A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Модуль 3.4. Проект как инструмент оценки ключевых компетенций | |||||||||||||||||||||||||
2 | Эксперт - ФИО: | Эйдемиллер Кристина Вячеславовна | ||||||||||||||||||||||||
3 | Название проекта - | STOP! Коррупция! | ссылка на проект | https://sites.google.com/site/zakonnuznoznat/home | ||||||||||||||||||||||
4 | Предмет оценивания (оставить компетенции в соответствии с проектом) | Тип оценивания | Стратегия | Метод оценивания | Название инструмента | |||||||||||||||||||||
5 | Исходные знания по теме проекта | Обобщающее оценивание | Контроль понимания | Опрос, организация рефлексии. | Предлагается ряд вопросов по результатам которых, участники могут оценить уровень своих знаний и ответственности при коррупционных действиях, у случае если их заинтересовал. .данный проект , при желании , они могут оставить заявку( пройти регистрацию) и принять участие в полном объеме. | |||||||||||||||||||||
6 | Планирование проекта | Мотивирующее | Развитие самостоятельности и взаимодействия | Ссылка на план | Присутствует ссылка на предполагаемый план работ, наглядно можно проследить этапы проекта , сроки сдачи , ответственных. | |||||||||||||||||||||
7 | Умение работать в команде | Мотивирующее | Развитие самостоятельности и взаимодействия | программа работы в команте | Присутствует пример командной работы | |||||||||||||||||||||
8 | ||||||||||||||||||||||||||
9 | ||||||||||||||||||||||||||
10 | Навыки критического мышления | |||||||||||||||||||||||||
11 | Приобретенные знания и умения по теме проекта | Мотивирующее, формирующие | Контроль понимания | Учет успеваимости в ходе проекта | Прилагается таблица продвижения | |||||||||||||||||||||
12 | Удовлетворенность участников проекта | Мотивурующее | Понимаение обратной связи | Отзывы о проекте. | Предлагается ссылка на получения обратной связи , на мой взгляд, можно предложить участникам проекта , по окончанию, оставить отзыв, либо вопросы , которые задают участники , могли бы отображаться , т.к часто бывает , что вопрос может быть похожим , чтобы не ждать ответа , человек сразу мог решить проблему. | |||||||||||||||||||||
13 | ||||||||||||||||||||||||||
14 | Эксперт - ФИО: | Середова Галина Михайловна | ||||||||||||||||||||||||
15 | Название проекта - | Формула успеха строителя | ссылка на проект | https://sites.google.com/site/formulauspehastroitela/home | ||||||||||||||||||||||
16 | Предмет оценивания (оставить компетенции в соответствии с проектом) | Тип оценивания | Стратегия | Метод оценивания | Название инструмента | |||||||||||||||||||||
17 | Исходные знания по теме проекта | Обобщающее оценивание | Контроль понимания | Мозговой штурм | Презентация | |||||||||||||||||||||
18 | Планирование проекта | Мотивирующее | Развитие самостоятельности | Планирование | Есть поэтапный план | |||||||||||||||||||||
19 | Умение работать в команде | Мотивирующее | Развитие взаимодействия | Программа групповой работы | Команда мастерки | |||||||||||||||||||||
20 | ||||||||||||||||||||||||||
21 | Умение находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах | Мотивурующее | Контроль понимания | Интерфейс проекта | План оценивания, таблица продвижения | |||||||||||||||||||||
22 | ||||||||||||||||||||||||||
23 | ||||||||||||||||||||||||||
24 | Удовлетворенность участников проекта | Формирующее, мотивирующее | Самооценка , рефлексия | Анкетирование | Форум, благодарности . | |||||||||||||||||||||
25 | ||||||||||||||||||||||||||
26 | ||||||||||||||||||||||||||
27 | ||||||||||||||||||||||||||
28 | ||||||||||||||||||||||||||
29 | ||||||||||||||||||||||||||
30 | ||||||||||||||||||||||||||
31 | ||||||||||||||||||||||||||
32 | ||||||||||||||||||||||||||
33 | ||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||
100 |