Чек-лист посещенного занятия_2022 (для эксперта).xlsx

	A	B	C	D	E
1	Чек-лист посещенного занятия
2	Научно-предметные компетенции (проставьте баллы от 0 до 3, где 0 - проявление целесообразно, но не наблюдается, 0,5 - проявление наблюдается на минимальном уровне, 1 - проявление наблюдается, 1,5 - проявление наблюдается на хорошем уровне, но есть замечания, 2- проявление наблюдается на хорошем уровне, 2,5 - проявление наблюдается на максимальном уровне, но есть незначительные замечания, 3 - проявление наблюдается на максимальном уровне; если проявление невозможно оценить, отметьте "Н")
3	Проявление	Балл		Комментарий
4	Знание предмета обучения - демонстрирует знание предмета в рамках темы занятия - отсуствуют фактологические и логические ошибки - дает корректную обоснованную информацию - приводит актуальные примеры из своей профессиональной области, знает передовые достижения науки и практики в сфере читаемых дисциплин/модулей - устанавливает взаимосвязи между компонентами дисциплины	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3			Блок не заполняется при посещении ОУФ поскольку занятие не посещает эксперт-предметник
5	Широкий научный кругозор - приводит примеры из смежных научных областей - устанавливает логические связи с другими темами курса и смежных курсов - опирается на современные научные данные - использует актуальные материалы (научные статьи, учебники, видео- и аудио-материалы) - предлагает ссылки на дополнительные актуальные материалы	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
6	Научно-образовательная работа - выбирает на занятии разнообразные формы донесения информации до аудитории - ссылается в процессе занятия на актуальные источники научной информации, рекомендует студентам по теме занятия дополнительную литературу и онлайн-ресурсы	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
7	Связь с профессиональной областью преподаваемой дисциплины - демонстрирует связь изучаемого материала с профессиональной сферой студентов, объясняет его применение - приводит примеры из отрасли/профессиональной сферы студентов	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
8	Средний балл по проявлениям Методика подсчета: среднее арифметическое по проявлениям. В случае, если проявление невозможно оценить, оно не учитывается в подсчете среднего значения.
9	Педагогические компетенции (проставьте баллы от 0 до 3, где 0 - проявление целесообразно, но не наблюдается, 0,5 - проявление наблюдается на минимальном уровне, 1 - проявление наблюдается, 1,5 - проявление наблюдается на хорошем уровне, но есть замечания, 2- проявление наблюдается на хорошем уровне, 2,5 - проявление наблюдается на максимальном уровне, но есть незначительные замечания, 3 - проявление наблюдается на максимальном уровне; если проявление невозможно оценить, отметьте "Н")
10	Проявление	Балл		Комментарий
11	Образовательные технологии - целесообразно использует современные методы/технологии обучения - использует технологии активного обучения для вовлечения учащихся в процесс занятия - настраивает студентов на активную работу с новым материалом через вводные задания, ментальные карты, эксперимент, иллюстрацию и т.д. - мотивирует студентов на рефлексию о проделанной работе, организует рефлексию (вопросы по осмыслению действий, осознание собственных действий, собственного опыта)	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
12	Структура занятия - ставит конкретные и измеримые цели занятия и предъявляет их студентам или стимулирует постановку целей учащимися - занятие построено логично, виды деятельности сбалансированы и логично сменяют друг друга - подводит итоги занятия - объясняет, что студенты должны выполнить к следующему занятию	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
13	Управление аудиторией обучающихся - имеет контроль над процессом обучения, держит внимание аудитории в течение всего занятия - поддерживает контакт с обучающимися (визуальный контакт, обращение, жестикуляция, поощрение и др.) - задает продуктивные/ проблемные/ эвристические вопросы для активизации работы внутри группы (предлагает самостоятельно проанализировать, предложить свои выводы, аргументировать собственную точку зрения) - вовлекает студентов на занятии в совместную деятельность для формулирования самостоятельных выводов обучающимися - старается учитывать индивидуальные особенности обучающихся в процессе обучения (восприятие информации, скорость реакции, темперамент, ограничения по состоянию здоровья, национальные и культурные особенности и т.д.)	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
14	Оценивание и обратная связь - проводит формирующее оценивание и проверяет понимание материала/задания, формулирует открытые вопросы - использует конструктивную, продуктивную обратную связь на занятии - положительно подкрепляет деятельность обучающихся -дает информацию и рекомендации по движению обучающегося к поставленной цели занятия на разных этапах занятия	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
15	Средний балл по проявлениям Методика подсчета: среднее арифметическое по проявлениям. В случае, если проявление невозможно оценить, оно не учитывается в подсчете среднего значения.
16	Надпредметные компетенции (проставьте баллы от 0 до 3, где 0 - проявление целесообразно, но не наблюдается, 0,5 - проявление наблюдается на минимальном уровне, 1 - проявление наблюдается, 1,5 - проявление наблюдается на хорошем уровне, но есть замечания, 2- проявление наблюдается на хорошем уровне, 2,5 - проявление наблюдается на максимальном уровне, но есть незначительные замечания, 3 - проявление наблюдается на максимальном уровне; если проявление невозможно оценить, отметьте "Н")
17	Проявление	Балл		Комментарий
18	Планирование и самоорганизация - вовремя начинает и заканчивает занятие - занятие спланировано реалистично с точки зрения времени, на задания отведено достаточное количество времени для достижения учебных целей, занятие не перегружено - контролирует соблюдение плана занятия (не позволяет выходить за рамки темы занятия) - равномерно распределяет задачи между обучающимися - подготовлен к занятию	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
19	Гибкость - адаптируется под нестандартные ситуации в аудитории - адекватно реагирует и оперативно решает непредвиденные ситуации без потери качества занятия	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
20	Навыки ораторского искусства и риторики - излагает материал логично и последовательно (логика рассуждений преподавателя легко прослеживается) - адекватность с учетом специфики предмета - приводит данные и примеры, использует наглядные и другие пособия, объясняет несколькими способами - использует вербальные и невербальные каналы для расстановки смысловых акцентов, посредством логики, эмоций, жестов - корректно реагирует на противоположное мнение и критику	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
21	Средний балл по проявлениям Методика подсчета: среднее арифметическое по проявлениям. В случае, если проявление невозможно оценить, оно не учитывается в подсчете среднего значения.
22	Цифровые компетенции (проставьте баллы от 0 до 3, где 0 - проявление целесообразно, но не наблюдается, 0,5 - проявление наблюдается на минимальном уровне, 1 - проявление наблюдается, 1,5 - проявление наблюдается на хорошем уровне, но есть замечания, 2- проявление наблюдается на хорошем уровне, 2,5 - проявление наблюдается на максимальном уровне, но есть незначительные замечания, 3 - проявление наблюдается на максимальном уровне; если проявление невозможно оценить, отметьте "Н")
23	Проявление	Балл		Комментарий
24	Выбор цифровых ресурсов, технологий и контента - при необходимости использует мультимедийное оборудование, цифровой контент коллег и сторонних авторов, собственный цифровой контент - видео, демонстрации, презентации, оцифрованные статьи, сайты и другие цифровые ресурсы - обоснованно и целесообразно использует цифровые инструменты в преподавании - использует интерактивные инструменты для проведения формирующего оценивания -организует самостоятельную работу обучающихся с помощью цифрового онлайн-контента	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
25	Средний балл по проявлениям Методика подсчета: среднее арифметическое по проявлениям. В случае, если проявление невозможно оценить, оно не учитывается в подсчете среднего значения.
26	Ценностные компетенции (проставьте баллы от 0 до 3, где 0 - проявление целесообразно, но не наблюдается, 0,5 - проявление наблюдается на минимальном уровне, 1 - проявление наблюдается, 1,5 - проявление наблюдается на хорошем уровне, но есть замечания, 2- проявление наблюдается на хорошем уровне, 2,5 - проявление наблюдается на максимальном уровне, но есть незначительные замечания, 3 - проявление наблюдается на максимальном уровне; если проявление невозможно оценить, отметьте "Н")
27	Проявление	Балл		Комментарий
28	Уважение к личности, открытость, любовь, академическая свобода - допускает возможность для студентов высказывать свои взгляды и критические замечания в процессе взаимодействия, тактичен - активно слушает других и признает их точку зрения, проявляет терпимость - уважает права и достоинства людей вне зависимости от возраста, пола, языка, национальности, вероисповедания, гражданства, происхождения, социального и должностного положения или любых иных обстоятельств - признает эмоции и реагирует на них по ситуации - корректно выражает свои идеи и мысли, не нарушая при этом права студента, его родителей (законнных представиетелей), коллег - вежливо общается и оказывает профессиональную поддержку участниками образовательного процесса - создает положительную, комфортную рабочую обстановку на занятии - оставляет после себя порядок в аудитории - с уважением отзывается о других педагогических работниках и их квалификации - создает комфортную психологическую среду	Н 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
29	Средний балл по проявлениям Методика подсчета: среднее арифметическое по проявлениям. В случае, если проявление невозможно оценить, оно не учитывается в подсчете среднего значения.
30	Содержание занятия соответствует рабочей программе дисциплины	РПД не найдена в открытом доступе на сайте Университета	Да	Нет
31	Опишите сильные стороны преподавателя, какие практики преподавателя можно перенять:
32
33	Напишите, на какие моменты преподавателю стоит обратить внимание, что можно улучшить в реализации дисциплины:
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100