1TX-Plan-2014-3
 Share
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser.Dismiss

 
View only
 
 
ABCDEFGHIJKLMNOPQRS
1
EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1T BAEMIAEMIAEMI%L cursoBenjamín S.%L cursoBenjamín S.%L cursoBenjamín S.metas,1,2 o 3
2
.Escuela Vista Hermosameta del alumnometa del alumnometa del alumnoa la fecha1er. Trimestrea la fecha2do. Trimestrea la fecha3er. TrimestreColegioApoderado: evaluacion - llenar si lo considerametas,1,2 o 3
3
.Informe Pedagogico2do. T3er. TMARZO 2015Jun-2014LogradoSep 2014Logrado29-Oct-2017LogradoObservacionesLogradoObservacionesmetas,1,2 o 3
4
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALmetas,1,2 o 3
5
.NÚCLEO: AUTONOMÍAmetas,1,2 o 3
6
.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADmetas,1,2 o 3
7
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
8
Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara81%Lmetas,1,2 o 3
9
Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.100%Lmetas,1,2 o 3
10
Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.Noviembremarzo2015EDNLNLNo pinta respetando los bordes y cambia de direccionalidad con frecuencia, por lo que su pintura se observa alborotada.metas,1,2 o 3
11
Motricidad fina: Rellena superficiesNoviembremarzo2015ED13%ED18%NLSe observa, que al niño no le agradan este tipo de actividades, las cuales son básicas para la escritura.metas,1,2 o 3
12
Motricidad fina: Recorta librementeED63%ED53%Lmetas,1,2 o 3
13
Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.EDEDEDLe gusta recortar. Aún se debe mejorar direccionalidad
14
BC1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
ED6%ED94%EDLe cuesta seguir instrucciones grupales. En estas actividades se dedica a jugar y no tomar atención a la actividad. A pesar de que se le invite constantementemetas,1,2 o 3
15
BC2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.EDmetas,1,2 o 3
16
BC3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.
EDmetas,1,2 o 3
17
Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientosED
18
BC5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.EDmetas,1,2 o 3
19
BC4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.EDED6%NLEn algunas actividades, Benjamín no respeta las líneas por las que se le indica que recorte, pero es llevado a sus ideas y no sigue instrucciones simples o bien se le olvida, porque también le cuesta tomar atención.metas,1,2 o 3
20
Construye torres
21
.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOmetas,1,2 o 3
22
Se adapta a rutinas básicasNoviembremarzo201519%ED19%ED18%NLBenjamín ha cambiado mucho, no se adapta ni se motiva a seguir rutinas a pesar de los incentivos.metas,1,2 o 3
23
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos100%Lmetas,1,2 o 3
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP100%Lmetas,1,2 o 3
25
Manifiesta independencia en hábitos de alimentación100%Lmetas,1,2 o 3
26
BC6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
EDEDNLSi bien, las indica y las reconoce, a Benjamín le cuesta describir lo que en una imágen sucede en una oración estructurada adecuadamente.metas,1,2 o 3
27
BC7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.EDEDmetas,1,2 o 3
28
BC8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene,
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
13%ED25%ED88%Lmetas,1,2 o 3
29
Reconoce y cuida sus pertenenciasNoviembremarzo2015EDED18%NLNo guarda sus pertenencias si no se le indica, además se le debe observar, pues no las guarda por lo que le debe reiterar la instrucción.metas,1,2 o 3
30
.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIAmetas,1,2 o 3
31
BC9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.EDmetas,1,2 o 3
32
Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediatoED19%ED24%NLBenjamín se mueve constantemente, en momentos de colación suele también estar preocupado de jugar, de conversar, de levantarse de su lugar y dirigirse a donde están sentados sus amigosmetas,1,2 o 3
33
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.ED31%L24%NLA pesar de que se haya observado un logro en el niño. Este trimestre, el niño ha manifestado un cambio negativo, pues ya no se interesa ni motiva por hacer las cosas mejor. metas,1,2 o 3
34
BC10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.ED24%NLBenjamín prefiere abandonar la actividad,ante resolverla, busca otra.metas,1,2 o 3
35
BC11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 44%EDED24%NLSe distrae con mucha facilidad, juega, conversa con sus pares, por lo que ha habido un retroceso también en este aspecto.metas,1,2 o 3
36
.NÚCLEO: IDENTIDADmetas,1,2 o 3
37
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOmetas,1,2 o 3
38
BC1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
ED38%Lmetas,1,2 o 3
39
Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros100%Lmetas,1,2 o 3
40
Identifica partes de la cara en si mismo y en otros100%Lmetas,1,2 o 3
41
Identifica parentesco con familiares cercanos
42
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.
43
Reconoce sexo100%Lmetas,1,2 o 3
44
BC2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.
100%L6%Lmetas,1,2 o 3
45
BC3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos
y juegos personales o colectivos, manifestando
satisfacción.
50%Lmetas,1,2 o 3
46
BC4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.metas,1,2 o 3
47
BC5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
metas,1,2 o 3
48
Presenta una adecuada autoestimaED
49
.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSmetas,1,2 o 3
50
BC6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.ED31%LNLEs un niño sensible, por lo que llora con frecuencia si algo no le resulta o quiere algo que quitó a otro/a.metas,1,2 o 3
51
BC7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.ED100%Lmetas,1,2 o 3
52
BC8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.ED31%L24%EDBenjamín molesta con frecuencia a sus amigas, a pesar de que ellas mismas les indiquen que no siga. Por lo que se le invita a hacer otra cosa y el niño persiste con su idea. metas,1,2 o 3
53
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustraciónED
54
Manifiesta sus gustos y preferencias100%Lmetas,1,2 o 3
55
.NÚCLEO: CONVIVENCIAmetas,1,2 o 3
56
.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALmetas,1,2 o 3
57
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP50%ED81%L71%Lmetas,1,2 o 3
58
Protocolos sociales: por favor y gracias - AP31%ED56%L29%EDmetas,1,2 o 3
59
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - APNoviembre31%ED19%NL18%NLAl niño le cuesta seguir instrucciones simples, por lo que no respeta turnos de horario y juego. Además de no respetar turnos conversacionales. metas,1,2 o 3
60
Colabora en actividades o tareas cotidianas100%L100%L94%Lmetas,1,2 o 3
61
Comparte objetos de su propiedadED13%L53%EDEn ocasiones, le cuesta compartir objetos o juguetes, se sienta aparte de sus compañeros metas,1,2 o 3
62
BC1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.ED19%ED29%NLmetas,1,2 o 3
63
BC2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.metas,1,2 o 3
64
BC3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.ED29%EDmetas,1,2 o 3
65
BC4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.EDED18%NLAl niño le cuesta adaptarse al ritmo de otros. Por lo general, inventa juegos que le acooden y agraden y busca sus amigas que le sigan.metas,1,2 o 3
66
.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICAmetas,1,2 o 3
67
BC9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones 25%EDED18%NLmetas,1,2 o 3
68
BC5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.EDLReconoce símbolos patriosmetas,1,2 o 3
69
BC6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.metas,1,2 o 3
70
BC7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.6%EDmetas,1,2 o 3
71
BC8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.6%EDmetas,1,2 o 3
72
ÁMBITO: COMUNICACIÓNmetas,1,2 o 3
73
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALmetas,1,2 o 3
74
.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALmetas,1,2 o 3
75
Presenta intención comunicativa 75%Lmetas,1,2 o 3
76
Mantiene contacto ocular 56%Lmetas,1,2 o 3
77
Se apoya gestos para comunicarse 44%Lmetas,1,2 o 3
78
Se comunica a través de palabras94%L88%L94%Lmetas,1,2 o 3
79
Formula oraciones simples94%LL24%Lmetas,1,2 o 3
80
Logra mantener una conversaciónNoviembremarzo 2015ED6%EDNLLe cuesta, mantener la conversación, por lo general dentro de la misma comenta otras cosas.metas,1,2 o 3
81
Responde preguntas abiertasNoviembremarzo 2015ED6%EDNLNo responde adecuadamente a lo que se le preguntametas,1,2 o 3
82
Ejecuta órdenes simples de dos acciones
83
Reconoce adjetivos calificativos comunes
84
Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dóndeNoviembreEDEDNLNo responde atingentementemetas,1,2 o 3
85
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
86
Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar.
87
Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas100%Lmetas,1,2 o 3
88
Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa100%Lmetas,1,2 o 3
89
Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e institucionesED
90
Nomina categorías básicas: Identifica animales100%Lmetas,1,2 o 3
91
Nomina categorías básicas: Identifica frutas
92
Nomina categorías básicas: Identifica verduras
93
Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes94%Lmetas,1,2 o 3
94
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP6%EDEDContinuar reforzando desde casa, con los ejercicios recomendados por la fonoaudióloga.metas,1,2 o 3
95
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - APEDEDContinuar reforzando desde casa, con los ejercicios recomendados por la fonoaudióloga.
96
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP6%ED6%EDEDContinuar reforzando desde casa, con los ejercicios recomendados por la fonoaudióloga.metas,1,2 o 3
97
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
98
Realizan ejercicios de respiración y soplo.6%LSe esfuerza en inflar globos hasta que lo logrametas,1,2 o 3
99
Identifica sonidos onomatopéyicos63%EDmetas,1,2 o 3
100
Identifica y produce onomatopeyasED100%Lmetas,1,2 o 3
Loading...
 
 
 
BS
CH
SH
EF
FS
IFA
IFC
JA
JML
XX
MM
MO
NO
OH
RP
SF
CS
41
40
39
38
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
Pl-semanal
param