isi laporan LTM yang telah disusun
- Tanya jawab dan diskusi interaktif di dalam kelompok
- Dosen mengamati proses berjalannya sesi saling ajar dan diskusi
- Dosen me-review dan memberikan feedback terhadap kemampuan komunikasi mahasiswa saat transfer knowledge dan diskusi.
47
4
2,5 jam		Aktivitas pembelajaran di kelas (2x3x50 menit):
- Presentasi kelas dari perwakilan kelompok untuk masing-masing isu pembelajaran
- Refleksi dari dosen terkait isu pembelajaran
48
5
2,5 jam		Aktivitas pembelajaran di kelas (3x50 menit):
- Presentasi kelompok lanjutan
- Diskusi dan penguatan konsep
- Dosen memberikan review dan feedback
49
6
2,5 jam		Kuis SubCPMK 1.1
50
7
2,5 jam + 24jam		• SubCPMK 2.1: Mampu menganalisis konsep fitrah, nafs, dan motivasi dalam perspektif Islam

• CPMK 2: Mampu berkomunikasi secara efektif dan bekerja sama dalam tim

• CPMK 3: Bertanggung jawab dan disiplin		Indikator Penilaian untuk SubCPMK 2.1:
1. Mampu menjelaskan hakikat manusia: Nafs, Ruh, Aql, dan Qalb
2. Mampu menganalisis tingkatan nafs dan konsep fitrah
3. Mampu menjelaskan motivasi dalam perspektif Islam

Indikator Penilaian untuk CPMK 2 dan 3:
1. Mampu bekerja sama dalam tim, disiplin, dan bertanggung jawab.		Formatif Assessment:
• Mengundang pertanyaan
• Peer review
• Menilai kemampuan komunikasi
• Menilai kemampuan kerja sama tim
• Ketepatan waktu kehadiran (1,5625%) dan pengumpulan LTM (2,5%) - CPMK 3

Assessment SubCPMK 2.1:
• UTS (15%)
• LTM (5%)

Asesmen CPMK 2:
• Laporan kelompok (5%)
• Presentasi kelompok (5%)		Model pembelajaran: Problem Based Learning

Aktivitas pembelajaran di kelas (3x50 menit):
- Mahasiswa dibagi menjadi 4 kelompok.
- Dosen memberikan pemicu masalah tentang hakikat manusia dan fitrah
- Mahasiswa menyusun isu pembelajaran dan membagi tugas
- Dosen me-review dan memvalidasi

Aktivitas di luar kelas (24 jam):
- Mahasiswa menyusun laporan LTM sesuai isu pembelajaran.		1. Hakikat manusia dalam Islam: Nafs, Ruh, Aql, dan Qalb
2. Nafs dan tingkatannya: Ammārah, Lawwāmah, Mutma'innah
3. Konsep Fitrah dan potensi manusia
4. Teori kepribadian dalam psikologi Islam
5. Motivasi dan kebutuhan dalam perspektif Islam		24,0625
51
8
2,5 jam		Aktivitas pembelajaran di kelas (3x50 menit):
- Mahasiswa mengumpulkan laporan LTM
- Sesi saling ajar mahasiswa
- Tanya jawab dan diskusi interaktif
- Dosen memberikan feedback
52
9
2,5 jam		Aktivitas pembelajaran di kelas (2x3x50 menit):
- Presentasi kelas dari perwakilan kelompok
- Refleksi dari dosen terkait isu pembelajaran fitrah, nafs, dan motivasi
53
10
2,5 jam		Ujian Tengah Semester
54
11
2,5 jam + 24jam		• SubCPMK 3.1: Mampu menerapkan prinsip psikologi Islam dalam memahami fenomena psikologis dan gangguan mental

• SubCPMK 4.1: Mampu mengintegrasikan perspektif psikologi Islam dengan pendekatan psikologi kontemporer

• CPMK 2: Mampu berkomunikasi secara efektif

• CPMK 3: Bertanggung jawab dan disiplin		Indikator Penilaian untuk SubCPMK 3.1:
1. Mampu menjelaskan konsep kesehatan mental dalam Islam
2. Mampu menerapkan pendekatan psikoterapi Islam

Indikator Penilaian untuk SubCPMK 4.1:
1. Mampu menganalisis studi kasus dengan integrasi psikologi Islam dan kontemporer
2. Mampu merancang intervensi berbasis psikologi Islam		Formatif Assessment:
• Mengundang pertanyaan
• Peer review
• Menilai kemampuan komunikasi
• Menilai kemampuan kerja sama tim
• Ketepatan waktu kehadiran (1,5625%) dan LTM (2,5%) - CPMK 3

Assessment SubCPMK 3.1 & 4.1:
• UAS (20%)
• Laporan kelompok (Case Based) (10%)

Asesmen CPMK 2:
• Presentasi kelompok (5%)		Model pembelajaran: Problem Based Learning

Aktivitas di kelas (3x50 menit):
- Pemicu masalah tentang kesehatan mental dan gangguan jiwa dalam Islam
- Diskusi kelompok: psikologi perkembangan, sosial Islam, keluarga sakinah
- Dosen memfasilitasi dan memberikan feedback

Aktivitas di luar kelas (24 jam):
- Menyusun laporan LTM dan studi kasus intervensi psikologi Islam		1. Psikologi perkembangan dalam Islam
2. Psikologi sosial Islam: ukhuwah dan keluarga sakinah
3. Kesehatan mental dalam Islam
4. Gangguan jiwa dan penyebabnya
5. Psikoterapi Islam: Al-Quran, Sunnah, dan dzikir		24,0625
55
12
2,5 jam		Aktivitas di kelas (3x50 menit):
- Pengumpulan laporan LTM
- Sesi saling ajar mahasiswa
- Diskusi interaktif dan tanya jawab
- Dosen memberikan feedback
56
13
2,5 jam		Aktivitas di kelas (2x3x50 menit):
- Presentasi kelas dari perwakilan kelompok
- Refleksi dosen terkait kesehatan mental dan psikoterapi Islam
57
14
2,5 jam + 24jam		• SubCPMK 5.1: Mampu menunjukkan sikap profesional dan berakhlakul karimah dalam praktik psikologi Islam

• CPMK 2: Mampu berkomunikasi secara efektif

• CPMK 3: Bertanggung jawab dan disiplin		Indikator Penilaian untuk SubCPMK 5.1:
1. Mampu menjelaskan integrasi psikologi Islam dengan psikologi kontemporer
2. Mampu menganalisis etika psikologi Islam
3. Mampu menunjukkan sikap profesional dan berakhlakul karimah		Formatif Assessment:
• Diskusi dan peer review
• Menilai kemampuan komunikasi
• Menilai kemampuan kerja sama tim
• Ketepatan waktu kehadiran (1,5625%) dan LTM (2,5%) - CPMK 3

Assessment SubCPMK 5.1:
• Laporan kelompok (Case Based) (10%)
• Presentasi kelompok (5%)		Model pembelajaran: Problem Based Learning

Aktivitas di kelas (3x50 menit):
- Pemicu masalah tentang integrasi psikologi Islam dan kontemporer
- Diskusi kelompok tentang etika dan praktik psikologi Islam
- Dosen memfasilitasi

Aktivitas di luar kelas (24 jam):
- Menyusun laporan dan presentasi tentang integrasi psikologi Islam		1. Integrasi psikologi Islam dengan psikologi kontemporer
2. Etika psikologi Islam
3. Peran psikolog Muslim dalam masyarakat		24,0625
58
15
2,5 jam		Aktivitas di kelas (3x50 menit):
- Pengumpulan laporan LTM
- Presentasi proyek kelompok (studi kasus intervensi psikologi Islam)
- Diskusi dan refleksi
59
16
2,5 jam		Ujian Akhir Semester dan refleksi pembelajaran
60
Bobot penilaian total: Kehadiran & Kedisiplinan (10%), LTM (10%), Kuis (15%), UTS (15%), UAS (20%), Laporan & Presentasi Kelompok (30%)
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100