ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
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週次日期學校行事主題或單元名稱達成領域核心素養學習重點-學習內容學習重點-學習表現教學重點及內容評量方式議題融入協同教學規劃(無則免填)
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1114-08-31~114-09-060901(一)開學日、課輔安親班開始
0905(五)開學祈福禮		首冊第壹單元
聆聽故事一 第一課手拉手。		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.教師播放教學CD，引導學生聆聽故事內容，回答問題。2.引導學生看圖說話、經驗分享、認念課文。3.引導學生認識詞句、分析單字、分析符號。4.引導學生習寫符號、辨識符號。5.引導學生拼音練習、聲調練習。6.引導學生複習字詞句、朗讀課文、評量活動。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【品德教育】
品E1 良好生活習慣與德行。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
3
2114-09-07~114-09-130910(三)多元課開始
0912(五)小學部及幼兒園班親會(19：00)		首冊第壹單元
第二課排一排		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-2 說出所聽聞的內容。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生經驗分享、看圖說話、認念課文。2.引導學生認識詞句、分析單字、分析符號。3.引導學生習寫符號、辨識符號。4.引導學生拼音練習、聲調練習。5.引導學生複習字詞句、朗讀課文、評量活動。6.引導學生做拼讀遊戲、多元評量、延伸活動。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【品德教育】
品E1 良好生活習慣與德行。
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
4
3114-09-14~114-09-200915(一)小學部選修課開始
0919(五)上午9:21國家防災日 (地震避難掩護演練)		首冊第壹單元。
聆聽故事二 第三課來數數。		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生看圖說話、經驗分享、認念課文。2.引導學生認識詞句、分析單字、分析符號。3.引導學生習寫符號、辨識符號。4.引導學生拼音練習、聲調練習。5.引導學生複習字詞句、朗讀課文、評量活動。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【閱讀素養教育】
閱E12 培養喜愛閱讀的態度。
5
4114-09-21~114-09-270925(四)第一次家長代表大會(19:00)
0926(五)敬師感恩活動		首冊第壹單元
第四課找一找 。統整活動一		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生看圖說話、經驗分享、認念課文。2.引導學生認識語句、分析語詞、分析單字、分析符號。3.引導學生習寫符號、辨識符號。4.引導學生拼音練習、聲調練習。5.引導學生複習字詞句、朗讀課文、評量活動。6.引導學生複習書寫及記憶符號的方法、聲調和短語回答。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【閱讀素養教育】
閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。
【戶外教育】
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
6
5114-09-28~114-10-041006(一)中秋節
1010(五)國慶日		首冊第貳單元
聆聽故事三 第五課雨來了。		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.教師播放教學CD，引導學生聆聽故事內容，回答問題。2.引導學生看圖說話、經驗連結、認念課文。3.引導學生認識語句、分析語詞、分析單字、分析符號。4.引導學生習寫符號、辨識符號。5.引導學生拼音架拼音練習、結合韻拼音練習。6.引導學生複習字詞句、朗讀課文、延伸活動、評量活動。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【閱讀素養教育】
閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。
【戶外教育】
戶E3 善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的能力。
7
6114-10-05~114-10-11首冊第貳單元
第六課山坡上的學校		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生看圖說話、認念課文。2.引導學生認識語句、分析語詞、分析單字、分析符號。3.引導學生習寫符號、辨識符號。4.引導學生拼音架拼音練習、結合韻拼音練習。5.引導學生複習字詞句、朗讀課文、延伸活動。6.習作指導、拼讀遊戲、學習回顧。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【人權教育】
人E4 表達自己對一個美好世界的想法，並聆聽他人的想法。
【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【生命教育】
生E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
【戶外教育】
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
8
7114-10-12~114-10-18首冊第貳單元。
聆聽故事四 第七課值日生。		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生看圖說話、經驗連結、認念課文。2.引導學生認識語句、分析語詞、分析單字、分析符號。3.引導學生習寫符號、辨識符號。4.引導學生拼音架拼音練習、換聲符拼音練習。5.引導學生複習字詞句、朗讀課文、習作指導、延伸活動。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【人權教育】
人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【生涯規劃教育】
涯E4 認識自己的特質與興趣。
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8114-10-19~114-10-25首冊第貳單元。
第八課運動會		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生看圖說話、經驗連結、認念課文。2.引導學生認識語句、分析語詞、分析單字、分析符號。3.引導學生習寫符號、辨識符號。4.引導學生換韻符拼音練習、換聲符拼音練習、比對拼音練習—音、英。5.引導學生複習字詞句、朗讀課文、習作指導、延伸活動。6.引導學生比較相似字音字形的符號、輕聲的念法、說話練習。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【人權教育】
人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【安全教育】
安E9 學習相互尊重的精神。
10
9114-10-26~114-11-011028(二)期中評量
1029(三)期中評量		首冊第貳單元。
第九課做卡片統整活動二		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.教師播放教學CD，引導學生聆聽故事內容，回答問題。2.引導學生看圖說話、認念課文。3.引導學生認識語句、分析語詞、分析單字、分析符號。4.引導學生習寫符號、辨識符號。5.引導學生拼音練習、聲調練習、反拼練習、易混淆音練習。6.引導學生複習字詞句、朗讀課文、評量活動。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【人權教育】
人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
【閱讀素養教育】
閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。
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10114-11-02~114-11-08首冊來閱讀
紙飛機		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生看圖說話、認念課文。2.引導學生認識語句、分析語詞、朗讀課文。3.引導學生拼音練習、拼讀語句、閱讀童詩。4.引導學生拼讀遊戲、多元評量。5.引導學生了解注音符號遊戲。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【人權教育】
人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【戶外教育】
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
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11114-11-09~114-11-15第一冊第壹單元：一起玩
第一課一起走		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ad-I-3 故事、童詩等。Ba-I-1 順敘法。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。符號的學習。4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。1.引導學生經驗交流、看圖說話、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、認讀字詞、識寫字詞。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並寫習作。4.引導學生重述課文內容、理解本課關鍵語句並分析句意。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生練習基本句型、習作練習，並延伸補充。口頭評量
實作評量
觀察評量
小組互動表現評量
遊戲評量		【人權教育】
人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。
【安全教育】
安E9 學習相互尊重的精神。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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12114-11-16~114-11-22第一冊第壹單元：一起玩
第二課大風吹		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ad-I-3 故事、童詩等。Ba-I-1 順敘法。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。1.引導學生經驗交流、看圖說話、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、認讀字詞、識寫字詞及習作練習。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並寫習作。4.引導學生重述課文、理解本課關鍵語句並做句意分析。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生重述故事、以口述作文練習寫作，並延伸補充。口頭評量
實作評量
觀察評量
小組互動表現評量
遊戲評量		【人權教育】
人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【性別平等教育】
性E1 認識生理性別、性傾向、性別特質與性別認同的多元面貌。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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13114-11-23~114-11-29第一冊第壹單元：一起玩
第三課火車過山洞		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動，體會團隊合作的重要性。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ad-I-3 故事、童詩等。Ba-I-1 順敘法。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。1.引導學生經驗交流、看圖說話、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、認讀字詞、識寫字詞及習作練習。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並寫習作。4.引導學生重述課文、理解本課關鍵語句並做句意分析。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生重述故事、以口述作文練習寫作，並延伸補充。口頭評量
實作評量
觀察評量
小組互動表現評量
遊戲評量		【人權教育】
人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
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14114-11-30~114-12-06第一冊第壹單元：一起玩
統整活動一		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。1.引導學生做到專心聆聽的方法，並播放故事CD練習聆聽故事。2.引導學生依重點複述聽到語句的內容。3.引導學生認識逗號、句號的用法並能正確使用逗號和句號。實作評量
口頭評量
學習態度		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【閱讀素養教育】
閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。
16
15114-12-07~114-12-13第一冊第貳單元：問問題
第四課請問		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-1 常用標點符號。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。Ad-I-3 故事、童詩等。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生經驗交流、主題思考、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、字詞識寫─認讀字詞。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並習寫習作。4.引導學生重述故事、理解本課關鍵語句、習寫習作並朗讀課文。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生做主題探究並延伸補充。口頭評量
實作評量
觀察評量
小組互動表現評量		【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【戶外教育】
戶E3 善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的能力。
【閱讀素養教育】
閱E2 認識與領域相關的文本類型與寫作題材。
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16114-12-14~114-12-20第一冊第貳單元：問問題
第五課七彩的滑梯		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-1 常用標點符號。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ad-I-3 故事、童詩等。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生經驗交流、主題思考、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、字詞識寫─認讀字詞。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並習寫習作。4.引導學生重述故事、理解本課關鍵語句、習寫習作並朗讀課文。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生做主題探究並延伸補充。口頭評量
實作評量
觀察評量
小組互動表現評量		【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【人權教育】
人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。
【閱讀素養教育】
閱E2 認識與領域相關的文本類型與寫作題材。
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17114-12-21~114-12-271222~1226資訊期末評量第一冊第貳單元：問問題
第六課秋千		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-1 常用標點符號。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生經驗交流、主題思考、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、字詞識寫─認讀字詞。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並習寫習作。4.引導學生重述故事、理解本課關鍵語句、習寫習作並朗讀課文。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生做主題探究並延伸補充。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【人權教育】
人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。
【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【戶外教育】
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
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18114-12-28~115-01-030101(四)開國紀念日第一冊第貳單元：問問題
第七課回音		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-1 常用標點符號。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。Ad-I-3 故事、童詩等。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。1.引導學生經驗交流、主題思考、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、字詞識寫─認讀字詞。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並習寫習作。4.引導學生重述故事、理解本課關鍵語句、習寫習作並朗讀課文。5.引導學生了解本課寫作特色並習寫習作。6.引導學生做主題探究並延伸補充。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【人權教育】
人E8 了解兒童對遊戲權利的需求。
【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【戶外教育】
戶E1 善用教室外、戶外及校外教學，認識生活環境（自然或人為）。
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19115-01-04~115-01-100115(四)期末評量
0116(五)期末評量		第一冊第貳單元：問問題
統整活動二		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。		Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。1.引導學生做到專心聆聽的方法，並播放故事CD練習聆聽故事。2.引導學生依順序複述聽到語句的內容。3.引導學生認識問號的用法並能正確使用問號。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【閱讀素養教育】
閱E11 低年級：能在一般生活情境中，懂得運用文本習得的知識解決問題。
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20115-01-11~115-01-17第一冊來閱讀
妹妹寫的字		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。		Ac-I-1 常用標點符號。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ad-I-2 篇章的大意。Ba-I-1 順敘法。Cb-I-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗等文化內涵。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。5-I-5 認識簡易的記敘、抒情及應用文本的特徵。6-I-1 根據表達需要，使用常用標點符號。1.引導學生經驗交流、看圖說話、朗讀課文。2.引導學生朗讀課文、字詞識寫─認讀字詞。3.引導學生歸納本課生字書寫原則並習寫習作。4.引導學生朗讀課文、重述故事並理解本課關鍵語句。5.引導學生了解本課寫作特色。6.引導學生重述故事、寫作練習，並延伸補充。作業評量
口頭評量
紙筆測驗
學習態度		【品德教育】
品E2 自尊尊人與自愛愛人。
【閱讀素養教育】
閱E12 培養喜愛閱讀的態度。
【家庭教育】
家E5 了解家庭中各種關係的互動(親子、手足、祖孫及其他親屬等)。
家E7 表達對家庭成員的關心與情感。
【多元文化教育】
多E1 了解自己的文化特質。
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21115-01-18~115-01-200121(三)寒假開始
0120(二)期末感恩禮		課程統整
總複習		國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的基礎。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。		Ab-I-1 1000個常用字的字形、字音和字義。Ab-I-2 700個常用字的使用。Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。Ac-I-1 常用標點符號。Ac-I-2 簡單的基本句型。Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。Ad-I-2 篇章的大意。Ad-I-3 故事、童詩等。1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。6-I-1 根據表達需要，使用常用標點符號。6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。1.教師引導學生回顧第一單元一起玩故事內容，並說出和同學遊戲互動的感覺和想法。2.教師引導學生回顧第二單元問問題主要人物和事件，並說出學得問問題的方法。3.教師引導學生回顧來閱讀的故事主要人物和事件，並說出過年重要習俗活動與吉祥話。4.教師引導學生回顧學過的生字筆畫和結構的特色。5.教師引導學生回顧學過的句型和用法，並練習造句。6.教師引導學生說出學過的標點符號及用法。口頭評量
學習態度		【環境教育】
環E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
【品德教育】
品E3 溝通合作與和諧人際關係。
【閱讀素養教育】
閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。
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