A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Öğretim Üyesi | Konu | Gerekli beceriler | |||||||||||||||||||||||
2 | Doç. Dr. Ahmet Emir Dirik | Bulut tabanlı bir adli analiz sistemi tasarımı | Docker, python, linux | |||||||||||||||||||||||
3 | Sayısal imgeler için bir adli analiz sistemi tasarımı | Docker, python, linux | ||||||||||||||||||||||||
4 | Öznitelik tabanlı nesne tanıma sistemleri | Python, görüntü işleme, OpenCV | ||||||||||||||||||||||||
5 | Görsel nesne ve konum tanıma uygulamaları | Derin öğrenme, python, görüntü işleme | ||||||||||||||||||||||||
6 | ||||||||||||||||||||||||||
7 | Prof. Dr. Kemal Fidanboylu | Renk - doku bazlı görüntü erişim sistemi | Python, MATLAB, görüntü işleme algoritmaları | |||||||||||||||||||||||
8 | Etkileşen kişilerin birden fazla vücut parçasının eşzamanlı takibi | Python, MATLAB, görüntü işleme algoritmaları | ||||||||||||||||||||||||
9 | Kalabalık ortamlarda terk edilmiş nesnelerin tespiti | Python, MATLAB, görüntü işleme algoritmaları | ||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | Doç. Dr. Gıyasettin Özcan | Genomik veri toplama ve analiz | Python veya R | |||||||||||||||||||||||
12 | Göz veri tabanlarında veri toplama ve analiz | Python, derin öğrenme | ||||||||||||||||||||||||
13 | Gen regülasyon ağı yakalama (örüntü bulma) | Python, C++, ya da R | ||||||||||||||||||||||||
14 | İlaç veri tabanlarında bilgi erişim sistemi | C++, Python | ||||||||||||||||||||||||
15 | Doç. Dr. Pınar Kırcı | el hareketlerinden işaret dili öğrenen ve çeviren mobil uygulama | derin öğrenme | |||||||||||||||||||||||
16 | instagram verileri ile duygu analizi | derin öğrenme | ||||||||||||||||||||||||
17 | derin öğrenme kullanarak yolu öğrenen arabalar | derin öğrenme | ||||||||||||||||||||||||
18 | Dr. Öğretim Üyesi Cengiz Toğay | Programlama dersine ait uygulamaların online'da geliştirilmesi/puanlanması/test edilmesi ortamının hazırlanması | sanal makine, script | |||||||||||||||||||||||
19 | Google classroom ile ukey arasında senkronizasyonun (ders materyali, notların, google meeting linklerinin vs. taşınması) sağlanması | java | ||||||||||||||||||||||||
20 | Google meeting de katılımcıların aktif bulunma süresini bulan uygulamanın geliştirilmesi | chrome extension | ||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | Dr. Öğretim Üyesi Ceyda Nur Öztürk | Değişen masaüstü uygulaması | grafik tasarım, bilgisayar grafikleri, sistem programlama | |||||||||||||||||||||||
23 | 3-B modellerde kalınlık haritası çıkarma | bilgisayar grafikleri, matlab programlama, görüntü işleme | ||||||||||||||||||||||||
24 | Kamera tabanlı otomatik haritalama sistemi | bilgisayarla görme,c veya python programlama | ||||||||||||||||||||||||
25 | Kelime işlemci tasarımı | bilgisayar grafikleri, C++ programlama, veri yönetimi | ||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | Dr. Öğretim Üyesi Metin Bilgin | Türkçe için Varlık ismi tanımlama uygulaması (Named Entity Recognition) | derin öğrenme, python, doğal dil işleme | |||||||||||||||||||||||
28 | Türkçe tweetler üzerinden duygu analizi uygulaması (Sentiment Analysis) | derin öğrenme, python, doğal dil işleme | ||||||||||||||||||||||||
29 | Bağımlılık ayrıştırma için görselleştirme aracı (Dependency Parsing) | derin öğrenme, python, doğal dil işleme | ||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |