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Instrumento de Seguimiento y apoyo a la formulación e implementación de Proyectos Pedagógicos Transversales
(Este instrumento puede ser usado para todos los PPT contemplados en el Artículo 14 de la Ley 115 de 1994)
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Establecimiento Educativo: Núcleo:
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Nombre del Proyecto Pedagógico: Vigencia: Responsables:
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Nombre del Proyecto de Aula, Situación Problema, Unidad Didáctica, etc,.Objetivo General Temas Por Grado y/o CicloÁreas que se Tranversalizan CurricularmenteEstándares Curriculares Asociados por Ciclos o GradosPrincipales Competencias DesarrolladasActividades Concretas y Actores que ParticipanTiempo de Ejecución e Impacto CausadoIntegrado Curricularmente

si--X- -- no -----
(justifique)		Evidencias
(Se deben adjuntar)
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1, EDUCACIÓN VIAL








Facilitar elementos teóricos y prácticos, tanto a educadores como a los alumnos para que adquieran y asuman la responsabilidad que se debe tener como peatón, conductores y /o conductores.

Primaria. Preescolar a tercero: El semáforo vehicular. El semáforo peatonal, comportamientos del peaton. Cuarto y quinto: Señales preventivas, Señales regulatorias y reglamentarias, señales para el peatón. Sexto y septimo: Comportamientos seguros de peatones y
pasajeros. Octavo y noveno: Comportamientos seguros de peatones,
pasajeros y ciclistas. Decimo y undecimo: Análisis de asuntos públicos sobre peatones, pasajeros y ciclistas desde la perspectiva del Gobierno Local 		Matemática
Humanidades
Artistica
Ciencias Naturales
Tecnología e Informática
Ciencias sociales
Eduación física 		Primaria: La formación de los valores fundamentales para la ejecución consciente de la educación vial. Secundaria: El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento y valoración de las normas viales. Media: El fomento de la conciencia y la participación responsable del educando en acciones de comportamientos como peatòn, pasajero y conductor. • El respeto por la vida, como valor supremo que debe ser asumido por el imaginario colectivo para superar la «connaturalización» con la muerte o la violencia.
• La movilidad humanizadora, como expresión de la libertad de desplazamiento personal y social, que se ve interferida por conductas inapropiadas en el tránsito.
• El espacio público socializador, como lugar de convivencia e interacción que debe posibilitar el derecho a la cultura, a la libre expresión crítica y a la calidad de vida digna para todos.
• La seguridad vial como bien común, expresión básica del compromiso social de garantizar a todos la preservación de sus derechos y obligaciones que deben ser asumida como prioridad por los distintos actores.
• El valor de las normas de tránsito, en cuanto concreción específica de una ética del respeto a los derechos humanos fundamentales e imprescindibles, al asumir una cultura de lo valioso y digno de ser conservado en una sociedad civilizada.		Señalización y demarcación de movilidad y circulación (ambas sedes) (primer semestrte)
-Jornada de movilidad segura: Socialización de las demarcaciones y señalizaciones (segundo semestre)
-Ejercicio teorico--practoco con personal capacitado de la seccretaria de movilidad de Medellín: (Sujeto a disponibilidad)		Primer y segundo semestre de 2026

A través de diferentes metodologías como guias didácticas y actividades de aula, se abordan diferentes temáticas correspondientes al proyecto de educación vial, esos ejes temáticos están en correspondencia con los estandares y competencias evidenciados en el proyecto.
* Guias del proyecto
* Evidencia audiovisual
* Cuaderno de los estudiantes
* Registro fotografico


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Observaciones:

Competencia:Verbo (presente) + Objeto + complemento + condición
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Ruta de Transversalización Curricular

* Identifique problematicas en contexto que deben ser intervenidas a nivel formativo
*Convoque varios docentes de otras áreas que pudieran articularse a las intervenciones requeridas (comunidad de aprendizaje)
*Establezca unos objetivos y/o metas de aprendizaje
*Realice una lista de posibles temas y/o contenidos involucrados por ciclo y /o grado (Comunidad de Aprendizaje)
*Identifique algunos estándares curriculares a desarrollar durante la intervención a través de la transversalización curricular (Comunidad de aprendizaje)
*Definan con claridad la estrategia Metodológica a desarrollar (Proyectos de aula, problemas en contexto, unidades didácticas, secuencias didácticas, etc,.
*evalue pemanentemente la estrategia y los resultados


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William Mesa Agudelo: Lider de Programa de Asesoría de la Prestación del Servicio
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