| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Симпозиум | |||||||||||||||||||||||||
2 | 10.00 - 10.30 | А.Б. Воронцов, В.А. Львовский и др. Установка на второй день Конференции. | ||||||||||||||||||||||||
3 | трансляция первого дня 18 декабря 2021 https://youtu.be/2RDevNB70Kk | |||||||||||||||||||||||||
4 | Трансляция симпозиума 19 декабря 2021 https://youtu.be/aXUSdnhx93M | |||||||||||||||||||||||||
5 | 10.30 - 11.15 | Н.В. Репкина. О возможности становления младшего школьника как субъекта учебной деятельности в разных системах обучения | Секция "SAM в педагогической практике". А.В. Степаненко вступительное слово П.Г. Нежнов, С.Ф. Горбов «Компенсаторная модель перехода в основную школу» В.А. Львовский, А.Б. Воронцов «SAM в педагогической практике» А.Г. Багдасарян «Уровень подготовленности учителя, как фактор, влияющий на показатели успеваемости учеников» https://youtu.be/FDbvT9rRrfs | А.Б. Воронцов и студенты магистратуры "Проектирование и экспериза развивающего образования" https://youtu.be/i4jmHVVP1qw | Е.В. Якушина. Медиаобразование через медиа творчество https://youtu.be/5W58FwJ_98c | Е.Г. Ушакова и студенты магистратур "Деятельностные образовательные практики: физика и основые естествознания", "Проектирование и экспертиза дошкольного образования", "Проектирование и экспертиза развивающего образования" https://youtu.be/MjamwbdekS0 | ||||||||||||||||||||
6 | 11.15 - 12.00 | З.Н. Новлянская. О проявлениях детской инициативы в работе над творческими сочинениями в начальной школе | ||||||||||||||||||||||||
7 | 12.00 - 12.45 | В.А. Львовский. Тренер-технолог - новая педагогическая позиция | Е.В. Христенко. Преемственность начальной и основной школы: уроки передачи https://youtu.be/QvX4AQK8drM | Е.В. Чудинова. Начало субъектности: первые учебные задачи Без записи | ||||||||||||||||||||||
8 | 12.45 - 13.30 | А.М. Аронов. Понятие "муляж" как основание разработки программ повышении квалификации учителей | ||||||||||||||||||||||||
9 | 13.30 - 14.15 | Е.В. Высоцкая, А.Д. Лобанова, М.А. Янишевская. Введение в естественные науки: взгляд со стороны культурной истории человечества | А.Б. Воронцов. Сберкласс: персонализация образования https://youtu.be/vdDz3kdqFKs | В.А. Львовский, выпускники и студенты магистратуры "Тренер-технолог деятельностных образовательных практик". https://youtu.be/tQiwoZsJQtA | А.М. Агапов, Т.Ю. Мысина.Позиционный семинар: "Формирующее оценивание как способ нормирования профессиональной деятельности учителя" https://youtu.be/csN0abpoatw | |||||||||||||||||||||
10 | 14.15 - 15.00 | А.М. Медведев, И.В. Жуланова. Мифологичность педагогического сознания и деятельностная педагогика | ||||||||||||||||||||||||
11 | 15.00 - 15.45 | А.В. Боровских. Педагогическое мышление как средство обеспечения субъектности учителя | Т.А. Конобеева. Зачем школьнику предпрофессиональное образование или особенности проекта «Новый педагогический класс в московской школе» Подключиться к конференции Zoom Запись не велась | Е.В. Высоцкая, А.Д. Лобанова, М.А. Янишевская. Совместное решение задач: особенности цифровой поддержки https://youtu.be/6QApPiTXkeA | ||||||||||||||||||||||
12 | 15.45 -16.30 | А.Б. Воронцов. Персонализация и субъектность в образовании: как соотносятся эти понятия в педагогической практике? | ||||||||||||||||||||||||
13 | 16.30 - 17.15 | О.С. Островерх. Влияние педагогического действия на учебную самостоятельность младших школьников | ||||||||||||||||||||||||
14 | 17.15 - 18.00 | Е.В. Чудинова. Сказочный путь к читательской грамотности | ||||||||||||||||||||||||
15 | ||||||||||||||||||||||||||
16 | ||||||||||||||||||||||||||
17 | ||||||||||||||||||||||||||
18 | ||||||||||||||||||||||||||
19 | ||||||||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | ||||||||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 | ||||||||||||||||||||||||||