1TX-Plan-2015-3
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1
EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1T BAEMIAEMIAEMI%L cursoValentin S.%L cursoValentin S.%L cursoValentin S.metas,1,2 o 3
2
.Escuela Vista Hermosameta del alumnometa del alumnometa del alumnoa la fecha1er. Trimestrea la fecha2do. Trimestrea la fecha3er. TrimestreColegioApoderado: evaluacion - llenar si lo considerametas,1,2 o 3
3
.Informe PedagogicoMARZO 20162do. T.3er. T8-Jun-2015Logrado28-Aug-2015Logrado15-Dec-2017LogradoIndicacionesLogradoObservacionesmetas,1,2 o 3
4
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALmetas,1,2 o 3
5
.NÚCLEO: AUTONOMÍAmetas,1,2 o 3
6
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADmetas,1,2 o 3
7
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración59%Lmetas,1,2 o 3
8
Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara59%Lmetas,1,2 o 3
9
Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.35%LEDmetas,1,2 o 3
10
Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.X18%NLED47%Lfelicitaciones por el logro. continuar reforzando el colorear respetando margenes.metas,1,2 o 3
11
Motricidad fina: Rellena superficiesxD59%L53%Lmetas,1,2 o 3
12
Motricidad fina: Recorta libremente47%L59%Lmetas,1,2 o 3
13
Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.x12%D59%L53%Lmetas,1,2 o 3
14
BC1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
x53%D59%L59%Lmetas,1,2 o 3
15
BC2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.59%Dmetas,1,2 o 3
16
BC3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.
47%D59%Lmetas,1,2 o 3
17
Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientos53%Dmetas,1,2 o 3
18
BC5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.x53%Dmetas,1,2 o 3
19
BC4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.35%D59%L53%Lmetas,1,2 o 3
20
Construye torres65%Lmetas,1,2 o 3
21
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOmetas,1,2 o 3
22
Se adapta a rutinas básicas59%L59%L59%Lmetas,1,2 o 3
23
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos59%Lmetas,1,2 o 3
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP53%Lmetas,1,2 o 3
25
Manifiesta independencia en hábitos de alimentación59%Lmetas,1,2 o 3
26
BC6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
59%L59%Lmetas,1,2 o 3
27
BC7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.x59%L53%Lmetas,1,2 o 3
28
BC8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene,
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
59%L53%L53%Lmetas,1,2 o 3
29
Reconoce y cuida sus pertenencias35%L59%LEDayudar a Valentín a ocuparse de sus pertenencias. esto a través del orden de su pieza, juguetes, etc.metas,1,2 o 3
30
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIAmetas,1,2 o 3
31
BC9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.41%Lmetas,1,2 o 3
32
Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediatox18%D59%LEDmetas,1,2 o 3
33
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.29%DEDEDcontinuar reforzando.metas,1,2 o 3
34
BC10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.35%D35%D41%Lmetas,1,2 o 3
35
BC11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 47%L41%Lmetas,1,2 o 3
36
.NÚCLEO: IDENTIDADmetas,1,2 o 3
37
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOmetas,1,2 o 3
38
BC1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
24%L47%Lmetas,1,2 o 3
39
Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros59%Lmetas,1,2 o 3
43
Reconoce sexo59%Lmetas,1,2 o 3
44
BC2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.
53%L59%Lmetas,1,2 o 3
45
BC3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos
y juegos personales o colectivos, manifestando
satisfacción.
59%L59%Lmetas,1,2 o 3
46
BC4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.29%L53%Lmetas,1,2 o 3
47
BC5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
41%Lmetas,1,2 o 3
49
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSmetas,1,2 o 3
50
BC6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.x41%D59%L59%Lmetas,1,2 o 3
51
BC7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.65%L59%Lmetas,1,2 o 3
52
BC8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.65%L65%L59%Lmetas,1,2 o 3
53
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustraciónx41%D47%Lmetas,1,2 o 3
54
Manifiesta sus gustos y preferencias59%L59%Lmetas,1,2 o 3
55
.NÚCLEO: CONVIVENCIAmetas,1,2 o 3
56
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALmetas,1,2 o 3
57
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP65%L59%Lmetas,1,2 o 3
58
Protocolos sociales: por favor y gracias - AP47%D59%Lmetas,1,2 o 3
59
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - AP41%D59%LEDmetas,1,2 o 3
60
Colabora en actividades o tareas cotidianas59%Lmetas,1,2 o 3
61
Comparte objetos de su propiedadx47%D59%Lmetas,1,2 o 3
62
BC1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.x53%D47%D59%Lmetas,1,2 o 3
63
BC2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.65%Lmetas,1,2 o 3
64
BC3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.53%Lmetas,1,2 o 3
65
BC4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.53%D59%Lmetas,1,2 o 3
66
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICAmetas,1,2 o 3
67
BC9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones 53%D59%Lmetas,1,2 o 3
68
BC5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.metas,1,2 o 3
69
BC6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.metas,1,2 o 3
70
BC7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.41%D41%Dmetas,1,2 o 3
71
BC8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.47%Dmetas,1,2 o 3
72
ÁMBITO: COMUNICACIÓNmetas,1,2 o 3
73
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALmetas,1,2 o 3
74
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALmetas,1,2 o 3
75
Presenta intención comunicativa 65%Lmetas,1,2 o 3
76
Mantiene contacto ocular 65%Lmetas,1,2 o 3
77
Se apoya gestos para comunicarse 65%Lmetas,1,2 o 3
78
Se comunica a través de palabras65%L47%L41%Lmetas,1,2 o 3
79
Formula oraciones simplesx35%D41%L59%Lmetas,1,2 o 3
80
Logra mantener una conversación53%L59%L53%Lmetas,1,2 o 3
81
Responde preguntas abiertasXx35%D sus respuestas son inatingentes a las preguntas ¿porqué y dónde?59%L59%Lcontinuar leyendo cuentos a valentín y luego que hable acerca de ellos.metas,1,2 o 3
84
Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dónde35%D59%L59%Lmetas,1,2 o 3
85
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo59%L59%Lmetas,1,2 o 3
86
Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar. 65%Lmetas,1,2 o 3
87
Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas24%Dmetas,1,2 o 3
88
Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa47%Dmetas,1,2 o 3
89
Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e instituciones18%NLmetas,1,2 o 3
90
Nomina categorías básicas: Identifica animales24%D59%Lmetas,1,2 o 3
91
Nomina categorías básicas: Identifica frutas47%Lmetas,1,2 o 3
92
Nomina categorías básicas: Identifica verduras59%Lmetas,1,2 o 3
93
Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes59%Lmetas,1,2 o 3
94
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP65%L65%L47%Lmetas,1,2 o 3
95
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - AP53%L65%L59%Lmetas,1,2 o 3
96
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP12%D59%L59%Lmetas,1,2 o 3
98
Realizan ejercicios de respiración y soplo.59%Lmetas,1,2 o 3
99
Identifica sonidos onomatopéyicos71%Lmetas,1,2 o 3
100
Identifica y produce onomatopeyas53%L65%L47%Lmetas,1,2 o 3
101
BC1.-Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas.24%NLmetas,1,2 o 3
105
Nomina elementos usando artículos la – el - las - los12%D41%L59%Lmetas,1,2 o 3
106
Reconoce antónimos trabajados: grande, chico - flaco, gordo - arriba, abajo - lleno, vacío - mucho, poco - 24%NOmetas,1,2 o 3
108
BC2.-Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.6%18%EDmetas,1,2 o 3
109
Responde preguntas relativas a contenidos explícitos de un relato.35%NL47%LEDincentivar a valentín a que converse acerca de lo que entendio de algún cuento escuchado.metas,1,2 o 3
110
BC3.-Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos, anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.metas,1,2 o 3
111
Comenta lo que le gustó de una narración cuando se le pregunta.47%L47%Dmetas,1,2 o 3
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