ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAEAFAG
1
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI
2
FASE A
3
4
FASE AELEMEN
5
SEJARAHRITUALETIKA
6
Capaian Pembelajaran Per ElemenPada akhir fase A, peserta didik mengabstraksi informasi dan menerima dengan cinta kasih identitas dirinya dan identitas keluarganya serta memiliki keterbukaan untuk menghargai perbedaan identitas dan budaya teman-temannya di lingkungan sekolah, rumah, dan rumah ibadah; menghayati sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah serta dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat; menerima keteladanan Bodhisattva dalam kisah Jataka dengan menghargai sesama manusia di lingkungan terdekatnya dan lingkungan tempat tinggalnya.Pada akhir fase A, peserta didik menerima keragaman identitas dan simbol-simbol keagamaan agama Buddha serta agama dan kepercayaan lain di lingkungan rumah dan sekolahnya; menyadari bahwa ia merupakan bagian dari suatu kelompok dengan anggota yang beragam identitas agama dan kepercayaannya di lingkungan rumah dan sekolahnya; menghargai keragaman simbol keagamaan di lingkungan rumah dan sekolahnya dengan melakukan kegiatan pengamatan atau kunjungan.Pada akhir fase A, peserta didik menerima dan menjalankan nilai-nilai kediaman luhur dan Pancasila dasar negara berlandaskan pada kesadaran terhadap nilai-nilai umum Hukum Karma dalam menjalankan aturan dan sopan santun di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah; memenuhi kebutuhan pergaulan dan kebutuhan mempertahankan hidup dalam hubungannya dengan orang terdekatnya; membantu antarsesama di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah; dan melakukan musyawarah sederhana untuk mufakat di lingkungan sekolahnya.
7
KelasKELAS 1KELAS 2KELAS 1KELAS 2KELAS 1KELAS 2
8
Capaian Pembelajaran PertahunPeserta didik mengabstraksi informasi dan menerima dengan cinta kasih identitas dirinya, serta memiliki keterbukaan untuk menghargai perbedaan identitas dan budaya teman-temannya di lingkungan sekolah. Peserta didik menghayati sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah. Peserta didik mengabstraksi informasi dan menerima keteladanan Bodhisattva dalam kisah Jataka dengan menghargai sesama manusia di lingkungan terdekatnya dan lingkungan tempat tinggalnya.Peserta didik mengabstraksi informasi dan menerima dengan cinta kasih identitas keluarganya, serta memiliki keterbukaan untuk menghargai perbedaan identitas dan budaya orang lain di lingkungan rumah dan di rumah ibadah. Peserta didik menghayati sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat. Peserta didik mengabstraksi informasi dan menerima keteladanan Bodhisattva dalam kisah Jataka dengan menghargai lingkungan tempat tinggalnya.Peserta didik menerima keragaman identitas agama Buddha serta keragaman identitas agama dan kepercayaan lain di lingkungan rumah dan sekolahnya. Peserta didik menyadari bahwa ia merupakan bagian dari suatu kelompok dengan anggota yang beragam identitas agama dan kepercayaannya di lingkungan rumah dan sekolahnya.Peserta didik menyusun rencana dan menerima simbol-simbol keagamaan dalam agama Buddha dan simbol-simbol keagamaan dalam agama dan kepercayaan lain di lingkungan rumah dan sekolahnya. Peserta didik menghargai keragaman simbol keagamaan di lingkungan rumah dan sekolahnya dengan melakukan kegiatan pengamatan atau kunjungan.Peserta didik menerima dan menjalankan nilai-nilai kediaman luhur dan musyawarah berlandaskan kesadaran nilai-nilai umum Hukum Karma dalam menjalankan aturan dan sopan santun di rumah, sekolah, dan rumah ibadah; memenuhi kebutuhan pergaulan dan kebutuhan mempertahankan hidup dalam hubungannya dengan orang terdekatnya di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah.Peserta didik menerima dan menjalankan nilai-nilai Pancasila dasar negara berlandaskan pada kesadaran terhadap nilai-nilai umum Hukum Karma dan musyawarah untuk mufakat dalam menjalankan aturan dan sopan santun di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah; membantu antarsesama di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah.
9
Alur Tujuan Pembelajaran dalam setiap fase1.1Peserta didik dapat mengidentifikasi secara lisan identitas diri sebagai pribadi beragama Buddha. Menguraikan perbedaan identitas diri dan identitas teman. Menyajikan secara lisan perbedaan identitas diri dan identitas teman. Menunjukkan sikap keterbukaan dan perilaku hormat menghargai perbedaan identitas dan budaya teman di sekolah.2.1Peserta didik dapat mengenali dan memetakan identitas keluarga sendiri dan menguraikan perbedaan identitas keluarga orang lain, menyajikan hasil pemetaan dengan cara sederhana, menunjukkan sikap dan perilaku berbakti dan bangga pada keluarganya dan menghargai keluarga teman.1.4Peserta didik mengenali identitas agama yang dianutnya dan berbagai identitas aliran agama Buddha lainnya, menguraikan dengan bahasa sendiri identitas agama yang dianutnya dan berbagai identitas aliran agama Buddha lainnya, membuat karya sederhana tentang identitas agama yang dianutnya dan berbagai identitas aliran agama Buddha lainnya, menghargai dan bekerjasama dengan orang lain yang berbeda identitas aliran dalam agama Buddha2.4Peserta didik mengidentifikasi simbol-simbol keagamaan Buddha, menguraikan makna ragam simbol keagamaan Buddha dengan bahasa sendiri, memodifikasi ragam simbol keagamaan Buddha dengan kreaifitasnya sendiri, menghormati ragam simbol keagamaan Buddha dengan merawat simbol-simbol keagamaan Buddha.1.6Peserta didik dapat menentukan nilai-nilai kediaman luhur yang relevan dengan pelaksanaan aturan dan sopan santun, menilai perilaku yang bertentangan dengan aturan dan sopan santun dengan bermusyawarah, menerapkan aturan dan sopan santun dalam bersikap dan berperilaku di rumah, di sekolah dan di rumah ibadah didasari kesadaran terhadap nilai-nilai umum Hukum Karma2.6Peserta didik dapat menguraikan nilai-nilai Pancasila dasar Negara yang sesuai dengan kebutuhan dalam menjalankan aturan dan sopan santun, mengevaluasi perilaku diri sendiri dan orang lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dasar negara, menjalankan aturan dan sopan santun di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dasar Negara berlandaskan nilai-nilai Hukum Karma.
10
1.2Peserta didik dapat mengidentifikasi, menyimpulkan, dan meneladan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva dalam kisah Jataka, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah.2.2Peserta didik dapat mengidentifikasi, menyimpulkan, dan meneladan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva dalam kisah Jataka, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.1.5Peserta didik mengelompokkan ragam identitas agama dan kepercayaan masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya, menjelaskan peredaan dengan bahasa sendiri ragam identitas agama dan kepercayaan masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya, membuat karya sederhana tentang ragam identitas agama dan kepercayaan masyarakat di lingkungan tempat tinggalnya, menghargai dan bekerjasama dengan orang lain yang berbeda identitas agama dan kepercayaan dilingkungan tempat tinggalnya.2.5Peserta didik mengenali simbol-simbol umum agama dan kepercayaan lain, menemukan makna keragaman simbol agama dan kepercayaan degan cara berdialog dan bertanya pada teman, membuat karya sederhana mengenai simbol-simbol umum agama dan kepercayaan temannya di sekolah dan memerikannya pada waku yang tepat, menghormati simbol-simbol umum agama dan kepercayaan teman-temannya di sekolah dengan cara bekerjasama menjaga dan tidak merusak simbol-simbol keagamaan dan kepercayaan orang lain.1.7Peserta didik dapat mengenali kebutuhan dalam pergaulan dan dalam berinteraksi, menjelaskan dengan bahasa sendiri peran dan fungsi nilai-nilai kediaman luhur dalam memenuhi kebutuhan dalam pergaulan dengan sesama, berlandaskan nilai-nilai Hukum Karma di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah, membuat laporan sederhana pengamalan nilai-nilai kediaman luhur dalam pergaulan dengan sesama berlandaskan nilai-nilai Hukum Karma.2.7Peserta didik dapat menilai kondisi sosial masyarakat yang membutuhkan bantuan, menemukan nilai-nilai Pancasila dasar negara yang relevan dengan kebutuhan untuk membantu sesama dan musyawarah; menyusun dan menyaji rencana membantu sesama di lingkungan rumah, vihara, dan sekolah melalui musyawarah sederhana berdasarkan nilai-nilai Pancasila dasar negara, memuat laporan sederhana pelaksanaan sikap membantu sesama di lingkungan rumah, vihara, dan sekolah berlandaskan nilai-nilai Hukum Karma
11
1.3Peserta didik dapat menceritakan kembali kehidupan Bodhisattva dalam kisah Jataka dengan menggunakan kata-kata sendiri, menyimpulkan sifat menghargai yang dimiliki Bodhisattva, menentukan pilihan untuk meniru sifat menghargai yang dimiliki Bodhisattva, menunjukkan sikap dan perilaku menghargai terhadap sesama manusia2.3Peserta didik dapat menceritakan kembali kehidupan Bodhisattva dalam kisah Jataka dengan menggunakan kata-kata sendiri, menyimpulkan sifat menghargai yang dimiliki Bodhisattvadalam kisah Jataka, menentukan pilihan untuk meniru sifat menghargai yang dimiliki Bodhisattva, menunjukkan sikap dan perilaku menghargai lingkungan sekitarnya
12
Perkiraan jumlah jam pelajaran1.14 x 4 jam = 12 JP2.14 x 4 jam = 12 JP1.44 x 4 jam = 12 JP2.44 x 4 jam = 12 JP1.65 x 4 jam = 20 JP2.65 x 4 jam = 20 JP
13
1.24 x 4 jam = 12 JP2.24 x 4 jam = 12 JP1.54 x 4 jam = 12 JP2.54 x 4 jam = 12 JP1.75 x 4 jam = 20 JP2.75 x 4 jam = 20 JP
14
1.34 x 4 jam = 12 JP2.34 x 4 jam = 12 JP
15
Kata/frasa kunci1.1Identitas diri dan budaya teman2.1Identitas keluarga sendiri dan teman1.4Ragam Identitas agama Buddha2.4Ragam simbol keagamaan Buddha1.6Menjalankan aturan dan sopan santun2.6Relevansi nilai-nilai Pancasila dan perilaku sopan-santun
16
1.2Sifat-sifat Bijaksana, nilai-nilai kebajikan Bodhisattva, Kesehatan fisik dan batin2.2Sifat-sifat Bijaksana, nilai-nilai kebajikan Bodhisattva, Menjaga Ucapan1.5Ragam Identitas agama dan Kepercayaan2.5Ragam simbol keagamaan agama dan kepercayaan orang lain1.7Kebutuhan dalam pergaulan dan berinteraksi2.7Membantu sesama beradasar nilai-nilai Pancasila dan Hukum Karma
17
1.3Menghargai sesama manusia2.3 Menghargai Lingkungan sekitar
18
Luaran1.1Secara lisan, menyajikan, menguraikan perbedaan2.1mengenali, memetakan, menyajikan, menghargai1.4Mengenali, menguraikan, bahasa sendiri, karya sederhana, menghargai dan kerjasama2.4Menguraikan, bahasa sendiri, kreaif memodifikasi, merawat 1.6Mengenali, menjelaskan dengan bahasa sendiri, membuat laporan, bekerja sama2.6Menilai, menemukan, menyusun, menyaji, melaporkan
19
1.2Laporan dalam menjaga kesehatan fisik dan batin2.2Bersikap hormat, menjaga ucapan, menghargai lingkungan1.5Mengenali, menguraikan, bahasa sendiri, karya sederhana, menghargai dan kerjasama2.5Berdialog, bertanya, karya sederhana, menjaga dan merawat.1.7Kata-kata sendiri, membuat laporan, bekerja sama2.7Menyusun, menyaji, membuat laporan
20
1.3Cerita, kata-kata sendiri, memilih, meniru2.3Cerita, kata-kata sendiri, memilih, meniru
21
Tujuan yang akan dicapai dari setiap alur tujuan pembelajaran Fase A per hari adalah1.14 x 4 jam = 12 JP2.14 x 4 jam = 12 JP1.44 x 4 jam = 12 JP2.44 x 4 jam = 12 JP1.65 x 4 jam = 20 JP2.65 x 4 jam = 20 JP
22
1.1.1Siswa dapat megidentifikasi dan menyajikan secara lisan identitas diri sebagai bagian dari agama Buddha, menerima identitas diri sebagai bagian dari agama Buddha2.1.1Peserta didik dapat mengenali dan memetakan identitas keluarga sendiri dan bangga pada keluarganya.1.4.1Peserta didik dapat menjelaskan dan menerima ragam identitas aliran agama Buddha yang dianut sebagai identitas diri2.4.1Peserta didik dapat menguraikan simbol-simbol keagamaan Buddha dari berbagai aliran agama Buddha dan merespons perbedaan simbol keagamaan Buddha 1.6.1Peserta didik dapat mengkritisi perilaku yang bertentangan dengan aturan dan sopan santun di rumah, di sekolah dan di rumah ibadah melalui diskusi/musyawarah sederhana2.6.1Peserta didik dapat mengkritisi sikap diri dan orang lain terhadap pelaksanaan aturan dan sopan santun yang berlaku
23
1.1.2Siswa dapat menguraikan dan menerima identitas dan budaya teman-teman di lingkungan terdekatnya2.1.2Peserta didik dapat menguraikan perbedaan identitas keluarga sendiri dan orang lain, menyajikan hasil pemetaan dengan cara sederhana.1.4.2Peserta didik dapat menjelaskan dan menerima ragam identitas aliran-aliran agama Buddha sebagai identitas umat Buddha2.4.2Peserta didik dapat menyimpulkan serta menghayati makna simbol keagamaan dan keragaman simbol keagamaan dari berbagai aliran agama Buddha1.6.2Peserta didik dapat menjelaskan dan menerima aturan dan sopan santun di rumah, di sekolah dan di rumah ibadah serta menjelaskan dampak melanggar atau mematuhinya2.6.2Peserta didik dapat menjelaskan dengan kata-kata sendiri jenis aturan dan sopan santun yang berlaku di lingkungan terdekatnya
24
1.1.3Siswa dapat membedakan dengan kata-kata sendiri dan menerima perbedaan identitas diri dengan identitas dan budaya teman-teman di lingkungan terdekatnya2.1.3Peserta didik dapat membuat karya kreatif atau inovatif yang menunjukkan perilaku berbakti dan bangga pada keluarganya dan menghargai keluarga teman.1.4.3Peserta didik dapat menguraikan dengan kata-kata sederhana serta menghargai makna dan nilai identitas agama Buddha dalam kehidupan beragama 2.4.3Peserta didik dapat membuat dan menyajikan produk kreativitas terkait simbol keagamaan dari berbagai aliran agama Buddha sebagai simbol menghargai keragaman intern agama Buddha 1.6.3Peserta didik dapat memetakan nilai-nilai kediaman luhur yang relevan dengan kepatuhan dan ketidakpatuhan terhadap aturan dan sopan santun serta menerima nilai-nilai kediaman luhur sebagai dasar sikap terhadap aturan dan sopan santun2.6.3Peserta didik dapat mendeskripsikan peran nilai-nilai Pancasila dasar negara terhadap sikap dan perilaku patuh pada aturan dan sopan santun
25
1.1.4Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku menghargai perbedaan identitas dan budaya teman di sekolah2.1.4Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku berbakti dan bangga pada keluarganya dan menghargai keluarga teman dalam pergaulannya melalui tutur kata dan perbuatan baik.1.4.4Peserta didik dapat menyimpulkan dan menunjukkan sikap dan perilaku menghargai ragam identitas agama Buddha sebagai salah satu keragaman bangsa2.4.4Peserta didik dapat menjelaskan cara menghargai simbol keagamaan serta menunjukkan sikap senang dan perilaku menghargai simbol keagamaan dari berbagai aliran agama Buddha1.6.4Peserta didik dapat menceritakan kisah atau cerita terkait aturan dan sopan santun dan mengaitkannya dengan nilai-nilai Hukum Karma serta menerima nilai-nilai Hukum Karma sebagai pedoman mematuhi aturan dan sopan santun2.6.4Peserta didik dapat menghubungkan manfaat kepatuhan pada aturan dan sopan santun terhadap pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dasar negara
26
1.24 x 4 jam = 12 JP2.24 x 4 jam = 12 JP1.54 x 4 jam = 12 JP2.54 x 4 jam = 12 JP1.6.5Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku menjalankan aturan dan sopan santun dengan bekerjasama dalam sebuah kegiatan di rumah, di sekolah dan di rumah ibadah didasari kesadaran terhadap nilai-nilai umum Hukum Karma2.6.5Peserta didik dapat membuat pernyataan sederhana untuk patuh serta menunjukkan sikap dan perilaku patuh pada aturan dan bersikap sopan di rumah, di vihara, dan di sekolah
27
1.2.1Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah.2.2.1Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyimpulkan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva dalam kisah Jataka, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.1.5.1Peserta didik dapat memadukan informasi dan menerima keragaman agama dan kepercayaan di lingkungan masyarakat 2.5.1Peserta didik dapat menjelaskan dan merespons perbedaan simbol keagamaan Buddha dengan simbol keagamaan agama atau kepercayaan lain1.75 x 4 jam = 20 JP2.75 x 4 jam = 20 JP
28
1.2.2Peserta didik dapat menyimpulkan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah.2.2.2Peserta didik dapat menganalisis dan menilai sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva dalam kisah Jataka, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.1.5.2Peserta didik dapat mengaitkan ragam agama dan kepercayaan di lingkungan dengan sikap Buddha dan pengikutnya terhadap ragam agama dan kepercayaan 2.5.2Peserta didik dapat menyimpulkan serta menghargai makna umum simbol keagamaan agama dan kepercayaan lain1.7.1Peserta didik dapat mendeskripsikan dengan kata-kata sendiri peran nilai-nilai kediaman luhur dalam pergaulannya dengan teman sebaya dan menerima nilai-nilai kediaman luhur 2.7.1Peserta didik dapat menilai kondisi sosial masyarakat sekitar yang membutuhkan bantuan dan solusi mengatasinya berdasarkan nilai-nilai Hukum Karma
29
1.2.3Peserta didik dapat membuat karya inovatif terkait sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah.2.2.3Peserta didik dapat membuat karya seni kreatif yang menggambarkan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva dalam kisah Jataka, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.1.5.3Peserta didik dapat menceritakan dengan bahasa sendiri makna ragam agama dan kepercayaan bagi kehidupan bermasyarakat umat Buddha serta menerima ragam agama dan kepercayaan2.5.3Peserta didik dapat membuat produk kreativitas yang menggambarkan sikap menghargai ragam simbol keagamaan dari agama dan kepercayaan lain,1.7.2Peserta didik dapat memberikan contoh masalah yang dihadapi dalam berteman dengan teman sebaya dan memilih sikap yang dilakukan untuk menghadapinya sesuai dengan nilai-nilai kediaman luhur2.7.2Peserta didik dapat menghubungkan dan menemukan nilai-nilai Pancasila dasar negara yang relevan dengan sikap membantu sesama dan musyawarah
30
1.2.4Peserta didik dapat meneladan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam menyayangi diri sendiri dengan menjaga kesehatan fisik dan batin di rumah dan di sekolah.2.2.4Peserta didik dapat membuat laporan sederhana berupa perilaku konstruktif dalam meneladan sifat-sifat bijaksana dan nilai-nilai kebajikan dari kehidupan para Bodhisattva dalam kisah Jataka, para Buddha, atau tokoh inspiratif Buddhis dalam membiasakan diri untuk bersikap hormat dan menjaga ucapan di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.1.5.4Peserta didik dapat membuat produk kreativitas terkait ragam agama dan keperayaan serta menunjukkan sikap dan perilaku menghargai ragam agama dan kepercayaan2.5.4Peserta didik dapat menyusun rencana kunjungan atau sejenisnya serta menunjukkan sikap senang dan perilaku menghargai simbol keagamaan dari agama dan kepercayaan lain1.7.3Peserta didik dapat menjelaskan kebutuhannya sebagai manusia sosial untuk berinteraksi dengan sesama di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah 2.7.3Peserta didik dapat melakukan musyawarah sederhana sesuai nilai-nilai Pancasila dasar negara untuk mencari informasi tentang sesama di lingkungan terdekatnya yang memerlukan bantuan dan solusi mengatasinya
31
1.34 x 4 jam = 12 JP2.34 x 4 jam = 12 JP1.7.4Peserta didik dapat dapat menemukan masalah yang dihadapi dalam berinteraksi dengan sesama dan solusi menghadapinya sesuai dengan nilai-nilai kediaman luhur2.7.4Peserta didik dapat melakukan musyawarah sederhana berdasarkan nilai-nilai Pancasila dasar negara untuk menyusun dan menyajikan rencana membantu sesama yang membutuhkan di lingkungan sekolah berlandaskan nilai-nilai Pancasila dasar negara dan Hukum Karma
32
1.3.1Peserta didik dapat membaca nyaring cerita kehidupan Bodhisattva dalam kisah Jataka dalam menghargai sesama manusia di lingkungan terdekatnya dan lingkungan tempat tinggalnya dengan berani, 2.3.1Peserta didik dapat menceritakan kembali kehidupan Bodhisattva dalam kisah Jataka dengan menggunakan kata-kata sendiri yang mencerminkan sikap dan perilaku menghargai lingkungan sekitarnya1.7.5Peserta didik dapat menentukan sikap dalam berinteraksi dengan sesama di lingkungan rumah, sekolah, dan rumah ibadah berdasarkan contoh masalah nyata dan menunjukkan sikap serta perilaku sesuai nilai-nilai kediaman luhur2.7.5Peserta didik dapat menyusun dan menyajikan rencana membantu sesama yang membutuhkan di lingkungan rumah dan vihara sebagai bentuk sikap menghargai berlandaskan nilai-nilai Pancasila dasar negara dan Hukum Karma
33
1.3.2Peserta didik dapat menyimpulkan dan menceritakan kembali kehidupan Bodhisattva dalam kisah Jataka dalam menghargai sesama manusia di lingkungan terdekatnya dan lingkungan tempat tinggalnya.dengan menggunakan kata-kata sendiri, 2.3.2Peserta didik dapat menyimpulkan sifat menghargai yang dimiliki Bodhisattva dalam kisah Jatakadan menentukan pilihan untuk meniru sifat menghargai yang dimiliki Bodhisattva,dalam menghargai lingkungan sekitarnya
34
1.3.3Peserta didik dapat membuat karya sederhana yang menggambarkan sifat menghargai Bodhisattva, dan perilaku dirinya dalam menghargai sesama manusia2.3.3Peserta didik dapat merancang dan melaksanakan proyek sederhana sebagai bentuk perilaku meneladan Bodhisattva dalam menghargai lingkungan sekitarnya
35
1.3.4Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku menghargai terhadap sesama manusia dengan meneladan cara-cara Bodhisattva menghargai sesama dalam kisah Jataka2.3.4Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku menghargai lingkungan sekitarnya dengan berbagai cara sebagai bentuk perilaku inspiratif bagi orang lain di sekitarnya
36
Profil Pelajar PancasilaMemiliki keterbukaan dan sikap hormat untuk menghargai perbedaan identitas dan budaya teman-temannyaBeraklak mulia dan berkebinekaan global dengan menghargai ragam identitas dalam agama sendiri, agama dan kepercayaan orang lainBerakhlak mulia kepada diri sendiri, sesama, orang-orang terdekat dan masyarkat
37
GlosariumBuddha, Gelar atau seutan bagi orang yang telah mencapai Penerangan SempurnaHukum Karma, kebenaran tentang sebab akibat perbuatan
38
Bodhisattva, Calon Buddha yaitu orang yang melaksanakan paramitta untuk mencapai kebuddhaan.
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100