| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | AE | AF | AG | AH | AI | AJ | AK | AL | AM | AN | AO | AP | AQ | AR | AS | AT | AU | AV | AW | AX | AY | AZ | BA | BB | BC | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | المادة /SUBJACT | الصف /Class | المسار التعليمي/ branch | الفصل الدراسي / Term | الأسبوع الدراسي / WEEK | رقم المحور / NO.Axis | اسم المحور /Axis | رقم الوحدة / NO.Unit | عنوان الوحدة / unit address | رقم الدرس Lesson number | عنوان الدرس the title of lesson | عدد الحصص / period number | الكلمات المفتاحية /concepts | المصادر /Sources | نواتج التعلّم | أهداف الكفاءات العالمية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | الاستدامة البيئية | Literacy & Communication | Numeracy & Financial Literacy | Digital Citizenship | Sustainability | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | رموز نواتج التعلّم | نواتج التعلّم | رومز نواتج تعلّم الاستدامة البيئية | نواتج تعلّم الاستدامة البيئية | الرابط الالكتروني لحقيبة الاستدامة البيئية | Literacy Skill Learning Outcome Code | Language Code | Language Outcomes | Toolkit Link | Numeracy & Financial Literacy Outcome Code | Numeracy & Financial Literacy Outcomes | Toolkit Link | Digital Citizenship Learning Outcome Codes | Digital Citizenship Learning Outcomes | Digital Citizenship Toolkit Link | Sustainability Learning Outcome Codes | Sustainability Learning Outcomes | Sustainability Toolkit Link | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | أسبوع الاستدامة (COP28) (سيتم اطلاق وثيقة اطار معايير الاستدامة المتعدّدة المناهج لكل المواد الدراسية وسيتم تغطيتها تقريبًا من خلال درس في كل مادة) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية | G10 | جميع المسارات | T1 | 1 | 1,1 | التاريخ | U- 1 | الفكر الاتحادي في الإمارات قبل قيام الإتحاد | L-1 + التمهيد | التمهيد + الفكر الاتحادي في منطقة الإمارات | 2 | الفكر الاتحادي / الهوية / الديمقراطية / الفيدرالية | فيديوهات تعليمية + التمارين وأنشطة داعمة+ موارد الشركاء الاستراتيجين+ الروابط التعليمية + online school+الخرائط والصور+المنصات التعليمية : منصة الف + twig + tigtag | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الوارة في الرؤية | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | https://apps.powerapps.com/play/e/default-abdedf64-ab4a-4b05-aa03-f4db5d9e228b/a/0f673a37-1d64-424e-b794-2d09a86b6478?tenantId=abdedf64-ab4a-4b05-aa03-f4db5d9e228b | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | ESF2.1.L4 | ESF2.1.L4 Energy and The Environment (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | لايوجد | يحلل النظرة العامة للفكر الاتحادي في منطقة الإمارات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | لايوجد | يستنتج الخلفية العامة للفكر الاتحادي في منطقة الإمارات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 2 | L-1+ RB/1 | الفكر الاتحادي في منطقة الإمارات + كتاب "الفيدرالية في الإمارات" الفصل الأول : نظرية الفيدرالية | 1+1 | SST.1.1.01.089 | يتتبع المراحل التي مر بها الفكر الاتحادي لدولة الإمارات العربية المتحدة | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | ESF2.1.L4 | ESF2.1.L4 Energy and The Environment (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | SST.1.1.01.090 | يثمن قيمة الاكتشافات الأثرية في معرفة تاريخ دولة الإمارات العربية المتحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 3 | 2,1 | الجغرافيا | L-2 | موقع دولة الإمارات العربية المتحدة الاستراتيجي و الاطماع الاستعمارية | 2 | خفر السواحل / القرصنة / المرتزقة | SST.1.1.01.088 | يفسر المفاهيم والمصطلحات الوارة في الرؤية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | SST.1.1.01.091 | يستخلص أسباب طمع الدول الاستعمارية في دولة الإمارات العربية المتحدة | ESF4.2.L4 | ESF4.2.L4 Sustainable Industries (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | لايوجد | يقدر جهود سكان دولة الإمارات العربية المتحدة في مواجهة البرتغاليين | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | لايوجد | يتتبع العدوان الفارسي على إمارات الساحل | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | لايوجد | يستنتج عوامل ضعف القواسم | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | لايوجد | يحدد خط سير الحملة العسكرية البريطانية 1809م | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | لايوجد | يحلل أحداث حملة 1819م البريطانية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | لايوجد | يوضح الظروف التي ساعدت إيران في احتلال الساحل الشرقي للخليج | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | SST.1.1.01.092 | يبدي رأيه في مبادرة الشيخ زايد الكبير | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | لايوجد | يثمن المكانة التجارية التي وصلت إليها إمارة دبي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | 4 | 3,1 | التربة الوطنية | U- 2 | انطلاق الروح الوطنية الإماراتية والحلم المبكر بالاتحاد | L-1 +S/1 | بوادر الفكر الاتحادي + منهج السنع الإماراتي : المحور الاول السنع الاماراتي ( مفهوما وأهمية) | 1+1 | الدخالة / فرق تسد | لايوجد | ESF3.1.L4 | ESF3.1.L4 Earth’s Natural Resources (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | SST.1.3.01.188 | يناقش المفاهيم والمصطلحات الواردة في الرؤية | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | SST.1.3.01.124 | يبين أهم ملامح الفكر الاتحادي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | SST.1.3.01.130 | يتعرف سيرة الرجال الذين صنعوا تاريخ دولة الإمارات العربية المتحدة وبطولاتهم ( زايد ابن خليفة الأول - سعيد بنةمكتوم ) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | 5 | L-2+S/2 | مظاهر الفكر الاتحادي في امارات الساحل+ منهج السنع الإماراتي : المحور الثاني مقومات السنع في المجتمع الاماراتي | 1+1 | الهيمنة الإستعمارية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | لايوجد | يستنتج أسباب تسمية الإمارات قديماً باسم ( الساحل ) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | SST.1.3.01.127 | يبين دور مجلس الإمارات المتصالحة وأهدافه | ESF3.2.L4 | ESF3.2.L4 Climate Change (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | لايوجد | يتعرف أوائل المدارس قبل قيام الاتحاد | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | لايوجد | يثمن دور مجلس الإمارات المتصالحة في معالجة بعض الموضوعات وطرح بعض المخططات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | لايوجد | يكون وجهه نظر حول مواقف حكام الإمارات تجاه الهيمنة البريطانية في منطقة الخليج | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | 6 | L-3+RB/1 | مقومات الاتحاد + كتاب "الفيدرالية في الإمارات" الفصل الأول : نظرية الفيدرالية | 1+1 | النزاريين | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | SST.1.3.01.123 | يبين أبرز الظروف التي عززت فكر الاتحاد في فكر قادة دولة الإمارات العربية المتحدة وشعبها | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | SST.1.3.01.138 | يعدد مقومات وحدة دولة الإمارات العربية المتحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | لايوجد | يستنتج دور التنوع الاقتصادي في قيام دولة الإمارات العربية المحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | 7 | 1,1 | التاريخ | U- 3 | الفكر الاتحادي عند الشيخ زايد - رحمه الله - مؤسس الاتحاد | L-1+S/3 | الشيخ زايد -رحمه الله- بطل تحويل الفكر الاتحادي إلى واقع+منهج السنع الإماراتي : المحور الثالث القيم الاساسية في السنع الإماراتي | 1+1 | الفكر الإتحادي / الديمومة / المشهد العالمي | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | لايوجد | يستنتج جهود الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - في قيام دولة الاتحاد | ESF1.2.L4 | ESF1.2.L4 Impacts of Human Activities (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | SST.1.1.01.088 | يفسر أهم المصطلحات الواردة في الرؤية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | SST.1.3.01.142 | يلخص فلسفة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - تجاه إسعاد المواطن الإماراتي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | 8 | L-2+RB/1 | الفكر الاتحادي عند الشيخ زايد -رحمه الله - والعوامل التي شكلت شخصيته القيادية + كتاب "الفيدرالية في الإمارات" الفصل الأول : نظرية الفيدرالية | 1+1 | المدرسة النهيانية / المنطقة الشرقية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | لايوجد | يتعرف السيرة الذاتية للشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | SST.1.3.01.141 | يلخص أهم المحطات السياسية في حياة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - | ESF3.2.L4 | ESF3.2.L4 Climate Change (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | SST.1.3.01.132 | يثمن إنجازات الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - في المنطقة الشرقية لإمارة أبوظبي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | لايوجد | يحدد على الخريطة السياسية الدول التي زارها الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله- | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | 9 | L-3 + S/4 | الشخصية القيادية للشيخ زايد - رحمه الله +منهج السنع الإماراتي : المحورالرابع السنع في نهج زايد | 1+1 | الشخصية الفذة / الحنكة / السليقة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | SST.1.3.01.140 | يلخص أهم الصفات التي اكتسبها الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - نتيجة تأثيره بالبيئة العربية والمجتمع القبلي | ESF2.1.L4 | ESF2.1.L4 Energy and The Environment (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | لايوجد | يناقش أهم العناصر التي شكلت المرتكزات الأساسية في أعماق الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - | ESF2.2.L4 | ESF2.2.L4 Clean and Renewable Energy (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | SST.1.3.01.133 | يثمن جهود الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - وإنجازاته في التحول الكبير للدولة الاتحادية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | 10 | L-4+RB/1 | الشيخ زايد -رحمه الله- ومرحلة التمهيد للاتحاد + كتاب "الفيدرالية في الإمارات" الفصل الأول : نظرية الفيدرالية | 1+1 | عرقوب السديرة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | SST.1.1.01.093 | يستنتج أهم الجوانب التي أثرت في قيام دولة الإمارات العربية المتحدة | ESF1.1.L4 | ESF1.1.L4 Biodiversity and Ecosystems (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | لايوجد | يلخص الخط الزمني لخطوات قيام دولة الإمارات العربية المتحدة | ESF4.1.L4 | ESF4.1.L4 Sustainable Infrastructure (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | SST.1.1.01.094 | يقدر جهود المغفور لهما بإذن الله تعالى الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان والشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم في قيام الدولة الاتحادية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | لايوجد | يتعرف دور الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - في توفير الحياة الكريمة للمواطنين | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | 11 | L-5 | الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان -رحمه الله- وتفعيل الفكر الاتحادي بعد قيام الدولة | 2 | التنمية البشرية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | SST.1.3.01.128 | يتعرف السمات العامة للأقوال المأثورة للشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | لايوجد | يستنتج مجالات التنمية والتطوير في عهد الباني المؤسس | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | SST.1.3.01.136 | يستخلص الدروس والعبر المستفادة من مسيرة إنجازات الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | ESF4.2.L4 | ESF4.2.L4 Sustainable Industries (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | 12 | 3,1 | التربة الوطنية | L-6 + S/5 | ثمارالفكر الاتحادي + منهج السنع الإماراتي : المحور الخامس سنع التواصل الإجتماعي | 1+1 | مداميك - التشظي - الأنكتاد - الخدمة الوطنية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | SST.1.1.01.095 | يتعرف مجالات الفكر الاتحادي في دولة الإمارات العربية المتحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | لايوجد | يستنتج أهمية الاتحاد لشعب دولة الإمارات العربية المتحدة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | SST.1.1.01.096 | يثمن جهود الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - لخدمة الأمة العربية والإسلامية | ESF3.1.L4 | ESF3.1.L4 Earth’s Natural Resources (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ESF3.2.L4 | ESF3.2.L4 Climate Change (Level 4) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||