| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | ||||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | PLAN OPERATIVO 2025 | |||||||||||||||||||||||||
4 | ||||||||||||||||||||||||||
5 | Variable Oferta y Calidad de Programas y Servicios | |||||||||||||||||||||||||
6 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
7 | VOCP 01 | DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR | Fortalecer el sistema de educación superior de la IES CINOC basado en ciclos propedéuticos, permitiendo brindar formación integral y progresiva a los estudiantes, fomentando la equidad, la calidad educativa y la articulación efectiva entre diferentes programas académicos. | 1. Implementar estrategias que permitan mejorar la tasa de retención estudiantil en los diferentes programas académicos y niveles de formación. | La desercion durante el período A fue del 7% y durante el periodo B del 4% | De acuerdo a línea base disminuir durante el año 2025 al 5% | % de disminución de deserción anual. | Grupo de Bienestar | ||||||||||||||||||
8 | 2. Fortalecer la vinculación entre la educación superior y el sector productivo para el desarrollo de pasantías y proyectos de vinculación con la comunidad. | En el año 2024 se realizaron 25 pasantias. | Incrementar en un 100 % el número de convenios con el sector productivo para el desarrollo de pasantías. | % de incremento de convenios firmados con el sector productivo para el desarrollo de pasantías. | Vicerrectoría y Proyección social | |||||||||||||||||||||
9 | VOCP 02 | LA IES CINOC EN TU TERRITORIO | Ampliar la cobertura de los procesos de educación superior de la IES CINOC en los municipios del área de influencia (urbano y rural) bajo el modelo de Programas en Articulación. | 1. Desarrollar procesos de articulación entre la Educación Media EM y la Educación Superior ES con oferta de programas técnicos profesionales y técnicos laborales. | En el año 2024 se realizaron procesos de articulacion con 13 IEM en 3 municipios | 3 municipios con proceso de articulación con las IM y la IES CINOC. Pensilvania | N°. de municipios con procesos de articulación con las IM y la IES CINOC. | Vicerrectoría Académica | ||||||||||||||||||
10 | 2. Apoyar el tránsito armonioso entre la EM y la ES en los grados 9° para la articulación a partir del grado 10°, a través de alianzas con el sector productivo y el gobierno municipal y departamental. | Se han realizado alianzas estrategias con los municipios de Pensilvania, Manzanares y Marquetalia | 1 Alianza nueva con sector público privado en al menos 2 municipios distintos | N°. de alianzas con el sector público privado por municipio. | Vicerrectoría Académica | |||||||||||||||||||||
11 | Se formularon 2 estrategias con dos institcuiones de media | Formulación de la estrategia integral | N°. de estrategias implementadas por institución de educación media. | Vicerrectoría Académica | ||||||||||||||||||||||
12 | VOCP 03 | DIVERSIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS Y SUS MODALIDADES DE OFERTA | Diseñar y/o modificar la oferta de programas académicos según las necesidades del contexto y las preferencias de los estudiantes en el área de influencia de la IES CINOC. | 1. Ampliar y diversificar la oferta académica. | En el año 2024 se contaron con asesores profesionales para el apoyo en la realizacion del proceso | Cuatro (4) programas registrados en la plataforma SACES en el nivel profesional en ciclos propedéuticos. | N°. de programas en el nivel de formación profesional. | Vicerrectoría Académica y grupo docente | ||||||||||||||||||
13 | De acuerdo al esltudio de contexto se ha visionado la proyección de un programa en el campo turistico | 1 análisis a nivel de perfil de un posible nuevo programa | N°. de programas nuevos por ciclos propedéuticos hasta el nivel de tecnología. | Vicerrectoría Académica y grupo docente | ||||||||||||||||||||||
14 | Se esta desarrollando la estrategia de contar con contenidos virtuales para asignatruas de diferentes programas | Estrategia para el desarrollo de nuevas modalidades de oferta construida y avalada | N°. de programas con nuevas modalidades de oferta. | Vicerrectoría Académica y grupo docente | ||||||||||||||||||||||
15 | Borrrador de propuesta de Técnico Laboral en Turismo | 1 programas técnicos laborales con solicitud de registro ante la Secretaría de Educación | N°. de programas técnico laborales aprobados. | Vicerrectoría Académica y Proyección social | ||||||||||||||||||||||
16 | VOCP 04 | CALIDAD Y ALTA CALIDAD EN LA ES DE LA IES CINOC | Mantener y mejorar la calidad y alta calidad de los programas académicos de la institución. | 1. Planear y realizar los procesos de creación, renovación y modificación de los programas académicos | 6 programas fueron renovados durante el año 2024 | 2 programas con registro de renovación de registro calificado en plataforma SACES | N°. de programas en procesos de renovación. | Vicerrectoría, Planeación y Grupo Docente | ||||||||||||||||||
17 | 2. Realizar los procesos de acreditación que estén en condición de acreditables. | Se cuenta con la autorización del CNA para iniciar el proceso formal de autoevaluación con fines de acreditación de los programas del área foresal y de empresas | Dos (3) programas en ciclos propedéuticos en proceso de acreditación. | N°. de programas en proceso de acreditación. | Vicerrectoría, Planeación y Grupo Docente | |||||||||||||||||||||
18 | VOCP 05 | GESTIÓN ACADÉMICO ADMINISTRATIVA DE LOS PROCESOS MISIONALES | Articular de forma estratégica los procesos misionales a los académicos, disponiendo de recurso humano suficiente. | 1. Planear y ejecutar de forma estratégica el desarrollo articulado de los procesos misionales. | Los docentes han venido apoyando el desarrollo de los procesos misionales diferentes al a docencia, esto se puede verificar en la planeación académica | Por programa académico al menos un (1) docente en cada proceso misional, diferentes a la docencia. | N.º. de docentes por programa dedicados a los procesos misionales, diferentes a la docencia. | Vicerrectoría Académica | ||||||||||||||||||
19 | 2. Contar con los docentes requeridos para el desarrollo de actividades académicas. | Se ha contado con los docentes requeridos a través de las modalidades de docente ocasional | 90% o más de Cubrimiento de los docentes requeridos por la Vicerrectoría Académica para el desarrollo de los programas | % de requerimientos docentes atendidos | Vicerrectoría Académica y Talento Humano | |||||||||||||||||||||
20 | VOCP 06 | CENTROS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO | Fortalecer la realización de los procesos de docencia, investigación y proyección social e internacionalización en los centros de práctica y laboratorios de la institución. | 2. Ejecución de los planes de trabajo de los centros de práctica y laboratorios, como centros de innovación y desarrollo. | Se formulo 1 plan de desarrollo para ambos centros de prácitca a partir de los cuales es formularan los planes de trabajo anual para cada uno de ellos | Al menos un 70 % de ejecución de los planes de trabajo cada año. | % de ejecución de planes de trabajo en el año. | Vicerrectoría Académica y Coordinadores de Centros de práctica y laboratorios | ||||||||||||||||||
21 | ||||||||||||||||||||||||||
22 | Variable Investigación, Proyección Social e Internacionalización | |||||||||||||||||||||||||
23 | Investigación | |||||||||||||||||||||||||
24 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
25 | VIPSI 01 | GESTIÓN DE PROCESOS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON ÉNFASIS EN TEMAS DE RURALIDAD E INNOVACIÓN | Consolidar el ecosistema de ciencia, tecnología e innovación (CT+I) en las áreas de influencia de la institución, que propendan por el desarrollo rural desde una mirada crítica y compleja. | 1. Desarrollar proyectos de investigación internos desde los diferentes programas académicos y con la vinculación de la comunidad institucional. | Las tres líneas de investigación existentes se han consolidado a través de la ejecución de proyectos de investigación liderados por los docentes | Mínimo tres (3) proyectos de investigación anuales por línea de investigación. | N°. de proyectos de investigación por línea de investigación. | Grupo de investigación y Grupo Docente | ||||||||||||||||||
26 | 2. Apoyar los procesos de investigación formativa a través de los semilleros de investigación. | Se ha contado con grupos de semilleros de estudiantes en los diferentes programas de la entidad, los cuales han venido participando en los diferentes eventos de REDSI Y REDCOLSI | Mínimo 5 % de los estudiantes matriculados vinculados a los semilleros de investigación. | % de estudiantes matriculados vinculados en los semilleros de investigación. | Grupo de investigación y Grupo Docente | |||||||||||||||||||||
27 | 3. Desarrollar estrategias que permitan dinamizar la CT+I en el territorio. | Se ha apoyado la creación de comités de CTI en los municipios de Manzanares y Marquetalia. | Mínimo una (1) estrategia territorial aplicada en CT+I. | N° de estrategias territoriales aplicadas en CT+I N° de cursos apropiación TICs y herramientas tecnológicas | Grupo de investigación y Grupo Docente | |||||||||||||||||||||
28 | 4. Gestionar alianzas público privadas para la cofinanciación de proyectos. | Se cuenta con dos proyectos aprobados por COLCIENCIAS | 100 % de los cronogramas para la gestión de mínimo tres (3) alianzas público y privadas. | % cumplimiento de los cronogramas para la gestión de alianzas público y privadas | Grupo de investigación y Grupo Docente | |||||||||||||||||||||
29 | 5. Divulgar la producción interna y externa de los documentos publicables | 5 artículos científicos. 10 libros publicados por la editorial IES CINOC. 7 capítulos de libros. | Mínimo la publicación del 80% de los productos aceptados por el comité editorial. | % de productos publicados aceptados por el comité editorial. | Grupo de investigación y Grupo Docente | |||||||||||||||||||||
30 | VIPSI 02 | PARTICIPACIÓN EN REDES COLABORATIVAS DEDICADAS A LA INVESTIGACIÓN Y A LA PUBLICACIÓN DE PRODUCTOS CIENTÍFICOS | Fortalecer la producción y divulgación de conocimiento científico colaborativo | 1. Gestionar la participación de proyectos de investigación, publicación y ASC con instituciones públicas y privadas. | 3 convenios con instituciones. UNIMINUTO, Universidad del salvador y UNACIFOR. | Mínimo tres (3) proyectos colaborativos anuales. | N°. de proyectos colaborativos. | Grupo de investigación y Grupo Docente | ||||||||||||||||||
31 | 30% de publicaciones derivadas de proyectos de investigación | 50 % de los proyectos de investigación con generación de productos publicables. | % de proyectos investigativos con generación de productos publicables. | Grupo de investigación y Grupo Docente | ||||||||||||||||||||||
32 | Se han realizado eventos como el Congreso Internacional de Ruralidad, Paz y Desarrollo con el apoyo de diferentes entidades | Mínimo dos (2) eventos de apropiación social de conocimiento en alianzas con instituciones públicas y privadas. | N°. de eventos de ASC en alianzas con instituciones públicas y privadas. | Grupo de investigación y Grupo Docente | ||||||||||||||||||||||
33 | 2. Generar para los diferentes programas académicos alianzas que les permita el desarrollo en CT+I. | ND | Mínimo una alianza institucional que impacte todos los programas anualmente. | N°. de alianzas ejecutadas que impacten todos los programas anualmente. | Grupo de investigación y Grupo Docente | |||||||||||||||||||||
34 | VIPSI 03 | FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y CAPACIDAD INVESTIGATIVA A LA COMUNIDAD | Divulgar el conocimiento científico generado por la institución para apoyar el desarrollo local, nacional e internacional. | 1. Realizar eventos de apropiación social del conocimiento (ASC) para dar a conocer los diferentes hallazgos de investigación, desarrollo e innovación (I+D+I) generados en la institución. | tres eventos de ASC se realizan anualmente. | Mínimo un (1) evento anual de ASC institucional. | N°. de eventos anuales de ASC. | Grupo de investigación y Grupo Docente | ||||||||||||||||||
35 | 3. Propiciar espacios de diálogo que permitan la participación de la ciudadanía en la creación de Ciencia Pública. | 15 capacitaciones anuales, y talleres sobre CTEI, ciencia con conciencia, talleres normas, escritura y complejidad. | Mínimo un (1) espacio de diálogo anual con la ciudadanía en la creación de Ciencia Pública. | N°. de espacios de diálogo realizados anualmente con la ciudadanía en la creación de Ciencia Pública. | Grupo de Investigación | |||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||
37 | Proyección Social | |||||||||||||||||||||||||
38 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
39 | VIPSI 04 | GESTIÓN DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL | Garantizar recursos financieros para la realización de las líneas estratégicas de responsabilidad social y ambiental, y extensión comunitaria. | 1. Gestionar alianzas estratégicas con otras IES e instituciones para la búsqueda de recursos. | Se estableció convenio interadministrativo con la Alcaldía Municipal de Pensivania y se realizaron eventos con diferentes entidades | Dos (2) alianza estratégica anual para búsqueda de recursos. | N° de Convenios | Grupo de Proyección Social | ||||||||||||||||||
40 | 2. Ejecutar el plan de trabajo para gestionar proyectos a través de la EPSEA (Entidad Prestadora de Servicios de Extensión Agropecuaria) | Se ejecutaron dos convenios con la Secretaria de Agricultura de la Gobernación, con la Alcaldía de Norcasia y se establecio Alianza con CORPOCALDAS | 100 % del cumplimiento del plan de trabajo para la gestión de recursos a través de la EPSEA. | % de cumplimiento del plan de trabajo para la gestión de recursos a través de la EPSEA. | Grupo EPSEA | |||||||||||||||||||||
41 | 3. Ejecutar los proyectos asignados a la EPSEA. | Se ejecutaron dos proyectos a través de la EPSEA | 100 % de ejecución de los proyectos asignados. | % de ejecución del cronograma de trabajo de los proyectos. | Grupo EPSEA | |||||||||||||||||||||
42 | 4. Adelantar procesos y actividades que dinamicen la política de responsabilidad social y ambiental | Se ejecuto plan de trabajo de la UAPSE | Ejecución de, al menos, un (1) proyecto de RSA al año. | N° de proyectos de RSA ejecutados por año. | Grupo de Proyección Social | |||||||||||||||||||||
43 | VIPSI 05 | OFERTA Y DESARROLLO PROCESO DE EDUCACIÓN NO FORMAL | Ofrecer programas de educación no formal a la comunidad académica. | 1. Implementar oferta de educación no formal por programa académico. | Se desarrollaron 14 diplomados, 14 capacitaciones, 11 cursos, 1 taller y 1 seminario | Mínimo cinco (5) opciones de educación no formal en el año, relacionadas con los programas académicos como opción de Diplomados | N° de opciones de educación no formal anualmente | Grupo de Proyección Social | ||||||||||||||||||
44 | 2. Desarrollar las diferentes opciones de educación no formal para la comunidad. | Mínimo cinco (5) opciones de educación no formal en el año, diferentes a las relacionadas con los programas académicos | N° de opciones de educación no formal anualmente | Grupo de Proyección Social | ||||||||||||||||||||||
45 | VIPSI 06 | 0 | Desarrollar la cultura del emprendimiento en la comunidad académica de la institución. | 1. Implementación del plan de trabajo del laboratorio de innovación y emprendimiento. | Se habilito el laboratorio de Innovación y Emprendimiento | Mayor o igual al 80 % del plan de trabajo del laboratorio de innovación y emprendimiento. | % de implementación del plan de trabajo del laboratorio de innovación y emprendimiento. | Grupo de Proyección Social | ||||||||||||||||||
46 | 2. Acompañar el semillero de emprendimiento de la IES CINOC | Se implemeneto el plan de trabajo del semillero de emprendimiento | Mayor o igual al 80 % de implementación del plan de trabajo del semillero de emprendimiento. | % de implementación del plan de trabajo del semillero de emprendimiento. | Grupo de Proyección Social | |||||||||||||||||||||
47 | 3. Acompañar emprendimientos de la comunidad académica de la IES CINOC en sus diferentes fases. | El año anterior se acompañaron 18 emprendimientos | 100 % de las solicitudes de acompañamiento atendidas de emprendimientos aprobados. | % de solicitudes de acompañamiento atendidas de emprendimientos aprobados. | Grupo de Proyección Social | |||||||||||||||||||||
48 | 4. Presentación de resultados de proyectos de emprendimiento. | Se ha realizado de manera anual el evento ESTUFERIA | Mínimo dos (2) eventos de presentación de resultados de emprendimiento. | N°. de eventos realizados anualmente. | Grupo de Proyección Social | |||||||||||||||||||||
49 | VIPSI 07 | GESTIÓN DE EGRESADOS DE LA IES CINOC | Dinamizar las relaciones egresados-institución. | 1. Realizar el seguimiento de los egresados de la Institución por programa académico. | 100% Momento 00 70% Momento 01 30% Momento 05 | Seguimiento de, por lo menos, el 70 % de los egresados por programa académico. | % de egresados a los cuales se les hace seguimiento (por programa académico). | Grupo de Proyección Social | ||||||||||||||||||
50 | 2. Desarrollar el plan de trabajo con los egresados por programa académico que garantice su vinculación en los procesos institucionales. | % de egresados con usos y/o impactos de los procesos y/o servicios institucionales. | Grupo de Proyección Social | |||||||||||||||||||||||
51 | 3. Dinamizar la bolsa de empleo como estrategia para apoyar los procesos de empleabilidad de los egresados y/o realización de pasantías. | 95% | Mayor o igual al 80 % de implementación del plan de trabajo de la bolsa de empleo | % de implementación del plan de trabajo de la bolsa de empleo | Grupo de Proyección Social | |||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||
53 | Internacionalización | |||||||||||||||||||||||||
54 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
55 | VIPSI 08 | COFINANCIACIÓN DE ORGANISMOS EXTERNOS (NACIONALES E INTERNACIONALES) PARA LOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACIÓN | Incrementar los recursos para la financiación de los procesos de internacionalización. | 1. Gestionar recursos en entidades nacionales para la financiación y/o cofinanciación de procesos de internacionalización. | Se gestionaron dos proyectos a nivel nacional | (2) proyectos gestionados por año a nivel nacional con recursos asignados (en dinero y/o especie). | N°. de proyectos nacionales con recursos asignados. | Grupo de Internacionalización | ||||||||||||||||||
56 | 2. Gestionar recursos en entidades internacionales para la financiación y/o cofinanciación de procesos de internacionalización. | Se gestiono dos proyectos de movilidad administrativa a Canada y España | Dos (2) proyecto gestionado por año a nivel internacional con recursos asignados (en dinero y/o especie). | N° de proyectos internacionales con recursos asignados. | Grupo de Internacionalización | |||||||||||||||||||||
57 | VIPSI 09 | REDES COLABORATIVAS PARA LOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACIÓN | Establecer redes colaborativas sólidas y efectivas para potenciar los procesos de internacionalización de la Institución y sus funciones misionales, promoviendo la cooperación y el intercambio de conocimientos con actores relevantes en el ámbito nacional e internacional. | 1. Contar con alianzas nacionales e internacionales para el apoyo de los procesos de internacionalización por programa académico. | se tienen 6 convenios nacionales | Una (1) alianza nacional nueva y una (1) alianza Internacional nueva que impacten los programa académico y/o área en funcionamiento. | N°. de alianzas nacionales en funcionamiento. | Grupo de Internacionalización | ||||||||||||||||||
58 | se tienen 3 convenios internacionales | N°. de alianzas Internacionales en funcionamiento. | Grupo de Internacionalización | |||||||||||||||||||||||
59 | 2. Desarrollar procesos de movilidad entrante y saliente a nivel docente y estudiantil para cada una de los programas académicos. | Se realizaron procesos de movilidad saliente de algunos docentes de 4 áreas de conocimiento | un (1) proceso de movilidad entrante y saliente de docentes por programa académico. | N°. de docentes en movilidad entrante y/o saliente. | Grupo de Internacionalización | |||||||||||||||||||||
60 | Se realizaron 4 movilidades entrantes y 4 movilidades salientes de estudiatnes | dos (2) procesos de movilidad entrante y saliente de estudiantes por programa académico. | N°. de estudiantes en movilidad entrante y/o saliente. | Grupo de Internacionalización | ||||||||||||||||||||||
61 | VIPSI 010 | BILINGÜISMO DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE LA IES CINOC | Promover y fortalecer el bilingüismo en la comunidad académica de la IES CINOC, mejorando las habilidades de comunicación en un segundo idioma y fomentando la internacionalización de la institución. | 1. Incrementar el nivel de inglés de la comunidad de la IES CINOC. | Incrementar al 70 % de población estudiantil con nivel A1 en el nivel técnico y el 40% en el nivel A2 para el nivel tecnológico. | Incrementar al 70 % de población estudiantil con nivel A1 en el nivel técnico y el 40% en el nivel A2 para el nivel tecnológico. | % de incremento de población con competencias de acuerdo al nivel de formación. | Grupo de Internacionalización | ||||||||||||||||||
62 | De acuerdo a la línea base que se logro en el año 2024 incrementar el nivel de inglés de docentes y funcionarios. | De acuerdo a la línea base incrementar el nivel de inglés de docentes y funcionarios. | % de incremento en el nivel de inglés de los docentes y funcionarios. | Grupo de Internacionalización | ||||||||||||||||||||||
63 | 2. Apoyar los programas de bilingüismo a través del Laboratorio LUBIT. | Se realizo formación en ingles para diferentes grupos de niños y adultos | Dos (2) grupos que inician su proceso de formación en segunda lengua. | N°. de grupos que inician su proceso de formación en segunda lengua. | Grupo de Internacionalización | |||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||
65 | Variable Bienestar | |||||||||||||||||||||||||
66 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
67 | VB 01 | GESTIÓN DE PROCESOS Y PROYECTOS DE BIENESTAR PARA LA COMUNIDAD ACADÉMICA | Garantizar a los miembros de la comunidad académica un bienestar integral a través de planes, programas y proyectos enfocados a las diferentes líneas de atención, prevención y promoción. | 1. Operativizar los procesos y proyectos de bienestar para la comunidad académica. | Se elaboro portafolio de servicios en el tema de salud mental | Un (1) portafolio de servicios de bienestar. | N°. de Portafolios anuales de servicios de Bienestar . | Grupo de Bienestar | ||||||||||||||||||
68 | Se cumplio 100% el cronograma anual de actividades de bienestar por grupo de trabajo implementado. | 80% el cronograma anual de actividades de bienestar por grupo de trabajo implementado. | % de cumplimiento de cronograma. | Grupo de Bienestar | ||||||||||||||||||||||
69 | 2. Desarrollar un plan de trabajo para fortalecer la participación de la comunidad académica en las actividades culturales. | El plan de trabajo de bienestar se cumplio 100% | 80 % el cumplimiento del plan de trabajo para el desarrollo de las actividades culturales. | % de cumplimiento del plan de trabajo para el desarrollo de las actividades culturales. | Grupo de Bienestar | |||||||||||||||||||||
70 | VB 02 | PROMOCIÓN DE LA INCLUSIÓN Y SALUD MENTAL Y FÍSICA | Apoyar la adopción de hábitos de vida saludable que permitan el reconocimiento de las particularidades del ser individual y social dentro del entorno educativo a partir de los lineamientos definidos por el MEN | 1. Promover la prevención y detección temprana de la salud mental y física en la comunidad académica, a través de estrategias individuales y grupales. | Se desarrollo el 100% del plan de trabajo de las actividdes de bienestar | 80 % del cumplimiento del plan de trabajo para el desarrollo de las actividades deportivas. | % de cumplimiento del plan de trabajo | Grupo de Bienestar | ||||||||||||||||||
71 | 2. Promover la igualdad de oportunidades para la comunidad académica, en un ambiente de aprendizaje inclusivo que valore la diversidad y promueva la tolerancia y el respeto hacia los demás. | Se cumplio el 100% del plan de trabajo de salud mental y fisica | 80 % del plan de trabajo implementadas que promueven la salud mental y física. | % de cumplimiento del plan de trabajo | Grupo de Bienestar | |||||||||||||||||||||
72 | VB 03 | PROMOCIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES BLANDAS EN LA COMUNIDAD ACADÉMICA DE LA IES CINOC | Fortalecer las capacidades de los seres humanos para el desarrollo en diferentes entornos en los contextos globales | 1. Implementar estrategias que apoyan el desarrollo de las habilidades blandas. | Se cumplio el 100% del plan de trabajo | 80 % del plan de trabajo | % de cumplimiento del plan de trabajo | Grupo de Bienestar | ||||||||||||||||||
73 | VB 04 | GESTIÓN DE RECURSOS PARA LOS PROCESOS DE ACCESO, PERMANENCIA Y GRADUACIÓN | Garantizar la gestión de los recursos necesarios para el desarrollo de los procesos de acceso, permanencia y graduación. | 1. Realizar alianzas o convenios con otras instituciones para la gestión de recursos (humanos, logísticos y financieros). | No se realizaron alianzas o convenios | 2. Mínimo 2 alianzas o convenios público-privadas para la gestión de recursos económicos anualmente. | N°. de alianzas o convenios público-privadas para la gestión de recursos económicos anualmente | Grupo de Bienestar | ||||||||||||||||||
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75 | Variable Modelo Pedgógico | |||||||||||||||||||||||||
76 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
77 | VMP 01 | PEDAGOGÍA COMO EJE DE LOS DESARROLLOS CURRICULARES | Mejorar la calidad de los resultados de aprendizaje en el eje de los desarrollos curriculares a través de la implementación de estrategias y enfoques pedagógicos efectivos. | 1. Diseñar e implementar programas de capacitación y desarrollo profesional docente, centrados en metodologías pedagógicas innovadoras y estrategias de enseñanza-aprendizaje efectivas, con el fin de elevar la calidad de la enseñanza impartida en la institución y la adquisición de RAE. | Se cumplio el 100% del plan de trabajo | 80% de cumplimiento del plan de capacitación anual. | % cumplimiento del plan de capacitación docente anual. | Grupo Pedagógico | ||||||||||||||||||
78 | 2. Realizar procesos de seguimiento al cumplimiento de los RA por programa. | Se realizo informe de RAES de algunos programas | Un (1) informe anual con seguimiento regular del cumplimiento de los resultados de aprendizaje por programa académico. | N°. de informes anuales de seguimiento de los RAE por programa académico. | Grupo Pedagógico | |||||||||||||||||||||
79 | 3. Publicar los resultados de aprendizaje esperados para cada programa académico de manera clara y accesible para todos los estudiantes. | Se público en página web los RAES de los diferentes programas de la entidad | Una (1) publicación actualizada de los resultados de aprendizaje a nivel meso curricular para cada programa académico, de requerirse | N°. de publicaciones de RAE por programa académico. | Grupo Pedagógico | |||||||||||||||||||||
80 | 4. Realizar procesos de evaluación de cumplimiento de los RA de los diferentes programas | Se cuenta con informe de evaluación de RAE de algunos programas | Un (1) informe de evaluación de los RAE por programa académico. | N.º. de informe de evaluación de los RAE por programas académicos. | Grupo Pedagógico | |||||||||||||||||||||
81 | 5. Sistematizar los procesos de formación de inducción inicial tanto para estudiantes como para docentes | Se cuenta con una propuesta de OVA para inducción de estudiantes en construcción por parte de TI | (1) OVA de módulo de inducción IES CINOC para estudiantes implementado | N°. de OVAS implementados. | Grupo Pedagógico | |||||||||||||||||||||
82 | No se cuenta con OVA para inducción de docentes | Construcción de un (1) OVA de módulo de inducción IES CINOC para docente. | N° de informes de implementación de los OVAS. | Grupo Pedagógico | ||||||||||||||||||||||
83 | 6. Revisar y/o ajustar los RA de los programas de acuerdo a los procesos de evaluación de los mismos | No se realizo retroalimentación de los RAES con base en los procesos de evaluación | 1 De ser requerido ajustar los RAES con base en los procesos de evaluación de los mismos por programa académico | N° de informes de ajustes a los RAES con base en los procesos de evaluación | Grupo Pedagógico | |||||||||||||||||||||
84 | 7. Analizar la percepción de los estudiantes respecto a la estrategia de enseñanza-aprendizaje y evaluación con el fin de generar planes de retroalimentación, formación o mejora de los procesos formativos. | De manera semestral se midio la percepción de los estudiantes y de los cuales se genera el informe respectivo | Un (1) informe semestral que consolide la percepción de los estudiantes respecto a las estrategias de enseñanza aprendizaje y métodos de evaluación usados durante su proceso formativo. | N°. de informes sobre el nivel de apreciación de los estudiantes frente a los métodos de enseñanza y aprendizaje que se emplean. | ||||||||||||||||||||||
85 | 8. Resignificar el modelo pedagógico IES CINOC, en términos de bibliografía y estrategias de enseñanza aprendizaje activas. | Se avanzo en un 35% en la resignificación del modelo | Un (1) documento de modelo pedagógico actualizado. | N.º. de informes pedagógicos actualizados. | Grupo Pedagógico | |||||||||||||||||||||
86 | VMP 02 | MODELO PEDAGÓGICO PARA LA EDUCACIÓN E-LEARNING | Contar con los fundamentos pedagógicos y didácticos para la enseñanza-aprendizaje en ambientes virtuales. | 1. Formular un modelo pedagógico virtual. | No se avanzo en la formulación del modelo | 80% de ejecución del plan de trabajo para la formulación del modelo | % de ejecución del plan de trabajo | Grupo Pedagógico y TICS | ||||||||||||||||||
87 | 2. Inicio de la implementación del MPE. | NA | ||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||
89 | Variable Gestión TI | |||||||||||||||||||||||||
90 | Código | Proyectos | Objetivo general | Objetivos específicos | Línea Base | Meta | Indicadores | Responsable | ||||||||||||||||||
91 | VGI 01 | PLAN DE VIRTUALIZACIÓN Y DIGITALIZACIÓN DE LA IES CINOC | Apropiar el uso, usabilidad y aprovechamiento de los recursos tecnológicos en los procesos académicos administrativos. | 1. Producción de asignaturas con componente b-learning. | El año anterior se adelanto el proceso con 12 asignaturas de diferentes programas | 10 % de las asignaturas de los diferentes programas implementados con el modelo IES CINOC ajustado al modelo de educación digital | % de las asignaturas con componente b-learning de acuerdo al cronograma. | Grupo TI | ||||||||||||||||||
92 | 2. Diagnóstico de los procesos y/o procedimientos susceptibles a ser sistematizados. | Se realizo el diagnostico del proceso de gestión documental | ||||||||||||||||||||||||
93 | 3. Sistematización de procesos y/o procedimientos administrativos de la IES CINOC de acuerdo al diagnóstico. | Se sistematizo el proceso de carnetizacón de estudianes y egresados, al igual que la sistematización de almacenamiento de evidencias de los procesos de Contratación Directa | Mantenimiento de los procesos sistematizados y creación de mínimo 1 proceso o procedimiento nuevo | % de cumplimiento del cronograma para el mantenimiento de la sistematización de los procesos y/o procedimientos ya existentes y de la creación de minimo 1 nuevo | Grupo TI | |||||||||||||||||||||
94 | 4. Fortalecer el campus CINOC Virtual y el aula virtual. | Se cumplido de manera adecuada el fortalecimiento del campus virtual de la IES CINoc | 70 % de implementación del plan de trabajo. | % de implementación del plan de trabajo para la el campus CINOC Virtual y aula virtual. | Grupo TI | |||||||||||||||||||||
95 | VGT 02 | DEFINIR E IMPLEMENTAR PLAN DE INTEROPERABILIDAD ENTRE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE INFORMACION SI DE LA IES CINOC Y LAS PLATAFORMAS DE GOBIERNO DIGITAL. | Asegurar un óptimo flujo de información entre los diferentes Sistemas de Información utilizados en la IES CINOC | 1. Diagnosticar los SI institucionales y los externos a fin de determinar la posibilidad de interoperabilidad de los mismos. | Se realizo el análisis de los sistemas de información existentes | Grupo TI | ||||||||||||||||||||
96 | 2. Definir e implementar el plan de interoperabilidad de los SI. | Se realizo el analisis de interoperatividad | Grupo TI | |||||||||||||||||||||||
97 | 3. Promover el uso de recursos bibliográficos digitales. | En el campus virtual se cuenta con acceso a bases de datos virtuales gratuitas y las mismas son promovidas por el grupo docente | Dos (2) campañas semestrales sobre el uso de recursos bibliográficos digitales. | N°. de campañas semestrales realizadas sobre el uso de recursos bibliográficos digitales. | Grupo TI | |||||||||||||||||||||
98 | VGT 03 | GESTIÓN DE RECURSOS PARA EL MANTENIMIENTO Y DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA | Garantizar recursos financieros para la adquisición y renovación de la Infraestructura Tecnológica | 1. Formular fichas de proyectos de acuerdo al PETIC | Los proyectos planeados se formularon | 100 % de las fichas de proyectos planeados para la vigencia estén formulados. | % de Fichas de Proyectos Formulados de acuerdo al PETIC. | Grupo TI | ||||||||||||||||||
99 | 2. Ejecutar los proyectos priorizados en el PETIC de la IES CINOC | el 30% de los proyectos del PETIC fueron ejecutados | Continuar con la ejecución del PETIC | % de cumplimiento del plan de trabajo de ejecución del PETIC | Grupo TI | |||||||||||||||||||||
100 | 3. Dotar la infraestructura tecnológica requerida para el desarrollo de las funciones de la institución. | Se cumplido de manera satisfactoria los requerimientos tecnológicos solicitados por las dependencias | 70 % de la infraestructura tecnológica requerida anualmente. | % de requerimientos en dotación tecnológica atendidos. | Grupo TI | |||||||||||||||||||||