| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | AP | AQ | AR | AS | AT | AU | AV | AW | AX | AY | AZ | BA | BB | BC | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | المادة /SUBJACT | الصف /Class | المسار التعليمي/ branch | الفصل الدراسي / Term | الأسبوع الدراسي / WEEK | رقم المحور / NO.Axis | اسم المحور /Axis | رقم الوحدة / NO.Unit | عنوان الوحدة / unit address | رقم الدرس Lesson number | عنوان الدرس the title of lesson | عدد الحصص / period number | الكلمات المفتاحية /concepts | المصادر /Sources | نواتج التعلّم | أهداف الكفاءات العالمية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | الاستدامة البيئية | Literacy & Communication | Numeracy & Financial Literacy | Digital Citizenship | Sustainability | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | رموز نواتج التعلّم | نواتج التعلّم | رومز نواتج تعلّم الاستدامة البيئية | نواتج تعلّم الاستدامة البيئية | الرابط الالكتروني لحقيبة الاستدامة البيئية | Literacy Skill Learning Outcome Code | Language Code | Language Outcomes | Toolkit Link | Numeracy & Financial Literacy Outcome Code | Numeracy & Financial Literacy Outcomes | Toolkit Link | Digital Citizenship Learning Outcome Codes | Digital Citizenship Learning Outcomes | Digital Citizenship Toolkit Link | Sustainability Learning Outcome Codes | Sustainability Learning Outcomes | Sustainability Toolkit Link | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | أسبوع الاستدامة (COP28) (سيتم اطلاق وثيقة اطار معايير الاستدامة المتعدّدة المناهج لكل المواد الدراسية وسيتم تغطيتها تقريبًا من خلال درس في كل مادة) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية | G12 | جميع المسارات | T1 | 1 | 1,1 | التاريخ | U1 | أيام الطفولة | L-1 | ذكريات النشأة | 2 | برالشوش / الكبس / القانون / المشرف / المحلوسه | فيديوهات تعليمية + التمارين وأنشطة داعمة+ موارد الشركاء الاستراتيجين+ الروابط التعليمية + online school+الخرائط والصور+المنصات التعليمية : منصة الف + twig + tigtag | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | https://apps.powerapps.com/play/e/default-abdedf64-ab4a-4b05-aa03-f4db5d9e228b/a/0f673a37-1d64-424e-b794-2d09a86b6478?tenantId=abdedf64-ab4a-4b05-aa03-f4db5d9e228b | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | SST.1.1.01.119 | يستنتج صفات شخصية طفولة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | لايوجد | يرسم البيت الذي نشأ فيه صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | لايوجد | يحدد أجزاء حصن الشارقة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | لايوجد | يتعرف أهمية وجود حطة التوبة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | لايوجد | يستخلص مظاهر العيد في أيام طفولة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 2 | L-2 | ذكريات الدراسة | 2 | شعب / البداية / المحجر / النيروز | SST.1.3.01184 | يصف حال الدراسة في مدرسة الإصلاح القاسمية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | لايوجد | يثمن تقدير صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي للمعلم | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | لايوجد | يصف ذكريات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في مصيف شعم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | SST.1.3.01.175 | يتتبع مراحل تعلم صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | لايوجد | يتعرف فعاليات مهرجان النيروز | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 3 | L-3 | ذكريات الحج + منهج السنع الإماراتي : المحور الاول السنع الاماراتي ( مفهوما وأهمية) | 1+1 | المقامات / الميقات / العدامة | لايوجد | يناقش بدايات تعلم اللغة الإنجليزية في دولة الإمارات العربية المتحدة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | SST.1.3.01.174 | يتتبع خط سير رحلة الحج | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | لايوجد | يقدر قيمة قراءة أمهات الكتب | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | لايوجد | يستخلص أهم الأماكن المقدسة التي زارها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في المدينة المنورة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | لايوجد | يتعرف المقامات التي يضمها صحن الحرم المكي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | لايوجد | يسجل مناسك الحج التي أداها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | 4 | الكتب القرائية | RB | كتاب بقوة الاتحاد ( الفصل الاول والفصل الثاني ) + كتاب الحبارى الاسيوي ( الملاحظات العامة ) | كتاب بقوة الإتحاد الفصل الاول و الثاني ( القبيلة العربية / عصر عاصف ) + كتاب التاريخ الطبيعي لطائر الحبارى الآسيوي جزئية ( الملاحظات العامة) | 1+1 | المصطلحات الواردة في الكتب القرائية | لايوجد | تكتسب مهارة قراءة النصوص والأشكال وتحليلها واستنتاج منها الحقائق ذات العلاقة بالدراسات الاجتماعية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | يحدد الفكرة الرئيسة للنص بعد تحليله المعلومات الواردة فيه . | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | يعد مخططات ذهنية لأفكار النص بمنهجية واضحة. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | يستشهد بأدلة محددة من النص لدعم التفسيرات أو التحليلات الواردة فيه. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | يعد ملخصا دقيقا لكيفية تطور الوقائع أو الأفكار الرئيسية في النص. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | يقيم المصادر الصحيحة التي يمكن استخدامها للإجابة عن أسئلة تتعلق بالدراسات الاجتماعية. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | 5 | 1,1 | التاريخ | U2 | أحداث تاريخية عاصرها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | L-2 | احداث جرت في الشارقة + منهج السنع الإماراتي : المحور الثاني مقومات السنع في المجتمع الاماراتي | 1+1 | الاستصلاح / الفلج | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | SST.1.1.01.120 | يثمن الحس القومي العربي عند صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | لايوجد | يستنتج الظروف التي ساعدت صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في نجاح عملية الاستصلاح في القاعدة البريطانية في الشارقة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | SST.1.1.01.121 | يسجل المواقف التي صقلت شخصية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي على حكمه لإمارة الشارقة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | 6 | L-2 | أحداث جرت في الشارقة + منهج السنع الإماراتي : المحور الثالث القيم الاساسية في السنع الإماراتي | 1+1 | المسرحية / السهيلي | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | لايوجد | يتتبع مجريات أحداث تقليص عدد المعلمين | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | لايوجد | يستخلص الهدف من قيام صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي بدوره في مسرحية " المروءة المقنعة " | ESF3.2.L4 | ESF3.2.L4 Climate Change (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | لايوجد | يستنتج الصعوبات التي واجهها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في رحلته لامتحانات المتوسطة بالكويت | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | SST.1.1.01.122 | يحلل المشكلة التي تعرضت لها مدينة الشارقة في أواخر سنة 1958م | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | لايوجد | يقدر قيمة وجود الوالدين في حياة الإنسان | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | 7 | 1,3 | التربية الوطنية | L-3 | من رحلات سموه | 2 | الفرسخ / القلعة / دول عدم الانحياز | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | SST.1.3.01.185 | يعدد أصدقاء رحلة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | لايوجد | يستنتج المشكلة التي واجهت سموه في رحلته | ESF3.2.L4 | ESF3.2.L4 Climate Change (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | لايوجد | يحدد موقع أول مدينة زارها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي على الخريطة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | لايوجد | يستخلص الأهمية الاقتصادية لمدينة لنجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | SST.1.3.01.179 | يذكر أهم المدن التي زارها سموه على بحر قزوين | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | 8 | L-4 | محطات فرح وترح | 2 | الدكة / الاتحاد | لايوجد | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | لايوجد | يستخلص أهم عروض العمل التي عرضت على صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | لايوجد | الدكتور سلطان بن محمد القاسمي. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | لايوجد | يحدد المهنة التي اختارها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | لايوجد | يقدر قيمة مواصلة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي لمسيرة المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان. | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | لايوجد | يستشعر حزن صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي على فراق الوالد. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | 9 | الكتب القرائية | RB | كتاب بقوة الاتحاد ( الفصل الثالث و الرابع ) + كتاب الحبارى الاسيوي ( الإنتشار و اكتشاف مسارات الهجرة ) | كتاب بقوة الإتحاد الفصل الثالث و الرابع ( ممثل الحاكم في العين / حتمية التغير ) + كتاب التاريخ الطبيعي لطائر الحبارى الآسيوي جزئية ( الانتشار / اكتشاف مسارات الهجرة) | 1+1 | المصطلحات الواردة في الكتب القرائية | لايوجد | تكتسب مهارة قراءة النصوص والأشكال وتحليلها واستنتاج منها الحقائق ذات العلاقة بالدراسات الاجتماعية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | يحدد الفكرة الرئيسة للنص بعد تحليله المعلومات الواردة فيه . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | يعد مخططات ذهنية لأفكار النص بمنهجية واضحة. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | يستشهد بأدلة محددة من النص لدعم التفسيرات أو التحليلات الواردة فيه. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | يعد ملخصا دقيقا لكيفية تطور الوقائع أو الأفكار الرئيسية في النص. | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | يقيم المصادر الصحيحة التي يمكن استخدامها للإجابة عن أسئلة تتعلق بالدراسات الاجتماعية. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | 10 | 1,1 | التاريخ | U3 | محطات من حياة سموه الجامعية و الوطنية | L-1 | المد القومي ر+ منهج السنع الإماراتي : المحورالرابع السنع في نهج زايد | 1+1 | شجرة الرولة | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | SST.1.3.01.191 | يوضح دور بعثة جامعة الدول العربية لدولة الإمارات العربية المتحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | لايوجد | يثمن جهود صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في إمارة الشارقة | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | 11 | L-2 | الدراسة الجامعية | 2 | لاظوغلي | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | SST.1.3.01.173 | يتتبع حياة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي الجامعية في جمهورية مصر العربية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | لايوجد | يقدر جهود صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في الحفاظ على التراث في إمارة الشارقة | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | لايوجد | يتعرف الأحداث التي واكبت حرب يونيو وتأثيرها على صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي ودراسته الجامعية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | 12 | 1,3 | التربية الوطنية | L-3 | الوطن + منهج السنع الإماراتي : المحور الخامس سنع التواصل الإجتماعي | 1+1 | الطموح / التلاحم والتآزر / الوطنية / الإصرار | SST.1.3.01.171 | يبين دور صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في قضية الجزر | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | SST.1.3.01186 | يقدر جهود صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي في تأسيس دولة الإمارات العربية المتحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | لايوجد | يستخلص الدروس والعبر المستفادة من سرد الذات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | SST.1.3.01.172 | يتتبع الأحداث في قضية الجزر الإماراتية الثلاث | ESF4.1.L4 | ESF4.1.L4 Sustainable Infrastructure (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||