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2 | Welcome! | |||||||||||||||||||||||||
3 | http://bit.ly/firstlikethird | |||||||||||||||||||||||||
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5 | My name is Matt Baker. You can reach me at matt.baker.83@gmail.com | |||||||||||||||||||||||||
6 | The following document is intended to act as a resource for teachers new to teaching a subject. | |||||||||||||||||||||||||
7 | Anyone that has ever taught a class knows that how you phrase a statement, and the vocabulary you use, can make a huge difference. | |||||||||||||||||||||||||
8 | For example, the two angles below could be referred to as a "big angle" and a "small angle", but we know they're both 90 degrees | |||||||||||||||||||||||||
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18 | But kids won't see these two angles as the same, they will think the "bigger" angle actually has a larger measure. | |||||||||||||||||||||||||
19 | These are the kinds of misconceptions this project is aiming to tell other teachers about before they get to class. | |||||||||||||||||||||||||
20 | If you were teaching this during class, you might realize this mistake after teaching it first period and fix it for third period. | |||||||||||||||||||||||||
21 | Or worse, realize it during third and have to go back to clarify for first. We want to try to avoid some of that. | |||||||||||||||||||||||||
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23 | This spreadsheet has been broken into Tabs for different areas of Math. Elementary and Middle School each have a tab. | |||||||||||||||||||||||||
24 | And then there's a tab for different high school subjects. (If you would like more tabs, send me an email.) | |||||||||||||||||||||||||
25 | I added some sample topics, they are not meant to be comprehensive, just a starting point for people. | |||||||||||||||||||||||||
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27 | Feel free to add topics that you are teaching in the future and looking for misconceptions on. | |||||||||||||||||||||||||
28 | Also feel free to add misconceptions you've encountered even if you don't know a way around them. | |||||||||||||||||||||||||
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30 | A COUPLE OF NOTES | |||||||||||||||||||||||||
31 | 1) Entries should include the following: - What the subject is (i.e. Measuring angles, combining like terms, etc) - What the misconception is, what you shouldn't say (i.e. Big angle/Small Angle) - What you should say instead, or some strategies for addressing the misconception - A short explanation if you want to provide more information - Your contact info in case someone wants to get more information about it | |||||||||||||||||||||||||
32 | 2) I would like this to be used as a quick reference. Try for brevity in the first two columns so it's easy to read. | |||||||||||||||||||||||||
33 | 3) Eventually entries will be added to a well-designed website. I just have to make that website first. | |||||||||||||||||||||||||
34 | 4) Don't delete another person's entry!!. If you disagree, make a comment on it or contact the person directly to have a conversation | |||||||||||||||||||||||||
35 | 5) I will try to keep this organized, but I would appreciate your help. Alphabetical by topic work for everyone? | |||||||||||||||||||||||||
36 | 6) Any comments or feedback can be sent to matt.baker.83@gmail.com and I will try to respond as fast as I can. | |||||||||||||||||||||||||
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