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14 | Behavior Incident Report System (BIRS) | |||||||||||||||||||||||||
15 | Version 3.1 | |||||||||||||||||||||||||
16 | June 2025_rev February 2026 | |||||||||||||||||||||||||
17 | Spreadsheet Developed by: Myrna Veguilla Figueroa, MSMS, MPH | |||||||||||||||||||||||||
18 | Questions/Concerns: veguilla@usf.edu | |||||||||||||||||||||||||
19 | Click for data entry video tutorial | |||||||||||||||||||||||||
20 | Click for tutorial on using the tabs | |||||||||||||||||||||||||
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22 | Instructions | |||||||||||||||||||||||||
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32 | Data Entry and Quality Checklist | |||||||||||||||||||||||||
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39 | BIRS Data Entry Common Errors | |||||||||||||||||||||||||
40 | Review BIRS Excel File for data entry errors that can result in data quality concerns | |||||||||||||||||||||||||
41 | Errors within data entry may indicate a need for additional training for the staff member entering BIR data | |||||||||||||||||||||||||
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43 | Program Information Tab | |||||||||||||||||||||||||
44 | ● Recording inaccurate population counts for the program (by Gender, IEP, DLL, race, ethnicity) | |||||||||||||||||||||||||
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46 | Child Enrollment Tab | |||||||||||||||||||||||||
47 | ● Enrolling children twice | |||||||||||||||||||||||||
48 | ● Recording incorrect demographic information for each child | |||||||||||||||||||||||||
49 | ● Deleting children after they have left the program (use the disenroll option instead) | |||||||||||||||||||||||||
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51 | BIR Data Entry Tab | |||||||||||||||||||||||||
52 | ● Failure to use drop down lists to make selections (Do not type in responses! Although it is faster, errors in spelling, spacing, and capitalization can cause errors.) | |||||||||||||||||||||||||
53 | ● Typing in date incorrectly (correct format: mm/dd/yy) | |||||||||||||||||||||||||
54 | ● Typing in time incorrectly (correct format is in 24 hours time/military time OR changing AM to PM as needed) | |||||||||||||||||||||||||
55 | ● Leaving blanks when you don’t know (Other’s Involved – use "None" or "Other", Motivation – use "Don’t know", Admin Follow-Up – use "Not applicable"). | |||||||||||||||||||||||||
56 | ● Any manipulation of data (i.e., deleting BIR entries, changing child or classroom ID) | |||||||||||||||||||||||||
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58 | BIR Completion Checklist | |||||||||||||||||||||||||
59 | Review these questions for BIR completion errors that can result in data quality concerns | |||||||||||||||||||||||||
60 | Answering yes to these questions may indicate a need for additional staff training on the BIR completion process | |||||||||||||||||||||||||
61 | ● Are teachers checking ONE box per criteria (e.g., the most intrusive behavior, one activity, one possible motivation, etc. | |||||||||||||||||||||||||
62 | ● Are all necessary fields being completed (e.g., no missing data)? | |||||||||||||||||||||||||
63 | ● Are teachers leaving blanks when they don’t know? | |||||||||||||||||||||||||
64 | ● Are there increases in use of Don’t Knows as a response? | |||||||||||||||||||||||||
65 | ● Are multiple BIRs being turned in for the same child within a small time frame? | |||||||||||||||||||||||||
66 | ● Are BIRs being turned into the data entry staff person on a regular basis? | |||||||||||||||||||||||||
67 | ● Are completed BIRs being entered into the excel file in a timely manner? | |||||||||||||||||||||||||
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