| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Название проекта | Аннотация | Ссылка | ФИО | ||||||||||||||||||||||
2 | HRVR Academy | Программа представляет собой автоматизированную систему управления объектами обучающей виртуальной среды, содержащую модуль передачи информации об объектах, снабженный графическим интерфейсом, обеспечивающим возможность взаимодействия оператора с системой, модуль передачи информации, обеспечивающий возможность добавления в сценарий обучающей виртуальной среды объекты, и блок событий обучающей виртуальной среды, обеспечивающий возможность добавления каждому объекту определенное действие, отображаемое графическим интерфейсом. Программа может применяться в компаниях для обучения сотрудников путем создания и распространения интерактивных обучающих симуляций с голосовым взаимодействием в виртуальной среде. Например, для обучения продавцов-консультантов магазина, операционистов банка и других типов сотрудников. | https://vrsupersonic.ru/ | Кучкин Вячеслав Александрович | ||||||||||||||||||||||
3 | Atlas VR | Виртуальное пространство для моделирования как природных и техногенных объектов, так и процессов и явлений. В основе программного комплекса лежит использование космических снимков и цифровой модели рельефа. Есть возможность как продемонстрировать вид разнообразных ландшафтов, данные о которых уже загружены, так и создать VR-презентацию своего контента при условии, что педагог знаком с системой ГИС. Продукт уже пилотировался в лагере “Сириус” и одной из московских школ как инструмент в проектной деятельности. | https://terratech.ru | Кучкин Вячеслав Александрович | ||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | ||||||||||||||||||||||||||
6 | Digital Media Lab | Благодаря использованию технологии дополненной реальности для каждого экспоната (как правило, это соединения физических макетов сражений, вооружений, оружия, других типов экспонатов) музей становится интересен современному школьнику. Также в рамках лаборатории Digital Media разработан свой фреймворк для создания образовательных лабораторий в виртуальной реальности. | http://digitalmedialab.ru/ | Бусыгина Елизавета Александровна | ||||||||||||||||||||||
7 | ||||||||||||||||||||||||||
8 | Varvin education | Платформа, на которой представлены различные VR-проекты школьников и преподавателей для проведения школьных занятий(от истории до химии)+есть возможность самому сконструировать подобные занятия. | https://varwin.com/ru/education/projects/ | Книгина Екатерина Алексеевна | ||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | ||||||||||||||||||||||||||
11 | ||||||||||||||||||||||||||
12 | TvoriVfi | С помощью приложения дети учатся создавать кино, мультфильмы и анимацию, развивая навыки сторителлинга, режиссуры и дизайна. Несмотря на яркое оформление программы и игровую форму обучения, данное приложение следует считать в первую очередь инструментом для работы и творчества. | https://tvori.co/ | Кроян Назели Арсеновна | ||||||||||||||||||||||
13 | Smart Education | Красноярская компания КТС разрабатывает программное обеспечение для изучения английского языка. Уделяя особое внимание методике преподавания иностранных языков, команда разработчиков делает акцент на разговорной практике, используя систему графов. Планируется разработка нескольких сценариев для уровней от начального до средне-продвинутого уровня. | https://smart-education.ru/ | Кроян Назели Арсеновна | ||||||||||||||||||||||
14 | ||||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | Cерия VR-экспириенсов по физике, стереометрии и обществознанию | Образовательная среда для проведения в школах занятий с использованием технологий VR/AR. На данном этапе готова небольшая серия отдельных VR-экспириенсов по физике и обществознанию. Лаборатория по химии и уроки по математике пока находятся на начальной стадии разработки. Авторы образовательного контента утверждают, что задания в виртуальной реальности можно интегрировать в классно-урочную систему: учителя получат полноценные методические комплексы по выбранным предметам, в первую очередь естественнонаучного цикла. | https://physicon.ru/platforma-oblako-znanij/vr-ar-kontent | Богданова Алина | ||||||||||||||||||||||
17 | Виртуальный класс по ОБЖ | Изучение основ безопасности жизнедеятельности через проведение практических занятий в виртуальной и дополненной реальностях и визуализацию скрытых параметров. Основными преимуществами платформы является безопасность, а также возможность проведения и отработки практических занятий без оборудования и расходных материалов. Планируется создание цифрового школьного учебника по ОБЖ с использованием технологий виртуальной реальности. | https://vrobg.tilda.ws/ | Богданова Алина | ||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | КТС | Красноярская компания КТС разрабатывает программное обеспечение для изучения английского языка. Уделяя особое внимание методике преподавания иностранных языков, команда разработчиков делает акцент на разговорной практике, используя систему графов. Планируется разработка нескольких сценариев для уровней от начального до средне-продвинутого уровня. | Smart Education - Нижний Новгород | Николай Евдокимов | ||||||||||||||||||||||
20 | Rubius | Изучение основ безопасности жизнедеятельности через проведение практических занятий в виртуальной и дополненной реальностях и визуализацию скрытых параметров. Основными преимуществами платформы является безопасность, а также возможность проведения и отработки практических занятий без оборудования и расходных материалов. Планируется создание цифрового школьного учебника по ОБЖ с использованием технологий виртуальной реальности. | https://rubius.com/ru | Николай Евдокимов | ||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | Skillbox | Вы получите ответы на важные вопросы о «мышлении машин» и поймёте роль философии в развитии ИИ. Определите основные различия естественного и машинного разума, сможете проводить актуальные научные исследования и выступать перед аудиторией. | https://skillbox.ru/course/aiphil/ | Савкина Александра | ||||||||||||||||||||||
23 | NBICS.NET | Многофункциональная мультиуровневая платформа для образования NBICS.NET создает интерактивные уроки, практикумы, лекции и кружки, а также курсы для обучения сотрудников компаний. На платформе можно создавать новостной портал, интерактивную обучающую систему, 3D редакторы, сеть физических лабораторий, торговые площадки, обмен данными в социальных сетях. | https://nbics.net/ru/O-nas | Савкина Александра | ||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | VR-ОБЖ | Практико-ориентированные VR-сценарии, обучающие навыкам поведения и действий в опасных ситуациях с целью сохранения здоровья и жизни. В процессе использования VR-ОБЖ школьники изучат такие темы, как автономное существование человека, сигналы бедствия, ориентирование на местности, встреча с дикими животными. В заключение ученики смогут пройти итоговое тестовое задание, которое поможет определить, насколько хорошо они усвоили материал, пройденный в виртуальной реальности. | https://vrobg.tilda.ws/?ysclid=lq5mqme71v794406731 | Кондаков Егор | ||||||||||||||||||||||
26 | РИА.LAB | Бесплатное приложение от информационного агентства "Россия Сегодня" – идеальный вариант для тех школ-участниц Программы апробации, где еще нет VR-оборудования. В приложении есть проекты в виртуальной и дополненной реальности, доступные как для простых кардбордов, так и с обычного смартфона.Благодаря иммерсивным технологиям из наблюдателя ученик превращается в активного участника событий. С помощью простейших устройств, включая кардборды, ученик окажется на месте слепого в большом городе или узнает, что чувствуют люди с аутизмом.Можно протестировать симулятор Лунной базы, отправиться в прошлое, встретить Юрия Гагарина, заглянуть в черную дыру. Услышать истории об утраченных шедеврах, увидеть навсегда уничтоженное, отправиться в космос или оказаться по ту сторону кротовой норы. | https://vk.com/rialab?ysclid=lq5mq73mrq20997078 | Кондаков Егор | ||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | The Body VR | Один из лучших симуляторов-обучалок Для студентов-медиков и всех любознательных. Тело VR: Путешествие внутри тела. Пройдите по кровеносным сосудам и узнайте, как клетки крови работают, чтобы распространить кислород по всему телу. Увидите одну из миллиардов живых клеток внутри наших тел и научитесь работать с смертельными вирусами. | https://store.steampowered.com/app/451980/The_Body_VR_Journey_Inside_a_Cell/?l=russian | Терентьева Ксения | ||||||||||||||||||||||
30 | Altair VR | Образовательные фильмы 360 на различные темы. Каталог фильмов включает в себя более 30 единиц на разные темы, в разных форматах и для разных возрастов. Например, 3D-фильм о жизни вирусов или съемка заповедных мест Камчатки с информационными комментариями. Длительность фильмов – от 3 до 50 минут. | https://altairika.ru | Терентьева Ксения | ||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | Portal VR | Обучение в разработки VR технологий | https://portal-vr.ru/ | Миронов Антон | ||||||||||||||||||||||
33 | VR Roller Coaster | Развлечение (Американские горки) | https://vrrollercoaster.app/ | Миронов Антон | ||||||||||||||||||||||
34 | Объемная История | Это образовательный проект об эпохальных событиях и людях в истории России, выполненный в виде наборов увлекательных мини-игр и интерактивных видео в формате 360. Проект реализован по современным технологиям. С ним история становится объемной, интересной и познавательной! | https://xn--80abmnavhegujm1h8cg.xn--p1ai/?ysclid=lqcw8kkjj5492931162 | Старов Артем | ||||||||||||||||||||||
35 | VR-археология: тайны Куликова поля | Какие секреты и ключи к разгадке исторических тайн хранятся под слоем земли? Интерактивный VR-квест позволит примерить на себя роль современных археологов, реставраторов и реконструкторов. Отправьтесь в экспедицию и найдите десятки уникальных реликвий | VR-квест «Тайны Куликова поля» - События - Музей-заповедник «Куликово поле» (kulpole.ru) | Старов Артем | ||||||||||||||||||||||
36 | Our Minds AR | Теперь во время занятия учитель сразу увидит ответы каждого ученика на свои вопросы. И даже сможет оценить ответы. А во время совещания или командной работы каждый участник получает возможность задать вопрос или поделится своей идеей, не дожидаясь очереди. Для этого достаточно набрать текст на своём смартфоне, и написанное сразу появятся в облачке над головой и будет видно или ведущему, или всем. | http://ourmindsar.mmlab.ru/ | Гурьянов Роман | ||||||||||||||||||||||
37 | VR Lessons | Можно посмотреть, из чего состоит грибная, животная или бактериальная клетка и как проходит её деление. ВР технологии для образования в естественно-научной среде | https://vrlessons.ru/simulations | Гурьянов Роман | ||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | Mozaik3D | Mozaik3D – это одно из лучших VR приложений на Android на русском языке для школ и самостоятельной учебы дома. Платформа собрала наглядные визуализации по истории, биологии, химии, физике, МХК и математике с | https://www.mozaweb.com/ru/mozaik3D | Трофимова Александра | ||||||||||||||||||||||
41 | SpaceEngine | Научно достоверный и фотореалистичный трехмерный космический симулятор, моделирующий всю Вселенную. Первый интерактивный планетарий с процедурной генерацией, используемой в неизученных областях Космоса. | https://spaceengine.org/ru/ | Трофимова Александра | ||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |