Scratch.xlsx

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1	UE 75
2	UE 75
3	Initiation à la programmation par blocs sur Scratch
4	Auteurs : Barrachin Cyril \| Gaubert Fanny \| Lauhon Raphaël
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6	Public cible	Elèves du cycle 3 CM2
7	Nombre participants potentiel	24
8	Objectif pédagogique	Découvrir la notion d'algorithme en s'exerçant à la programmation par blocs au travers d'un logiciel visuel et ludique, tout en développant la créativité.
9	Programme Cycle 3 Eduscol
10	Matières	Connaissances / domaines	Compétences
11	Sciences et technologie (S&T)	Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques	Communiquer sur les démarches, les résultats et les choix en argumentant
12		Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques	Participer à l’élaboration et à la conduite d’un projet
13		Mobiliser des outils numériques	Appliquer les principes de l’algorithmique et de la programmation par blocs pour écrire ou comprendre un code simple
14		Le stockage des données, notions d’algorithmes, les objets programmables.	Découvrir l’algorithme en utilisant des logiciels d’applications visuelles et ludiques Ils exploitent les moyens informatiques en pratiquant le travail collaboratif
15	Mathématiques (Maths)	Espace et géométrie	Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran
16	Mathématiques (Maths)	Espace et géométrie	Acquérir le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements
17	Français (FR)	Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre	Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre
18	CRCN
19	Domaines	Sous-domaines	Compétences
20	Domaine 1 : Information & Données	1.2 Gérer des données	Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver
21	Domaine 3 : Création de contenus (CDC)	3.4 Programmer	Lire et construire un algorithme qui comprend des instructions simples
22			Réaliser un programme simple
23			Modifier un algorithme simple en faisant évoluer ses éléments de programmation
24	Domaine 5 : environnement numérique (EN)	5.2 Évoluer dans un environnement numérique	Organiser ses contenus et ses ressources dans son environnement numérique
25			Utiliser les fonctionnalités élémentaires d’un environnement numérique
26			Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement numérique
27	Socle commun de Connaissances, de Compétences et de Culture
28	Cycle 3	Domaines	Compétences
29		Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer	Apprendre à lire ou écrire un programme, dans un langage approprié, permettant l’exécution d’un déplacement d’un robot ou d’un personnage sur un écran
30		Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer	Acquérir les bases de langages scientifiques qui permettent de formuler et de résoudre des problèmes, de traiter des données
31		Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre	Apprendre à connaître l’organisation d’un environnement numérique
32			Contribuer à faire acquérir la capacité de coopérer en développant le travail en groupe et le travail collaboratif à l’aide des outils numériques, ainsi que la capacité de réaliser des projets
33			Coopérer et réaliser des projets : définir et respecter une organisation et un partage des tâches dans le cadre d’un travail de groupe, que ce soit pour un projet ou lors des activités ordinaires de la classe
34	Pré-requis	Avoir utilisé un environnement informatique
35	Évaluation	Finale sommative : création d'un petit jeu / Formative : fin ou cours de séance
36	Durée	10h45
37	Lien vers le support de présentation pour la soutenance	Lien slides oral
38	Lien vers la page-plateforme de gestion du projet	Lien espace équipe
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