ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
CICLE INICIALLL. CATALANA / CASTELLANALL. ESTRANGERESMATEMÀTIQUESMEDI NATURAL i SOCIAL I CULTURALEDUCACIÓ ARTÍSTICA VISUAL I PLÀSTICA, MÚSICA I DANSA
EDUCACIÓ FÍSICAVALORS SOCIALS I CÍVICS
2
1. Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzarC1- Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula i del centre, per a la cerca d’informació i adquisició de coneixements.
- Producció de breus exposicions a classe amb l’ajut de diferents suports si s’escau, com les eines TAC.
- Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula per mirar i llegir llibres (en diferents suports) escrits en la llengua estrangera.- Ús de jocs de taula, de les TAC i calculadores per desenvolupar el càlcul i per explorar els nombres i les operacions.
- Composició i descomposició de figures tridimensionals i planes amb suports físics i virtuals.		- Comunicació de les informacions obtingudes utilitzant diferents llenguatges.
- Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
- Observació, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes i d’objectes inerts, per identificar-ne les diferències.
- Muntatge i desmuntatge de joguines i identificació de les parts que componen alguns objectes.
- Utilització de peces modulars per a la construcció d’estructures senzilles, com una primera aproximació a la robòtica educativa.
3
2.Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de dades numèriques i presentacions multimèdiaC2- Producció de textos propis (exposicions, explicacions) amb diferents suports, si s’escau, com les eines TAC.
- Producció de textos escrits de tipologia diversa, en diferents formats i suports.
- Utilització de programari informàtic per escriure textos curts, especialment de tractament de textos, d’edició gràfica i de presentacions.
- Normes bàsiques per a la bona presentació dels textos escrits.
- Producció de textos literaris a partir dels models observats i analitzats.
- Producció de breus exposicions a classe amb l’ajut de diferents suports si s’escau, com les eines TAC.
- Ús de jocs de taula, de les TAC i calculadores per desenvolupar el càlcul i per explorar els nombres i les operacions.- Comunicació de les informacions obtingudes utilitzant diferents llenguatges.
- Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.
4
Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i d’edició d’imatge fixa, so i imatge en movimentC3- Utilització de programari informàtic per escriure textos curts, especialment de tractament de textos, d’edició gràfica i de presentacions.
- Producció de breus exposicions a classe amb l’ajut de diferents suports si s’escau, com les eines TAC.		- Reproducció de textos breus orals memoritzats com ara cançons, poemes, rimes, amb la utilització de diferents suports.- Composició i descomposició de figures tridimensionals i planes amb suports físics i virtuals.
- Exploració de moviments utilitzant materials físics (tessel·les, miralls, plegat de paper) i suports virtuals.
- Utilització de recursos digitals per girar, reduir i deformar figures de dues i tres dimensions.		- Observació del funcionament d’aparells habituals de casa i de l’escola, de les parts que els componen i reconeixement de l’energia que utilitzen.

- Expressió en diferents llenguatges de les idees, emocions i experiències que desvetllen les manifestacions artístiques i culturals.
- Produccions artístiques (plàstiques, musicals i corporals) amb diverses tècniques i procediments a partir de la percepció sensorial, les experiències, la realitat, les idees i les emocions.
- Composició individual i col·lectiva d’imatges i objectes a partir de materials i tècniques.
- Possibilitats de comunicació del cos, dels sons, de les músiques, dels instruments i dels recursos digitals.
5
Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitalsC4- Utilització dels textos escrits i audiovisuals com a font d’informació i d’aprenentatge i com a mitjà de comunicació.
- Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula i del centre, per a la cerca d’informació i adquisició de coneixements.
- Utilització de la biblioteca d’aula i del centre per a la cerca de textos literaris d’interès propi de tot tipus i formats (àlbums il·lustrats, còmics, contes, poemes...) i en diferents suports.
- Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula per mirar i llegir llibres (en diferents suports) escrits en la llengua estrangera.
- Utilització de la biblioteca d’aula i del centre per a la cerca de textos literaris d’interès propi de tot tipus i format (àlbums il·lustrats, còmics, contes, poemes...) i en diferents suports.
- Interès i curiositat per mirar contes o llibres (en diferents suports) escrits en la llengua estrangera.		- Realització d’un treball d’investigació a partir del plantejament de qüestions i problemes rellevants de l’entorn, mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l’experimentació i l’ús de diferents fonts d’informació i de les tecnologies digitals (programes específics, simulacions...).
- Utilització de les tecnologies digitals per cercar i seleccionar informació i simular processos científics.
- Observació, utilitzant mètodes directes i indirectes, d’organismes i d’objectes inerts, per identificar-ne les diferències.
6
Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitalsC5- Utilització dels recursos de la biblioteca d’aula i del centre, per a la cerca d’informació i adquisició de coneixements.
- Comprensió de textos orals de tipologia diversa en diferents formats i mitjans.
- Comprensió de les informacions escrites en diferents formats més habituals de l’aula i de la vida quotidiana.
- Comprensió reflexiva dels textos de tipologia diversa, entre els quals els audiovisuals (publicitat de joguines i de productes d’alimentació, entre altres).
- Comprensió de textos escrits breus en diferents formats i de tipologia diversa, entre els quals els vinculats a continguts curriculars.
- Utilització dels textos escrits i audiovisuals com a font d’informació i d’aprenentatge i com a mitjà de comunicació.
- Reconeixement i identificació de mots i textos orals breus acompanyats de suport visual i/o audiovisual.
- Reconeixement i identificació de mots i textos breus acompanyats de suport visual o audiovisual.
- Comprensió de textos literaris senzills d’estructura repetitiva (contes, poemes, cançons...), preferiblement amb suport àudio.
- Interès i curiositat per mirar contes o llibres (en diferents suports) escrits en la llengua estrangera.
- Ús del vocabulari bàsic (a prop, lluny, sobre, sota, darrere, davant, entre) i de recursos digitals per orientar-se a través de laberints i plànols.
- Exploració de moviments utilitzant materials físics (tessel·les, miralls, plegat de paper) i suports virtuals.
- Composició i descomposició de figures tridimensionals i planes amb suports físics i virtuals.		- Realització d’un treball d’investigació a partir del plantejament de qüestions i problemes rellevants de l’entorn, mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l’experimentació i l’ús de diferents fonts d’informació i de les tecnologies digitals (programes específics, simulacions...).
- Ús de fonts orals, documentals i materials per reconstruir la pròpia història.
- Utilització de les tecnologies digitals per cercar i seleccionar informació i simular processos científics.
7
Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i d’aprenentatge
C6
8
Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitalsC7- Interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situació comunicativa de l’aula
- Entonació, pronúncia, to de veu i gest: adequats a la situació comunicativa.
- Utilització dels textos escrits i audiovisuals com a font d’informació i d’aprenentatge i com a mitjà de comunicació.
- Normes bàsiques que regeixen la interacció oral: torn de paraula, to de veu, respecte per les opinions dels altres…
- Normes bàsiques per a la bona presentació dels textos escrits.
- Normes bàsiques que regeixen la interacció oral: torn de paraula, to de veu, respecte per les intervencions orals dels altres...
- Comunicació de les informacions obtingudes utilitzant diferents llenguatges.
- Comunicació oral de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges.		- Possibilitats de comunicació del cos, dels sons, de les músiques, dels instruments i dels recursos digitals.
9
Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiuC8- Interaccions amb el grup o mestre en qualsevol situació comunicativa de l’aula
- Normes bàsiques que regeixen la interacció oral: torn de paraula, to de veu, respecte per les opinions dels altres...
- Entonació, pronúncia, to de veu i gest: adequats a la situació comunicativa.
- Realització d’un treball d’investigació a partir del plantejament de qüestions i problemes rellevants de l’entorn, mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l’experimentació i l’ús de diferents fonts d’informació i de les tecnologies digitals (programes específics, simulacions...).
10
Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologiaC9
11
Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital.C10- Mesures que contribueixen a la seguretat personal i digital.- Actitud crítica en l’observació i la interpretació de la realitat.
- Identificació dels propis prejudicis i estereotips.
- Rebuig de comportaments i actituds discriminatòries.
- Actituds de responsabilitat i coresponsabilitat: acompliment dels deures propis i acceptació de les conseqüències dels actes realitzats intencionadament o no.
- Actituds ètiques
- Hàbits cívics en els diversos àmbits relacionals (intergeneracionals, veïnals...).
- Rebuig de comportaments i actituds discriminatòries.
- Interpretació crítica de la realitat que ens presenten els mitjans de comunicació, inclòs el llenguatge publicitari i les xarxes socials.


12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100