Kutatás

	A	B	C
1			Kérdések 01.11
2	Dabis Barbara	1. Dóra feladatából • Body scan relaxációval kezdünk • minden alkalommal más zenére improvizáció (mindenki egyszerre, lehet kapcsolódni vagy nem kapcsolódni egymáshoz) • minden alkalom után egy ember figurát kell kiszínezni és esetleg szavakkal ellátni (testtérkép) • 4-5 ember • különböző stílusú zenék milyen irányban befolyásolják a mozgásvilágunkat és ezt hogyan tudjuk vizuálisan kifejezni • dokumentáció: a rajzok	mozgáskutatás, ha a mozgás az eszköz?
3	Dabis Barbara	2. Iván 9esből • mindenkinek össze kell állítani egy mozgássort 3x8 • ugyanazon szempontok alapján: o időtartam o bmp o szintek váltása,térhasználat o dinamikai váltások o irányok • 4-5 ember • dokumentáció: írásban rögzített visszajelzések egymásról ahogyan a feladatot értelmeztük • a végén együtt eltáncolni a bemutatón
4	Dabis Barbara	3. Batyu feladata • dinamika, • lépések sorrendje, • irányok, • szintek, • térhasználat tekintetében változtatni a tanult lépéseken a. min. 1 ember rajtam kívül b. dokumentáció: videófelvétel
5	Gelb Niki	1. Téma • Gondolati mag-kérdés: Saját mozgásminőségem alaposabb megismerése és annak fejlesztése a visszajelzések alapján. • Feldolgozási irány: - Felvenni videóra egy hosszabb blokknyi improvizációt, majd azt nem kritikus, hanem megfigyelő szemmel visszatekinteni - Minél kisebb részekre bontani a testem és időt szentelni ezek mozgásbeli lehetőségeinek megismerésére, kísérletezni ezek összekötésével, törekedve a folytonosságra - Lendületekkel foglalkozás, hogyan ne legyen vezetett a mozdulat? - Testközeli pályától eltérni, gömbben mozgás gondolatának megjelenése - Lábak nem csak helyváltoztatás céljából való használata - Folyamat végén újból videó felvétel, megfigyelni az esetleges fejlődést, változást
6	Gelb Niki	2. Téma • Gondolati mag-kérdés: Mitől lesz meglepő egy mozdulatsor? • Feldolgozási irány: - Több emberrel szeretnék együtt dolgozni – megismerni egymás nézeteit arról mitől válik váratlanná a mozgás, milyen tényezők játszanak közre ennek a benyomásnak a megteremtésében (Leára, Dorkára, Anitára gondoltam első sorban) - Egyéni nézetek, tapasztalatok alapján közösen, ha lehetséges szabályszerűség felfedezése - Összegyűjtött megfigyelések és gondolatok alapján mozdulatsorok alkotása először önállóan, melyből újabb ismeretek szerzése - Kísérletezés a közös alkotással	dokumentáció kinek szól? a kutatónak
7	Gelb Niki	3. Téma • Gondolati mag-kérdés: Matematikai szerkesztési módokkal való kísérletezés. • Feldolgozási irány: - Ki lehet-e lépni a 8-ados zenei felosztás „egyszerűségéből”, megtartva a rendezettség érzését - Metronóm használata, csak az előadó ember ismeri a felosztást - Egyszerű, tiszta mozdulatsor használata, fókusz a tempón, dinamikán és időbeli beosztáson van - Mély fókuszált állapot megteremtődik - Anitával dolgoznék
8	Guba Dorka	1. Az egyik kutatási ötletem azon alapszik, hogy hogyan vagyunk képesek a testünk egyes részeit mozgatni, amíg azok teljesen el vannak ernyedve, egy kivételével, amivel a többit próbáljuk megmozdítani. Annak a kutatása, hogy mennyire nehez valójában a munka, amit az izmok végeznek, és hogy nélkülük szinte teljesen mozgásképtelenek lennénk. Ezt szeretnem kutatni, hogy milyen mozgás, tánc? jöhet létre ennek kipróbálásával, hogyan hat a lendület, a gravitáció az elernyedt testre, es hogy mennyi erőt tud kifejteni egy egy testrész. (Akar úgy is kipróbálni, hogy párban dolgozva, az egyik ember mozgatja a másikat. De ez csak a kutatás egyik fele lenne, kíváncsi vagyok, hogyan viszonyul egymáshoz ez a jelenlét, mozgás forma, és ennek valamilyen szinten az ellenkezője, hogy az egész testben, a lehető legtöbb jelenlét, izomaktivitás jöjjön létre. Hogy milyen a kontrasztja az elernyedt test nek, és annak, ha a testet átjáró folyamatos feszítés?, vagy tudatos aktiválás jellemzi. Ezt a két jelenlétet szeretném szembeállítani egymással, ezeknek többszöri váltakozásával.	Kell-e hogy táncélményt adjon a kutatás a résztvevőknek? táncélmény: valamilyen flow-ba kerüljenek
9	Guba Dorka	2. A testben levő kapcsolatok kutatása, mint például tengelyek, (kez-láb, függőleges, átlóba, karok, lábak vízszintesen, ) vonalak, geometriai formák, körök, ívek, merőleges, párhuzamos, u alak, ennek dokumentálása saját rajzzal, mint egy terv, a kivitelezéshez, majd fotók készitése. Az egyszerűbb geometriai formák után, (ha lesz rá idő) absztrakt formák felfedezése. Különböző alap pozíciókban; ülés, állás, fekvés) mint egy lehetséges outcome: ezeknek a felfedezett formáknak az egymásba fűtése), de akár mozgás közben is.	Pózok és formák belefér-e a mozgáskutatásba?
10	Guba Dorka	3. Tér: a kör. Ezzel szeretnék foglalkozni, hogy milyen energiát tud létrehozni a kör, annak a váltakozása val , hogy különböző módon, helyen, felületen érintésben vagyunk, vagy ezt megbontjuk, de a kör megmarad, kitágul leszűkül. Akár csukott szemmel is, az emberek forgatásával, szinteken belüli mozgással. Mindezt úgy szeretném kutatni, hogy van egyfajta folyamatosság, a mozgás nem állhat meg, valamiféle lüktetés esetleges létrejöttével. Szívdobogás jellegű folyton pulzáló valami. Annak a kutatása, hogy hogyan hatnak egymásra a testek, egy körben, amit nem lehet megszakítani, és amelyben nincs megállás.
11	Hofbauer Réka	In the case of each of the topics, my main interest is in the idea of filling up the movement. The processes are focusing on how to and what to fill them up and what can help with the projection. In three different classes we were touching this topic, these three classes Iván’s Dóra’s and Batyu’s classes. All of the processes can be done in smaller groups, but I can try them by myself as well. Although, I would be interested in the group energies, and the individual influences on each other. Batyu új tánc kutatás Focus on the rhythm and the deeper understanding of the music and its effects on the moving body. How do I have to use different body parts, how to change the music and how do build up and structure the movement material? Understanding of musical structures and using them as the leader of the dance.	mi fog elmozdítani a mostani álláspontról, ha egyedül csinálom?
12	Hofbauer Réka	In the case of each of the topics, my main interest is in the idea of filling up the movement. The processes are focusing on how to and what to fill them up and what can help with the projection. In three different classes we were touching this topic, these three classes Iván’s Dóra’s and Batyu’s classes. All of the processes can be done in smaller groups, but I can try them by myself as well. Although, I would be interested in the group energies, and the individual influences on each other. Iván/Dóra inspired relaxation/improvisation research How can relaxation before dancing affect the authenticity and naturalness of the movement, and how can a body without needless tension be more projective and easy to read as an audience? Letting the real personality come through the body’s movement and dancing from inside to outside and how can I connect these two realities How not to close the focus only inside, separating myself from the surroundings… I. RELAXATION II. BUILDING CONCENTRATION III. PROJECTION For this process, I would also experiment with different types and tempos of music.
13	Hofbauer Réka	In the case of each of the topics, my main interest is in the idea of filling up the movement. The processes are focusing on how to and what to fill them up and what can help with the projection. In three different classes we were touching this topic, these three classes Iván’s Dóra’s and Batyu’s classes. All of the processes can be done in smaller groups, but I can try them by myself as well. Although, I would be interested in the group energies, and the individual influences on each other. Kámea how to use different body parts for the projection of the same motif? how can be these motifs done on different levels? how to use the same rhythm for a completely new idea and how to change the rhythm of the actual motif. Kind of a Batyu task with house steps and principles and music. Kámea’s ideas of deal with Batyu’s task manipulating space, rhythm, levels, bouncing or puzzle different motifs together
14	Kiss Lea Virág	Kulcsok- Az ötlet onnan származik, hogy amikor valamilyen új technikával ismerkedtem, mindig voltak nagy felismerések, amik segítettek megérteni és otthonosan mozogni abban. Minél hamarabb rájövök egy mozgásnyelv nyitjára, kulcsára, annál gyorsabban fejlődöm benne. Ebben persze segítenek az instrukciók és alapelvek, de a személyek különböző anatómiája egyénibbé teszi a folyamatot. A kutatásban többen vennénk részt, és egymás sajátos mozgásnyelvezetét tanulmányoznánk ebből a szempontból, egymás bőrébe bújva, kipróbálni a másik "stílusát" és rájönni, miért működik neki valami, ami nekünk nehezebb. Az lenne a cél, hogy ezeken a mini- technikákon (egymásén) kiderítsük, lehet-e minden formanyelvhez kulcsokat találni, hogyan lehet, és mennyi hasonlóság vagy különbség lehet abban, hogy kinek mi segít ebben. És hogy ha valamilyen módszer kialakul, az vajon segíthet-e majd egy új táncnál, például Graham vagy más technikai órákon. KULCSOK- Az elején rövid anyagokat tanulnánk meg egymástól, megfigyelve, javítva magunkat és a többieket. Aztán jön az ötletelés, ahol megfogalmazzuk az adott ember mozgásának támpilléreit, először mindenki egyedül, aztán összevetjük a megfigyeléseinket. Így akik részt vesznek magukról és a többiekről is sok újat fedezhetnek fel. A végére megpróbálkoznánk egymás formanyelvébe helyezkedve improvizálni. A legjobban 3 emberrel tudom elképzelni.	mit csinálsz, ha a résztvevőknek unalmas lesz?
15	Kiss Lea Virág	Érintések- Ez a kutatás egy kifejezett érintésfajta megtalálásáról szólna, amivel az iskola egyik tanáránál találkoztam. Nagyon érdekel, hogy el lehet-e sajátítani azt módot, ahogy, ha egy ember táncához bekapcsolódsz megnyitod a testében lévő teret, lehetőségeket, információt, irányt adsz át, anélkül, hogy agresszorként átveszed a vezetést, és ha igen, akkor hogyan. Az is érdekel, hogy vajon ez ugyanolyan- e mindenkinél, vagy különböző erő, idő, irány, terület csalogat elő valami hatalmas felszabadultságot. Mennyi megfigyelés szükséges hozzá? Kapcsolódik az eddigi páros feladatainkhoz is, és ahhoz, amit ott tapasztaltam. ÉRINTÉSEK- Először utánaolvasnék a témának és hoznék anyagot a többieknek, aztán különböző hands-on feladatokat csinálnánk közösen. A második héten már megfigyelnénk egymást improvizáció közben és alkalomadtán bekapcsolódnánk, megpróbálni segíteni. A session végén mindig lenne visszajelzés, kinek mi esett jól, segített, vagy volt kellemetlen. Itt nagyon fontos az őszinteség. A kutatás végére mindenféle módon, szerepekben, váltva próbára tennénk, mennyire tudunk a másikra figyelni és kísérni őt.
16	Kiss Lea Virág	Zenék- Főleg egyéni munkán tapasztaltam eddig a különböző zenék ösztönző hatását például balett gyakorlásban, de néptáncon is kiemelt feladat volt harmonizálni a zenék hangulatával, más-más vérmérséklettel táncolni rájuk. Ebben a kutatásban teljesen a zene irányítása alá vetném magam, előhozva vadi új és régi nosztalgikusan szíven ütő, vagy vidám számokat és megnézném, mi történik. Hogy ne vesszek el, a szólóm anyagával kezdenék dolgozni, és engedni, hogy a zene teljesen átformálja a tempót, érzékenységet, talán a formát is. Érdekel, milyen lehetőségek rejlenek a tánc egy ilyen megengedő formájában, ahol bejöhetnek érzelmek, de monotonitás is, vadság is, és minden a fülön keresztül. (Ha lehetne, illatokkal is kipróbálnám) ZENÉK- Összeállítanék lejátszási listákat, felkutatva engem nagyon megérintő zenéket, transz zenéket, népit, rapet, klasszikust, olyat, ami nem tudom micsoda és másokat is megkérnék rá, hogy ne tudjak felkészülni. Relaxációval kezdenék, hogy megérezzem az ösztönösséget és hogy el tudjak mélyülni. Miután a szólómmal kísérleteztem és lejegyzeteltem a tanulságot elrugaszkodnék tőle, még több szabadságot engedve a hangoknak. Ezt a kutatást el tudom képzelni egyedül is, vagy társakkal, amiben egymásnak adnánk fel kihívásokat a zenékkel és talán a táncon végbement változás is jobban megfigyelhető külső szemmel.
17	Lendvai Máté	- Reaching with the arms.
18	Lendvai Máté	- Moving with the breath (moving while exhaling stopping while inhaling or the other way round)
19	Lendvai Máté	- Moving with a mouth tape
20	Murányi Emese	Terület: 4.Batyu feladata Téma: Népi motívumok a kortárstáncban Kutatandó kérdés: Hogyan lehet beépíteni a népi motívumokat egy kortárstánc koreográfiába, anélkül,hogy a motivum eredeti minősége megváltozna? Feldolgozási irány: videók nézése néptáncról és olyan kortárstáncról,ami magába foglal népi motívumokat is. Könyvek olvasása népi motivumokról. Nagy néptáncosok,kortárstáncosok interjúinak meghallgatása. Elvárás a kutatástól: A néptánc mélyebb megismerése. Rájönni milyen fontos tulajdonságok vannak a népi motivumokban, amiket a kortárstáncban is fel lehet használni.
21	Murányi Emese	Terület: 3. az első periódusban létrehozott szóló egy aspektusa Téma: Egyéniséged a koreográfiádban Kutatandó kérdés: Hogyan jelenik meg saját identitásod a táncodban? Milyen eszközök segítségével? Feldolgozási irány: Táncosok és koreográfiáik megfigyelése. Videók, interjúk nézése híres táncosokról. Megfigyelések lejegyzetelése, következtetések levonása. Elvárás a kutatástól: A táncosok és táncuk közötti kapcsolat megértése.	kinek a tánca, táncos viszonya az álatla táncolthoz?
22	Murányi Emese	Terület:1.valamilyen a testhez, vagy mozgáshoz kötődő már meglévő tapasztalat Téma: Testünk adottságainak fejlesztése, kihasználása Kutatandó kérdés: Mi szükséges ahhoz,hogy a testemet jobban tudjam irányítani,fizikai teljesítményemet gyorsabban növeljem, hatékonyabb legyek? Feldolgozási irány: Könyvek olvasása, videók nézése egészséges táplálkozásról,nagy sportolókról. Nagy sportolók tapasztalatainak megvizsgálása, következtetések levonása. Elvárás a kutatástól: Az emberi test adottságainak átfogóbb ismerete. A test fejlesztésének módszereiről való ismeret megszerzése.
23	Szőke Johanna	1. Hogyan lehet kevésbé tudatosan,az elme mélyebb rétegeiből megmozdulni? 1. egyedül 1. Hogyan lehet kikerülni a túltudatosságot,és egy mély relax okozta állapotból táncolni 1. Módszer/folyamat: először 15/10 perc mély relax(autogén tréning) amibe én el szoktam tudni annyira relaxálni hogy félálomba kerülök. Rengeteg mindent elkezdek "álmodni",mindamellett tudatában vagyok hogy álmodok és ezért meg is tudom sokszor jegyezni ami feljön. Ezt az állapotot az idő letelte után megpróbálom megtartani és ebből elkezdeni improvizálni. Egy hosszabb(20 p) impró után automatikus írassal zárom a folyamatot.	kérdés: kipróbálása egy ötletnek, a kérdés az, hogy máködik-e? próbafolyamatot ki lehet-e vinni a kutatási időben a stúdióból?
24	Szőke Johanna	2. Milyen testi gyakorlatokkal lehet elérni azt a tiszta figyelmi/nyugodt de közben résen levő,egót elhagyó állapotot,amiben tud játékosan de koncentráltan harcolni az ember? 2. Leával 2. "A jó harcosnak ellenálló képessége van és az egóját kint tudja hagyni a harcból". 2. A metódus első felében külön-külön dolgozunk. Ilyesmikkel készülünk rá/kísérletezünk: hideg-meleg zuhany, futás,jóga,shake. Megvizsgáljuk milyen mikor egóbol küzdünk és mikor nem. A második résznél Milán play fightos gyakorlataival teszteljük az első szakasz hatékonyságát.
25	Szőke Johanna	3. A klasszikus zene testfestése 3. Mátéval 3. Az ötlet jött: Kámea óra végi jamjeiből,amikoris a zenét figyeltük és arra szabadon táncoltunk. A zene megfestette a testet. Illetve Batyunál is a zenén volt a hangsúly. Arra kapcsolódtunk rá. És érdekel hogy a klasszikus zene mit hoz ki a testekből,hogyan nyitja meg azt,hisz ez a műfaj rengeteg helyet ad érzéseknek,érzeteknek stb. További inspiració egy videó is amit láttam(benne hip hop táncosok mozognak barokk operára) 3. Improvizálunk,mindig más módszerekkel,más hangszerekre figyelve a zenében. Dórától tanult módszerrel,térbe ki be jövősen,egymásra reflektálósan stb. Apró gesztusoktól a nagy mozgásokig.
26	Weisz Anita	1. valamilyen a testhez, vagy mozgáshoz kötődő már meglévő tapasztalat a. Kérdés: Hogyan nyílik a test mozgása, ha egy adott testrész le van korlátozva? b. Módszer: 1. Első hét: Először kijelölnék egy testrészt, amit lekorlátozok a mozgásban, "nem használom" -> improvizáció kb 7-10 perc, végig az az egy testrész marad lekorlátozva, az improvizáció során lehetőleg az összes szintet és irányt használni 2. Második hét hétfő-szerda: Ugyanazon szempontok alapján improvizáció, de már félidőnél másik testrészre váltás 3. Második hét ,csütörtök-péntek: A két lekorlátozott testrész váltogatása az improvizáció alatt 4. Harmadik hét: (erre nem biztos hogy jut idő): egyszerre két testrész lekorlátozása c. Vizsgálás/Cél: 1. a táncok során a lekorlátozást kihasználva minél szabadabbnak lenni 2. Új lehetőségek, irányok felkutatása, például: hogyan jutok a talajra vagy hogyan állok fel? d. Várt eredmény: 1. Az elsődlegesen várt eredmény: berögződések felülírása 2. És egyéb: saját mozgásnyelv mélyebb megismerése, a más módon való gondolkodás fejlesztése mozgás közben/ a test magától oldja meg a helyzetet 3. Máshogy értelmezni a szabadságot	dokumentáláshoz kapcsolódóan: ha az egyik formája videó, akkor hogyan nem befolyásolja a cselekvést, folyamatot, hogy felveszed.
27	Weisz Anita	2. valamilyen az ebben az évben elhangzott, megismert órai (bármely tanár, bármely óra) feladat, instrukció, task a. Kérdés: hogyan hat a légzés a mozgásra? b. Módszer: 1. Minden alkalom elején egy adott légzőgyakorlattal bemelegíteni, amit Milán tanított az óráin -> ahogy Dóra és Milán óráján is: mozgás belégzésre- stop kilégzésre, majd fordítva-> ezt megpróbálni csak egy testrészre leszűkíteni, tehát például a jobb karomat csak akkor mozgatom, ha kilégzek, belégzésnél stop, de a többi testrészem a légzéstől függetlenül mozog 2. Ezeket zenével is megismételni. A zene dinamikája, stílusa lehetőleg mindig különböző lenne c. Vizsgálat: 1. A légzéssel szinkronosan mozgó test/testrész megvizsgálása, hogyan változik a dinamika, milyen irányba haladnak 2. A zene mennyire befolyásolja ezeket a folyamatokat? d. Várt eredmény: 1. A légzés komplex módon hat majd a mozgásra, azzal, hogy külön testrészekre bontódik a légzés-szinkron 2. Muzikalitás fejlődése
28	Weisz Anita	3. Tér kutatás a. Kérdés: hogyan hat a közönségre, ha a színpadon több, különböző dolog történik egyszerre b. Módszer: 1. Összegyűjteni 5 különböző mozgásminőséget -> mindenki maga választja, mivel mozog, az alkalmak során változhat 2. Először csak 2-en vannak egyszerre majd fokozatosan növekedne a "színpadon" jelenlévők száma 3. Ha eljut a folyamat az 5 különböző mozgás egyszerre mutatásáig -> folyamat újrakezdése, de lehetnek azonos mozgásminőségek (de nem mindenki ugyanaz) c. Vizsgálat: 1. Figyelni, hogyan változik a tér nagyságának érzete, ahogy sokasodik a mozgásminőség/emberek száma 2. Mennyi az a mennyiség, ami még követhető/értelmezhető/élveheztő egyszerre 3. Van e hierarchia? d. Eredmény: 1. Remélhetőleg válaszok a fent leírt kérdésekre 2. A sokaság behúzza a közönséget, mert extra figyelmet igényel
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100