PLANEACIÓN PRIMERO 3er periodo 2015

	A	B	C	D	E	F
1	INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2	PEDRO NEL OSPINA
3	COORDINACIÓN ACADÉMICA
4	PLANEACION DEL AREA DE LENGUA CASTELLANA_________________________ GRADO __1____ PERIODO ___3______ EDUCADOR ____________________________________
5
6	Estándar relacionado: DIFERENCIO EL SONIDO DE LAS INVERSAS Y COMBINACIONES EN UN DICTADO.
7
8
9	ORDEN	AMBITOS CONCEPTUALES PARA EL PERIODO	HORAS DE CLASE PROGRAMADAS	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
10	1	Conocimiento de las inversas.	5	Trazo correcto de cada inversas y combinaciones, reconocimiento de sonido,formación de sílabas,palabras o frases.	Recortado y pegado.	Dictado de palabras y frases con las inversas.
11
12
13	2	Conocimiento de las combinaciones	5	Lectura de las combinaciones.	Completar palabras que tengan las combinaciones en palabras o parrafos.	Lectura oral de palabras y frases utilizando las inversas y las combinaciones.
14
15
16	3			Formación de palabras y frases.	Fichas donde se encuentren las combinaciones.	Actividades asignadas para la casa.
17
18
19	4		20	Identificación de mayuscula y minúsculas.	Sopas de letras para buscar palabras con las combinaciones	Trabajo en equipo.
20
21
22	5		20	Transcripción de cortos y señalización de sílabas en diferentes textos.	Elaboración de fichas.	Interés y participación en la clase.
23
24
25	6			Ejercicios de caligrafía y obseración de videos con pronunciación correcta.	Crucigrama.
26
27
28	Recursos educativos a emplear plastilina, colbón, colores ,tijeras, periódico, fichas,cartulina,computador, televisor, cuadernos,grabadora,marcadores,tiza,regla.			Pregunta problematizadora ¿como lograr la creatividad literaria?
29
30
31
32	______________________________			________________________________
33	Firma del docente			Vo. Bo. Coordinación Académica		Fecha de recepción: _____________
34
35
36	INSTITUCIÓN EDUCATIVA
37	PEDRO NEL OSPINA
38	COORDINACIÓN ACADÉMICA
39	PLANEACION DEL AREA DE: MATEMÁTICAS_________________________ GRADO __1____ PERIODO ___3____ EDUCADOR ____________________________________
40
41	Estándar relacionado: PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMERICOS.
42
43
44	ORDEN	AMBITOS CONCEPTUALES PARA EL PERIODO	HORAS DE CLASE PROGRAMADAS	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
45	1	LA ADICIÓN	5	Reconocimiento de los números.	Lectura y escritura de los números.	Escritura y lectura de números al dictado.
46
47
48	2	La sustración.	5	Relación y conceptualización del valor posicional.	Ubicación de manera correcta los números para operaciones, teniendo en cuenta su valor posicional.	Lectura oral e individual de los números.
49
50
51	3	NUMEROS HASTA EL 999		lectura y escritura de los números hasta el 999	Antecesor y sucesor del número.	Actividades asignadas para la casa.
52
53
54	4	SIGNOS MENOR, MAYOR, IGUAL, MAS Y MENOS.		Identificación del signo mas y menos e igual.	Mayor que y Menor que en numeros dados.	Trabajo en equipo.
55
56
57	5			Reconocimiento de los signos < >. Adición y sustración de números naturales.	Unidades y Decenas. sumas agrupando	Interés y participación en la clase.
58
59
60	6			Conteo progresivo y regresivo.	resolucion de problemas de adicion y sustración y completar series de 2 en dos, de 4 en 4, de 5 en 5, 6 en 6 .....
61
62
63	Recursos educativos a emplear plastilina, colbón, colores ,tijeras, periódico, fichas,cartulina,computador, televisor, cuadernos,grabadora,marcadores,tiza,regla.			Pregunta problematizadora ¿Cómo afianzamos el concepto de número en los diferentes contextos y operaciones basicas.?
64
65
66
67	______________________________			________________________________
68	Firma del docente			Vo. Bo. Coordinación Académica		Fecha de recepción: _____________
69
70
71	INSTITUCIÓN EDUCATIVA
72	PEDRO NEL OSPINA
73	COORDINACIÓN ACADÉMICA
74	PLANEACION DEL AREA DE: CIENCIAS NATURALES________________________ GRADO __1____ PERIODO ___3_______ EDUCADOR ____________________________________
75
76	Estándar relacionado: DESCRIBO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS SEGÚN LA FORMA EN QUE SE MUEVAN.
77
78
79	ORDEN	AMBITOS CONCEPTUALES PARA EL PERIODO	HORAS DE CLASE PROGRAMADAS	ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	ESTRATEGIAS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
80	1	SERES VIVOS.	5	Diferencias y semejanzas	Clasifico los seres vivos que conozco según sus caracteristicas.	Desarrollo de las actividades.
81
82
83	2		5	Características de los seres vivos. Acuáticos, aéreos y terrestres.	Observación de los seres vivos de mi entorno.	Participación en clase.
84
85
86	3				Nombrar y dibujar seres vivos que naden, vuelen y caminen.	Recortado de láminas de seres vivos.
87
88
89	4				elaboración de ficha.	Relaciono los seres vivos con el modo de desplazarse.
90
91
92	5
93
94
95	6
96
97
98	Recursos educativos a emplear plastilina, colbón, colores ,tijeras, periódico, fichas,cartulina,computador, televisor, cuadernos,grabadora,marcadores,tiza,regla.			Pregunta problematizadora ¿Cómo identifico los seres vivos según la forma de desplazarse?
99
100