ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
TUJUAN PEMBELAJARAN
2
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
3
FASE: D (KELAS 7, 8, 9)
4
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D (7, 8, 9):Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
5
NODOMAIN/ELEMENALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUNTUJUAN PEMBELAJARANPEKAN/ JPKATA/FRASE KUNCIPROFIL PELAJAR PANCASILAGLOSARIUM
6
KELAS 7
7
1AL-QUR'AN HADITSMenjelaskan kandungan ayat Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, membaca Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah, menghafalkan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan lancar, membuat karya berupa peta konsep semangat menuntut ilmu sehingga dapat termotivasi untuk mendalami ilmu pengetahuan, memahami definisi Al-Quran dan hadits Nabi serta posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam menurut Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64, membaca dengan tartil Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya ketentuan hukum nun sukun dan tanwin, menampilkan sikap cinta terhadap Al-Qur'an dan hadits Nabi dalam kehidupan nyata.7.1 Peserta didik dapat membaca Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu sesuai dengan kaidah tajwid, khususnya bacaan alim lam syamsiyah dan alif lam qamariyah dengan baik dan benar5 pekan / 15 JPMembaca Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIAAl-Qur'an, Hadits Nabi, sumber ajaran agama, Hukum nun sukun dan tanwin
8
7.2 Peserta didik dapat mengidentifikasikan ilmu tajwid hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah berdasarkan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan baik dan benar.Mengidentifikasi hukum bacaan alif lam syamsiyah dan qamariyah
9
7.3 Peserta didik mendemostrasikan hafalan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 dengan lancar dan sesuai kaidah tajwid.Mendemostrasikan hafalan
10
7.4 Peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu dengan menggunakan kata-kata sendiri dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.Menjelaskan kandungan ayat dikaitkan dengan kehidupan nyata
11
7.5. Peserta didik merancang produk berupa peta konsep yang berhubungan dengan semangat menuntut ilmu, kaitannya dengan kehidupan nyata.Merancang produk
12
7.6 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al-Quran dan Hadits Nabi dengan baik dan menceritakannya sebagai sumber ajaran Islam berdasarkan Q.S. Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 dengan menggunakan kata-kata sendiri.Menjelaskan makna Al-Qur'an dan Hadits
13
7.7 Peserta didik dapat mendemonstrasikan bacaan Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait sumber ajaran Islam sesuai dengan kaidah tajwidMendemonstrasikan bacaan Al-Quran
14
7.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin serta mempraktikkannya dengan baik dan benar.Mengidentifikasi bacaan nun sukun dan tanwin
15
7.9.Peserta didik mendemostrasikan hafalan Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait sumber ajaran Islam dengan lancar dan sesuai kaidah tajwidMendemostrasikan hafalan
16
7.10 Peserta didik dapat menampilkan contoh sikap cinta terhadap Al-Qur'an dan hadits Nabi dalam kehidupan nyata. Menampilkan contoh sikap cinta Al-Qur'an
17
2AKIDAHMenjelaskan pengertian iman kepada Allah, menggali dalil naqli terkait iman kepada Allah, mendokumentasikan contoh perilaku sebagai penerapan iman kepada Allah Swt melalui Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir, menjelaskan pengertian iman kepada malaikat, menggali dalil naqli terkait iman kepada malaikat, menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.7.11 Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan pengertian iman kepada Allah berdasarkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan Hadits.5 Pekan/ 15 JPMenjelaskan pengertian iman kepada AllahBERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIAPenerapan iman kepada Allah, Perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
18
7.12 Peserta didik dapat membedakan pengertian Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir.Membedakan makna asmaul husna
19
7.13 Peserta didik mengimplementasikan contoh perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan sehari-hari.Mengimplementasikan perilaku asmaul husna
20
7.14 Peserta didik memilih contoh perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan nyata.Memilih contoh perilaku asmaul husna
21
7.15 Peserta didik menjelaskan pengertian iman kepada malaikat dan mengomunikasikan kandungan dalil (Al-Quran dan hadits Nabi) yang terkait iman kepada malaikat dengan menggunakan kata-kata sendiri secara baik.Menjelaskan makna iman kepada malaikat menggunakan kata-kata sendiri
22
7.16 Peserta didik membedakan nama-nama dan tugas malaikat dan menemukan fakta kondisi terkini kaitannya dalam meyakini adanya malaikatMembedakan nama dan tugas malaikat
23
7.17 Peserta didik mengimplementasikan contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan iman kepada malaikat.Mengimplementasikan perilaku iman kepada malaikat
24
7.18 Peserta didik menemukan hikmah iman kepada malaikat dan menceritakannya dalam kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara.menemukan hikmah iman kepada malaikat
25
7.19 Peserta didik menciptakan peta konsep kehidupan mulai usia baligh hingga tutup usia sebagai cerminan manusia yang mengimani malaikat di kehidupan nyata.Menciptakan peta konsep kehidupan
26
3AKHLAKMemahami secara mendalam peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan sebagai impelementasi pengamalan Q.S. Al-Ankabut/29:45, menemukan hikmah/manfaat salat dalam kehidupan sehari-hari dan kaitannya salat mencegah perbuatan keji dan munkar, menjelaskan pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf, menunjukkan pribadi yang ikhlas, sabar dan pemaaf terhadap berbagai kondisi dalam kehidupan nyata sebagai implementasi pemahaman Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait7.20 Peserta didik menjelaskan pengertian hakikat salat berdasarkan Q.S. Al-Ankabut/29: 45 dengan menggunakan bahasa sendiri dan mengomunikasikannya secara baik dan lugas.4 Pekan/ 12 JPMenjelaskan pengertian hakikat salat BERAKHLAK MULIASalat mencegah perbuatan keji dan munkar,
27
7.21 Peserta didik merumuskan manfaat aktivitas salat dalam kehidupan nyata dan menceritakan pengaruh salat dalam tindakan.Merumuskan manfaat aktivitas salat
28
7.22 Peserta didik merancang solusi aktivitas salat terhadap bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan.Merancang solusi aktivitas salat
29
7.23 Peserta didik memperjelas pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf dan menceritakannya dalam sebuah kondisi tertentu.Memperjelas pengertian ikhlas, sabar dan pemaaf
30
7.24 Peserta didik membaca dengan lancar dan menjelaskan kandungan dalil naqli Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dengan menggunakan kata-kata sendiri.Membaca dan menjelaskan dalil naqli terkait
31
7.25 Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku ikhlas, sabar dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dan menceritakannya dalam situasi kehidupan nyata berkeluarga, bermasyarakat dan bernegara.Mengidentifikasi contoh perilaku ikhlas, sabar dan pemaaf
32
4FIQIHMenjelaskan ketentuan thaharah (bersuci), memahami ketentuan salat wajib secara berjama'ah, menemukan hikmah melaksanakan salat secara berjama'ah, memahami ketentuan salat jum'at, merumuskan hikmah salat Jum'at, menceritakan tata cara pelaksanaan khutbah Jum'at, bahaya bagi orang yang meninggalkan salat Jum'at, memahami ketentuan salat jamak dan qashar sebagai rukhsoh yang dihadiahkan oleh Allah bagi hamba-Nya yang tertentu dan menemukan hikmah melaksanakan salat jamak dan qashar.7.26 Peserta didik menjelaskan pengertian thaharah (bersuci) dan menceritakan kaitannya dengan salat secara baik dengan menggunakan kata-kata sendiri secara lugas dan tegas.6 Pekan/ 18 JPMenjelaskan pengertian wudhu, tayamum dan mandiBERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA, BERGOTONG-ROYONG, BERNALAR KRITIS. Rukhsho yang dihadiahkan Allah, wudhu, tayamum, mandi, berjama'ah dan munfarid, khusyu'
33
7.27 Peserta didik memahami ketentuan thaharah (berwudhu, tayamum dan mandi sebagai syarat yang mesti dipenuhi sebelum melaksanakan salatMemahami ketentuan thaharah
34
7.28 Peserta didik membedakan antara hadats dan najis serta menceritakan cara mensucikannya dengan benar dan lancar. Membedakan hadats dan najis
35
7.29 Peserta didik mempraktikkan tata cara thaharah (bersuci) dan merancang solusi pada keadaan tertentu.Mempraktikkan tata cara thaharah
36
7.30 Peserta didik menjelaskan dan memahami ketentuan salat dan menceritakan dalil naqli terkait.Menjelaskan dan memahami ketentuan salat
37
7.31 Peserta didik mempraktikkan tata cara salat wajib dengan benar dan khusyu'Mempraktikkan tata cara salat wajib
38
7.32 Peserta didik menjelaskan pengertian salat berjama'ah dan membedakannya dengan salat munfarid serta mengomunikasikannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara baik.Membedakan salat berjama'ah dan munfarid
39
7.33 Peserta didik menemukan hikmah salat berjama'ah dan menceritakan hubungannya dengan keadaan bermasyarakat.Menemukan hikmah salat berjama'ah
40
7.34 Peserta didik menjelaskan dan memahami ketentuan salat Jum'at dengan baikMemahami ketentuan salat Jum'at
41
7.35 Peserta didik merumuskan hikmah pelaksanaan salat Jum'atMerumuskan hikmah salat Jum'at
42
7.36 Peserta didik mengidentifikasi tata cara pelaksanaan khutbah Jum'at dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara lugas dan jelasMengidentifikasi tata cara khutbah Jum'at
43
7.37 Peserta didik merancang solusi bahayanya seorang muslim yang meninggalkan salat Jum'atMerancang solusi bahaya orang yang meninggalkan salat Jum'at
44
7.38 Peserta didik menjelaskan dan memahami ketentuan salat jamak dan qasarMemahami ketentuan salat jamak dan qasar
45
7.39 Peserta didik menemukan hikmah salat jamak dan qasar dan menceritakannya menggunakan kata-kata sendiri kaitannya dengan orang yang melakukan perjalanan.Menemukan hikmah salat jamak dan qasar
46
5SEJARAH PERADABAN ISLAMMemahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan masa Bani Umayah di Damaskus (Suriah) dan Andalusia (Spanyol), menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus dan Andalusia, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim pada masa Bani Umayyah di Damaskus dan Andalusia, menunjukkan sikap perilaku yang meneladani ilmuan muslim pada masa Bani Umayah di Damaskus dan Andalusia, menganalisis sejarah Bani Umayyah dalam membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan), mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.7.40 Peserta didik dapat memahami dan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Damaskus dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegas4 Pekan/ 12 JPMemahami dan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada Bani UmayyahBERNALAR KRITIS, KREATIF Menceritakan perjuangan Nabi Muhammad Saw di Periode Makkah dan Madinah.
47
7.41 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Damaskus dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tegas.Menyajikan rangkaian sejarah Bani Umayyah di Damaskus dengan menghasilkan produk
48
7.42 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani Umayyah di DamaskusMenemukan contoh-contoh ilmuan muslim
49
7.43 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku sikap meneladani ilmuan muslim pada masa Bani Umayyah di DamaskusMenunjukkan perilaku sikap meneladani ilmuan muslm
50
7.44 Peserta didik dapat memahami dan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegasMemahami dan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada Bani Umayyah
51
7.45 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tegas dengan menghasilkan produk yang menarik.Menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Bani Umayyah di Andalusia dengan menghasilkan sebuah produk
52
7.46 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani Umayyah di AndalusiaMenemukann contoh-contoh ilmuan muslim
53
7.47 Peserta didik dapat menceritakan sejarah Bani Umayah di Damaskus dan Andalusia dalam membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan, hukum. Sosial, ekonomi, keagamaan dan pendidikan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara tegas.Menceritakan sejarah Bani Umayyah di Damaskus dan Andalusia dalam membangun negeri
54
7.48 Peserta didik dapat menemukan dan memperjelas dimensi keindahan seni dalam Islam pada masa Bani Umayyah dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan menarik.Menemukan dimensi keindahan dalam Islam
55
NODOMAIN/ELEMENALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUNTUJUAN PEMBELAJARANPEKAN/ JPKATA/FRASE KUNCIPROFIL PELAJAR PANCASILAGLOSARIUM
56
KELAS 8
57
1AL-QUR'AN HADITSMenjelaskan kandungan ayat dalam Q.S ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang pelestarian alam, membaca Q.S ar-Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang pelestarian alam dengan tartil khususnya pada hukum bacaan ra’ dan lam jalalah, menghafalkan Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang pelestarian alam dengan lancar, menghubungkan sikap cinta lingkungan dengan perilaku kehidupan sehari-hari. Menjelaskan kandungan ayat dari Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta, dapat membaca Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta dengan tartil khususnya ketentuan hukum bacaan ghunnah, menghafalkan Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta dengan lancar, menampilkan sikap perilaku yang cinta dan bersyukur atas penciptaan alam semasta dalam kehidupan sehari-hari.8.1 Peserta didik dapat membaca ayat Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 serta hadits terkait pelestarian alam sesuai dengan kaidah tajwid 4 Pekan/ 12 JPMembaca dan menjelaskan dalil naqli terkaitBERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIABacaan 'Ra', Lam Jalalah, ghunnah dan Pelestarian alam semesta.
58
8.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan ra' dan lam jalalah dan dapat mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai kaidah tajwidMengidentifikasi hukum bacaan ra dan lam jalalah
59
8.3 Peserta didik dapat mendemonstrasikan hafalan Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 serta hadits terkait pelestarian alam dengan lancar dan benarMendemonstrasikan bacaan Al-Quran
60
8.4 Peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 serta hadits terkait pelestarian alam dengan menggunakan kata-kata sendiri dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.Menjelaskan kandungan ayat dikaitkan dengan kehidupan nyata
61
8.5 Peserta didik merancang solusi pelestarian alam terhadap kondisi alam sekitar kaitannya dalam kehidupan nyata sehari-hari. Merancang solusi pelestarian alam terhadap kondisi terkini
62
8.6 Peserta didik dapat membaca ayat Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta sesuai dengan kaidah tajwid Membaca dan menjelaskan dalil naqli terkait
63
8.7 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan ghunnah dan dapat mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai kaidah tajwidMengidentifikasi hukum bacaan ghunnah
64
8.8 Peserta didik dapat mendemonstrasikan hafalan Al-Qur'an Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta sesuai dengan kaidah tajwid Mendemonstrasikan hafalan
65
8.9 Peserta didik dapat menjelaskan kandungan ayat Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta dengan menggunakan kata-kata sendiri dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.Menjelaskan kandungan ayat dikaitkan dengan kehidupan nyata
66
8.10 Peserta didik dapat mengimplementasikan sikap cinta dan syukur atas penciptaan alam semesta dalam kehidupan sehari-hari. Mengimplementasikan sikap cinta
67
2AKIDAHMenjelaskan pengertian iman kepada Kitab-Kitab Allah berdasarkan dalil naqli terkait, membedakan nama-nama Kitab Allah dan Rasul penerimanya, merumuskan konsekuensi iman kepada Al-Qur'an, menujukkan sikap iman kepada Al-Qur'an sebagai Kitab Allah, menemukan buah keimanan kepada kitab Allah, menciptakan peta konsep sebagai bentuk mengimani kitab Allah. Menjelaskan makna iman kepada Nabi dan Rasul Allah, membedakan sifat-sifat rasul, menunjukkan keteladanan dari iman kepada rasul sebagai penerapan sifat-sifat Rasul dalam kehidupan nyata saat ini.8.11 Peserta didik menjelaskan pengertian iman kepada kitab Allah dan mengomunikasikannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan lugas5 Pekan/ 15 JPMenjelaskan pengertian iman kepada kitab AllahBERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIAKitab-kitab Allah, konsekuensi iman, rasul Allah dan sifat-sifat rasul Allah.
68
8.12 Peserta didik menggali dalil terkait iman kepada kitab Allah dan menelaah kandungan ayatnya serta mampu menjelaskannya dengan menggunakan kata kata sendiri secara baik dan benarMenggali dalil terkait iman kepada kitab Allah
69
8.13 Peserta didik membedakan nama-nama kitab Allah dan rasul penerimanyaMembedakan nama-nama kitab Allah
70
8.14 Peserta didik merumuskan contoh sikap perilaku sebagai bentuk konsekuensi mengimani Al-Quran Merumuskan perilaku sebagai konsekuensi iman kepada Al-Qur'an
71
8.15 Peserta didik menemukan buah keimanan terhadap Kitab AllahMenemukan buah iman kepada kitab Allah
72
8.16 Peserta didik merancang peta konsep harian sebagai bentuk mengimani Kitab AllahMerancang konsep iman kepada kitab Allah
73
8.17 Peserta didik menjelaskan pengertian iman kepada Rasul Allah dan mengomunikasikannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegas.Menjelaskan pengertian iman kepada rasul Allah
74
8.18 Peserta didik membedakan sifat-sifat Rasul dan menceritakan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.Membedakan sifat-sifat rasul Allah
75
8.19 Peserta didik mengimplementasikan sikap perilaku dalam meneladani sifat-sifat Rasul kaitannya dalam kehidupan nyata sebagi generasi muda milenial saat ini. Mengimplementasikan sikap meneladani sifat-sifat rasul
76
3AKHLAKMenjelaskan pengertian jujur, amanah dan adil, menemukan hikmah dari perilaku jujur, amanah dan adil dalam kehidupan sehari-hari, memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu, menganalisis perilaku jujur, amanah dan adil dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pengertian toleransi menurut Islam, menemukan pentingnya toleransi dalam ajaran Islam sehingga dapat menerima hakikat perbedaan dalam Islam, menerapkan sikap toleransi sebagai seorang muslim dalam bermasyarakat, beragama dan bernegara.8.20 Peserta didik menjelaskan pengertian jujur, amanah dan adil berdasarkan dalil terkait dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan jelas.5 Pekan/ 15 JPMenjelaskan pengertian jujur, amanah dan adilBERAKHLAK MULIA, BERKEBINEKAAN GLOBAL.Jujur, amanah, adil, tabayyun, toleransi dan hakikat perbedaan.
77
8.21 Peserta didik dapat membedakan perilaku jujur, amanah dan adil dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri serta menghubungkannya dengan kehidupan nyata sehari-hari.Membedakan perilaku jujur, amanah dan adil
78
8.22 Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi dalam ajaran Islam.Memahami pentingnya verifikasi (tabayyun)
79
8.23 Peserta didik dapat menemukan manfaat verifikasi (tabayyun) informasi dalam ajaran Islam dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari.Menemukan manfaat verifikasi (tabayyun)
80
8.24 Peserta didik dapat merancang solusi dari perilaku penyalahgunaan amanah dalam kehidupan nyata sehingga menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berintegritas pada setiap aktivitas kehidupan.Merancang solusi penyalahgunaan amanah
81
8.25 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian toleransi dalam Islam berdasarkan dalil terkait dan mennceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan jelas.Menjelaskan pengertian toleransi
82
8.26 Peserta didik dapat menemukan batasan-batasan toleransi menurut ajaran Islam dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan jelasMenemukan batasan toleransi menurut Islam
83
8.27 Peserta didik dapat menemukan pentingnya toleransi dalam ajaran Islam dan menceritakan hakikat perbedaan dalam Islam Menemukan pentingnya toleransi
84
8.28 Peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, beragama dan bernegara dan mengkreasikan dalam sebuah pembelajaran.Menunjukkan sikap toleransi
85
4FIQIHMenjelaskan pengertian sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi, menerapkan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi sebagai perintah agama, merumuskan hikmah pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi. Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat sunnah berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’), mempraktikkan tata cara salat sunnah berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’) dengan baik dan benar sehingga dapat menumbuhkan sikap disiplin, penuh harap kepada Allah Swt. Menjelaskan pengertian zakat dan ketentuannya, menemukan manfaat zakat (zakat fitrah dan zakat maal) dalam kehidupan sehari-hari sehingga menumbuhkan sikap peduli kepada sesama, merancang konsep dan menganalisis aktivitas zakat.8.29 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi dengan baik dan benar6 Pekan/ 18 JPMenjelaskan pengertian sujud syukur, sujud tilawah dan sujud sahwiBERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA, BERGOTONG-ROYONG, KREATIF Sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi, salat Id, gerhana, istisqo', zakat, haul dan nisab, muzakki dan mustahik.
86
8.30 Peserta didik memahami dan menjelaskan ketentuan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan jelasMemahami ketentuan macam-macam sujud
87
8.31 Peserta didik mempraktikkan tata cara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi dengan baik dan benarMempraktikkan tata cara macam-macam sujud
88
8.32 Peserta didik merumuskan hikmah sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi dengan baik dan benarMerumuskan hikmah macam-macam sujud
89
8.33 Peserta didik dapat menjelaskan ketentuan shalat sunnah yang dilakukan secara berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’) dan mengomunikasikannya dengan baik dan benarMenjelaskan ketentuan shalat sunnah yang dilakukan secara berjama'ah
90
8.34 Peserta didik dapat mempraktikkan tata cara shalat sunnah yang dilakukan secara berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’) dan mengomunikasikannya dengan baik dan benarMempraktikkan tata cara shalat sunnah yang dilakukan secara berjama'ah
91
8.35 Peserta didik dapat menemukan hikmah dilaksanakannya shalat sunnah yang dilakukan secara berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’) dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan tegas dan jelas kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.Menemukan hikmah shalat sunnah yang dilakukan secara berjama'ah
92
8.36 Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan pengertian zakat berdasarkan dalil nash terkaitMemahami pengertian zakat
93
8.37 Peserta didik dapat merumuskan ketentuan zakat (zakat fitrah dan zakat maal) dengan baik dan benarMerumuskan ketentuan zakat
94
8.38 Peserta didik dapat menemukan hikmah/manfaat diwajibkannya zakat (zakat fitrah dan zakat maal) dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelasMenemukan hikmah/mannfaat zakat
95
8.39 Peserta didik dapat merancang konsep aktivitas zakat dan mempraktikkannya secara menarik disesuaikan dengan kehidupan nyata saat iniMerancang konsep aktivitas zakat
96
8.40 Peserta didik dapat menganalisis perhitungan dan pendistribusian zakatMenganalisis perhitungan dan pendistribusian zakat
97
5SEJARAH PERADABAN ISLAMMendeskripsikan masa keemasan sejarah Islam pada Bani Abbasiyyah (750-1258), mengenal dan menjelaskan Bait al-Hikmah sebagai bentuk keharmonisan intelektual antar agama sehingga menumbuhkan semangat literasi dan produktif dalam berkarya, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani Abbasiyyah, menerapkan sikap yang meneladani ilmuan pada masa Bani Abbasiyah, mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.8.41 Peserta didik dapat memahami dan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Bani Abbasiyyah dan menceritakan dengan menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan tegas4 Pekan/ 12 JPMemahami dan mendeskripsikan sejarah Bani AbbasiyyahBERNALAR KRITIS Bani Umayyah, Bani Abbasiyyah, Ilmuan muslim.
98
8.42 Peserta didik dapat menceritakan dan menjelaskan mengenai Bait al-HikmahMenceritakan dan menjelaskan Bait al Hikmah
99
8.43 Peserta didik menunjukkan sikap semangat literasi dan produktif dalam berkarya dan menceritakannya dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan baik dan tegas.Menunjukkan sikap semangat literasi
100
8.44 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani Abbasiyyah dan menceritakannya dengan baik dan menarik.Menemukan tokoh-tokoh muslim Bani Abbasiyyah