ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAE
1
2
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
3
SMP ISLAM CENDEKIA MUDA BANDUNG
4
Mata Pelajaran: Matematika
5
Kelas: VIII (Delapan)
6
Guru Pengampu: Fahrian Albar, S.Pd
7
Tujuan Mata Pelajaran Matematika
8
1Memahami materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi matematis dan mengaplikasikannya secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah matematis (pemahaman matematis dan kecakapan prosedural).
9
2Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematis dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika (penalaran dan pembuktian matematis).
10
3Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematis, menyelesaikan model atau menafsirkan solusi yang diperoleh (pemecahan masalah matematis).
11
4Mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah, serta menyajikan suatu situasi ke dalam simbol atau model matematis (komunikasi dan representasi matematis).
12
5Mengaitkan materi pembelajaran matematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan relasi matematis pada suatu bidang kajian, lintas bidang kajian, lintas bidang ilmu, dan dengan kehidupan (koneksi matematis),
13
6Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap kreatif, sabar, mandiri, tekun, terbuka, tangguh, ulet, dan percaya diri dalam pemecahan masalah (disposisi matematis).
14
15
NoElemenCapaian PembelajaranMateriTujuan PembelajaranJULIAGUSTUSSEPTEMBEROKTOBERNOVEMBERDESEMBER
16
12341234512341234512341234
17
1Bilangan dan AljabarPeserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.		Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)1. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan sistem persamaan linear dua variabel dengan mengidentifikasi, membuat model, dan mencontoh prosedur penyelesaian masalah.LiburLiburOrientation WeekOrientation Week, Matrikulasi, Asesmen Diagnostik2STEAM CAMPAsesmen Formatif + Review Persiapan ASTSAsesmen Sumatif Tengah Semester (Akademik dan Sikap)Implementasi Bandung Masagi dan Pekan LiterasiProyek KolaborasiPenyelesaian produk, persiapan sidang proyek, sidang proyekAsesmen Sumatif Akhir Semester (Akademik dan Sikap)Susulan, Remedial, Special Day, PORAKOlah Nilai Akhir, Pembagian Rapor dan PTCLibur
18
2. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel menggunakan cara aljabar substitusi atau eliminasi untuk menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan kesehariannya.22
19
3. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel simultan menggunakan cara aljabar eliminasi atau kombinasi keduanya untuk menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan kesehariannya. 22
20
2Pengukuran dan GeometriPeserta didik dapat membuat jaring- jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar- sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.		Teorema Pythagoras1. Peserta didik mampu menggali Teorema Phytagoras dalam pembuktian segitiga siku-siku4
21
2. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan Teorema Pythagoras menggunakan segitiga dalam lingkaran dengan sudut yang berbeda sehingga membentuk hubungan antar sisi dan sudutnya (dasar trigonometri)4
22
3. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan Teorema Pythagoras untuk mengukur jarak 2 titik dalam koordinat Kartesius dan tinggi serta jarak benda.4
23
24
3Bilangan dan PengukuranPeserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.Bangun Ruang (Sisi Datar)1. Peserta didik mampu menguraikan bangun berdimensi tiga ke dalam kerangka dan jaring-jaring pembentuknya dan mengetahui total rangka dan luas permukaan.444
25
2. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan rusuk, titik sudut, bidang, dan kerangka bangun ruang
26
3. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan jaring-jaring bangun ruang
27
4. Peserta didik mampu menggali konsep berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang
28
5. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume prisma dan limas
29
6. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan unsur-unsur dan kerangka bangun ruang dengan bidang datar, termasuk polihedron
30
7. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan jaring-jaring bangun ruang dengan bidang datar, termasuk polihedron
31
8. Peserta didik mampu menyelesaikan persoalan berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang dengan bidang datar
32
9. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume prisma dan limas
33
Bangun Ruang (Sisi Lengkung)10. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan volume tabung dan kerucut44
34
11. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume bola.
35
12. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konversi satuan baku luas dan volume
36
13. Peserta didik mampu menyesuaikan faktor skala dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan skala desain sebuah bangun ruang
37
14. Peserta didik mampu menyelesaikan persoalan berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang dengan bidang datar
38
15. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume prisma dan limas
39
16. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume tabung dan kerucut
40
17. Peserta didik mampu menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume bola
41
18. Peserta didik mampu mendesain, menghitung luas permukaan sekaligus volume dari kombinasi bangun ruang4
42
43
Mengetahui,Bandung, 26 Juli 2024
44
Kepala SMP Islam Cendekia MudaGuru Mata Pelajaran
45
46
47
48
Febrie Maulina, S.P.Fahrian Albar, S.Pd.
49
NRKS. 21023L0130260132240683NIK. 23-0615
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100