Лист оценивания Павлова Т.Н.

	A	B	C	D	E
1	Автор проекта делает себе копию экспертного листа, оформляет, дает доступ и ссылку размещает в таблице продвижения - Модуль 8	Экспертиза
2	ФИО автора проекта: Павлова Т.Н.	ФИО эксперта Павлова Т.Н.	ФИО эксперта : Коношёнок И.С.	ФИО эксперта : Киселёва А.С.	ФИО тьютора Сорока О.Г.

3	Название проекта ЭКСКУРСиЯ ПО ГОРОДУ	Каждый эксперт работает в одной колонке. Оценка выставляется по трехбалльной шкале. 2 - полностью соответствует критерию 1 - соответствет частично 0 - не соответствует критерию
4	Визитная карточка проекта (max 16)	Самооценка
5	Проект направлен на освоение образовательных стандартов по выбранным предметам	2	2	2	2
6	Планируемые учебные цели формулируются в терминах деятельности учащихся и ориентированы на предметные, метапредметные и личностные результаты	2	2	2	2
7	Вопросы, направляюще проект, ориентированы на организацию учебно-исследовательской деятельности и носят проблемный характер	2	2	2	1
8	Представлен график и описаны используемые методики оценивания	2	1	1	1
9	Описаны мероприятия по реализации проекта: учебные практики, объем и последовательность заданий для учащихся и т.п.	2	2	2	2
10	Описаны материалы для реализации технологии дифференцированного обучения	1	1	1	2
11	Описаны материалы и ресурсы, необходимые для реализации проекта	2	2	2	2
12	Визитная карточка оформлена в соответствии с требованиями, отсутствуют орфографические, пунктуационные и стилистические ошибки	2	2	2	2
13	Буклет для родителей (max 12)
14	В буклете отражены преимущества проектного метода	2	2	2	2
15	Четко обозначены цели проекта, ожидаемые результаты в соответствии с требованиями ФГОС	2	2	2	2
16	Раскрывается содержание планируемой исследовательской деятельности учащихся, разнообразие ролей учащихся	1	1	1	1
17	Раскрыты технологические подходы к процедуре оценивания	1	1	1	1
18	Описаны задания и формы представления результатов исследования	1	1	1	1
19	Найдены удачные технологические решения подготовки буклета, дизайн соответствует теме проекта	1	1	1	1
20	Стартовая презентация для учеников (max 12)
21	В стартовой презентации определяется актуальность проекта	2	1	2	2
22	Выявляются потребности учащихся	2	2	2	2
23	В ходе стартовой презентации обсуждаются вопросы, направляюще проект, выявляется видение проблемы учащимися	2	2	2	2
24	Предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом	2	2	2	2
25	Обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам исследовательской деятельности учащихся	1	1	1	1
26	Анализируются методики формирующего оценивания деятельности учащихся	1	1	1	2
27	Планирование оценочной деятельности (max 12)
28	В портфолио представлен график проведения процедуры оценивания (формирующего и итогового)	2	2	2	2
29	Оценивание планируется до начала работы над проектом, в процессе его выполнения и после завершения работы	2	2	2	2
30	Представлены различные технологии формирующего оценивания	1	2	2	2
31	Имеются авторские методики реализации технологии формирующего оценивания	1	1	1	1
32	Описаны критерии оценивания продуктов исследовательской деятельности учащихся	2	2	2	2
33	Выбранные технологии предполагают активное участие учащихся в процедуре оценивания	1	2	2	2
34	Продукты исследовательской деятельности учащихся (max 8)
35	Выбраны адекватные технологические средства представления результата исследования	2	2	2	2
36	В работе от имени ученика отражен ход исследования и анализируются его результаты	2	2	2	2
37	Результаты представлены в логической последовательности, характеризуются содержательной глубиной и отражают личное отношение к проблеме	2	2	2	2
38	Список источников составлен на основе соблюдения авторских прав и законного использования ресурсов	1	1	1	1
39	Использование Интернет-технологий для поддержки проекта (max 8)
40	Выбрана адекватная среда (wiki, блог, сайт, google- группы и т.п.) взаимодействия участников проекта	2	2	2	2
41	Используются различные средства организации обратной связи с учащимися (блог, google-анкеты и т.п.)	2	2	2	2
42	Эффективно используются социальные сервисы Web 2.0 для визуализации мыслительной деятельности и представления результатов исследования учащихся	2	2	2	2
43	Планируется эффективная работа учащихся с Интернет-ресурсами на этапе сбора информации	2	2	2	2
44	Организационно-методическое и дидактическое сопровождение проекта (max 8)
45	План организации проектной деятельности содержит содержательную характеристику этапов, методическое и ресурсное обеспечение, сроки, ответственных и т.п., соответствует логике проекта	2	2	2	2
46	Дидактические материалы обеспечивают реализацию инновационных педагогических технологий (на основе средств ИКТ, компетентностного обучения, интерактивного взаимодействия, личностноориентированного и дифференцированного обучения, педагогики сотрудничества)	2	2	2	2
47	Планируемая деятельность учащихся ориентирована на формирование качеств человека XXI века, перевод учащегося в режим саморазвития	2	2	2	2
48	Разработано методическое и технологическое сопровождение рефлексии учащихся в ходе проекта и после его завершения	1	1	1	1
49	ИТОГ	64	64	65	66
50
51
52
53