ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
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Núm.TemaLibroFunción comunicativaFunción lingüísticaJEC/CMS StandardsYouTubePPTOtros enlaces Non-native students who can understand the vocabulary from the unitNon-native students who can produce the vocabulary from the unit
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1A conocernos"Mi amigo extraterrestre"Puedo decir “Me llamo ______” y puedo preguntar “¿Cómo te llamas?” a un amigo en mi clase. Puedo comprender la importancia del vocabulario y temas en la vida real. Puedo identificar las palabras: el/la amigo/a, el nombre, el perro, el extraterrestre, el/la hermano/a, el gato, y el/la chico/a.
Me llamo . ¿Cómo te llamas? el/la amigo/a, el nombre, el perro, el extraterrestre, el/la hermano/a, el gato, y el/la chico/a. Kindergarten students extend their knowledge of people throughout the world. They can introduce themselves and a friend in Spanish.Tarea , FotosFewFew
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2Mi color favoritoPuedo decir “Me llamo ______”. Puedo identificar los colores: rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, blanco, violeta, negro, gris, café y rosada. Puedo decir “Mi color favorito es ______” y “¿Cuál es tu color favorito?”
Me llamo. Rojo, azul, amarillo, verde, anarangjado, blanco, violeta, negro, gris, café y rosada. Mi color favorito es. ¿Cuál es tu color favorito?Kindergarten students can provide the names of colors in Spanish and express their favorite colorPPTMostMost
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3Mascotas del mundoPuedo. identificar colores: rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, blanco, violeta, negro, gris, café y rosada. Puedo identificar animales: El perro, El gato, El cerdo, La vaca, El pez, La serpiente, El tigre, El elefante, El león, El pájaro, La mariposa, El mono, y El oso. Puedo conectar el vocabulario de las semana pasadas con las nuevas palabras.

Rojo, azul, amarillo, verde, anaranjado, blanco, violeta, negro, gris, café y rosada. El perro, El gato, El cerdo, La vaca, El pez, La serpiente, El tigre, El elefante, El león, El pájaro, La mariposa, El mono, y El oso.Kindergarten students can say the names of animals. Video ManyMany
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4Puedo ContarPuedo contar a diez en sus manos. Aplico el vocabulario de las mascotas y de los colores con el nuevo vocabulario (los números).Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco, Seis, Seite, Ocho, Nueve, DiezKindergarten students can count up to 10 in Spanish. They can count the number of animals.VideoPPTMostMost
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5Las Partes de CuerpoPuedo identificar las partes del cuerpo: la cabeza, los ojos, la boca, la oreja, la nariz, los hombros, las manos, los dedos, los brazos, las rodillas, las piernas, los pies, los dedos de los pies, el pelo. Puedo aplicar mi conocimiento de los números y colores a las partes del cuerpola cabeza, los ojos, la boca, la oreja, la nariz, los hombros, las manos, los dedos, los brazos, las rodillas, las piernas, los pies, los dedos de los pies, el peloNo hayVideoPPTManySome
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6¿Qué tiempo hace hoy?Puedo producir oralmente las partes del cuerpo: la cabeza, los ojos, la boca, la oreja, la nariz, los hombros, las manos, los dedos, los brazos, las rodillas, las piernas, los pies, los dedos de los pies, el pelo. Puedo identificar vocabulario para describir el clima: hace sol, hace frío, hace calor, está nublado, está lloviendo, hace viento, está nevando.
la cabeza, los ojos, la boca, la oreja, la nariz, los hombros, las manos, los dedos, los brazos, las rodillas, las piernas, los pies, los dedos de los pies, el pelo, hace sol, hace frío, hace calor, está nublado, está lloviendo, hace viento, está nevando
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7¡Vestirme!Puedo practicar las palabras del clima: hace sol, hace frío, hace calor, está nublado, está lloviendo, hace viento, está nevando. Puedo identificar el vocabulario nuevo: El sombrero, Los calcetines, Los tenis, La camiseta, Los pantalones, La chaqueta, Los pantalones cortos, El vestido, El suéter. Puedo conectar tipos de ropa con su propio clima. hace sol, hace frío, hace calor, está nublado, está lloviendo, hace viento, está nevando, el sombrero, los calcetines, los tenis, la camiseta, los pantalones, la chaqueta, los pantalones cortos, el vestido, el suéter.
Kindergarten students extend their knowledge of people throughout the world.PPTMostMany
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8Un día en la cuidad de DavidsonPuedo practicar las palabras del ropa: El sombrero, Los calcetines, Los tenis, La camiseta, Los pantalones, La chaqueta, Los pantalones cortos, El vestido, El suéter. Puedo identificar el vocabulario nuevo: La casa, La tienda, la escuela, La restaurante, El supermercado, el parque, El lago, La ciudad, El estadio, El universidad. Puedo conectar los lugares en la presentación con mi propia vida usando algunos verbos importantes: vivir, jugar, comer.

El sombrero, Los calcetines, Los tenis, La camiseta, Los pantalones, La chaqueta, Los pantalones cortos, El vestido, El suéter, La casa, La tienda, la escuela, La restaurante, El supermercado, el parque, El lago, La ciudad, El estadio, El universidad, vivir, jugar, comer.Kindergarten students learn community and good citizenshipPPTManyMany
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9Vamos al supermercadoPuedo practicar las palabras de los lugares: La casa, La tienda, la escuela, El restaurante, El supermercado, el parque, El lago, La ciudad, El estadio, La universidad. Puedo identificar el vocabulario nuevo:La manzana, La banana, El pollo, El brócoli, El arroz, Los frijoles, El helado, Las galletas, El flan. Puedo conectar la comida con mi propia vida usando el verbo comer. Por ejemplo: ¿Qué comemos en tu casa? ¿Qué compramos en el supermercado? ¿Que comemos en Witts? ¿Que comemos en Kindred?




La casa, La tienda, la escuela, El restaurante, El supermercado, el parque, El lago, La ciudad, El estadio, La universidad, La manzana, La banana, El pollo, El brócoli, El arroz, Los frijoles, El helado, Las galletas, El flan. No hayPPTWSManyMany
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10Mis favoritasPuedo decir “Mi color/clima/comida/ropa/lugar favorito es….”. Puedo decir “me encanta (un animal)”, “Yo tengo un (animal)”, “Yo quiero un (animal)”. Puedo decir “tengo ___ años”. Puedo identificar las partes del cuerpo.
 “Mi color/clima/comida/ropa/lugar favorito es….”. “me encanta (un animal)”, “Yo tengo un (animal)”, “Yo quiero un (animal)”. “tengo ___ años”. Y una combinación de todo el vocabulario pasado. Todos los objectivos de las lecciones pueden ser aplicada a lección 10 porque es un repaso.PPTMostMost
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*the "tema" will be a link to the lesson plan (for details about the activites) Recordar: hay que corregir los planes de claseAquí van aspectos de los objetivos que escribisteis en los planes de claseAquí va el vocabulario que incluisteis en los planes de claseAl ser posible, se debe usar el lenguaje de CMS que se encuentran en el currículo que se repartió al comienzo del semestre.[enlace corto en esta columna, si aplicable][enlace corto en esta columna, si aplicable][enlace corto en esta columna, si aplicable]Aquí va: "Most / Many / Some"Aquí va: "Most / Many / Some"
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