ABCDEHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
สรุปการดำเนินงานตามนโยบายเร่งด่วน สพฐ. (QUICK POLICY) และจุดเน้น สพป.เชียงราย เขต 2
(ตามบันทึกข้อตกลง : MOU) ปีการศึกษา 2565
2
โรงเรียน ....................................... / ศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา.........................................
3
4
คำชี้แจง : ให้กรอก 1. "ค่าร้อยละ" (ค่าเป้าหมายและค่าที่ทำได้)
5
 2. ตัวเลข "1" หรือ "0" (1 หมายถึง มี/ปฏิบัติ/เหมาะสม/…. , 0 หมายถึง ไม่มี/ไม่ได้ปฏิบัติ/ไม่เหมาะสม/...)
6
7
นโยบาย/จุดเน้น /บันทึกข้อตกลงความสำเร็จ (MOU)ค่าร้อยละ / 1 : 0ผลการ
ดำเนินงาน
8
เป้าหมายค่าที่ทำได้
9
1. พระบรมราโชบาย ร.10 สู่การปฏิบัติ
10
 1) ผู้บริหาร ครู และนักเรียน มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง ได้ตามที่กำหนด
11
 2) ผู้บริหาร ครู และนักเรียน แสดงออกในการทำหน้าที่เป็นพลเมืองที่ดี ได้ตามที่กำหนด
12
 3) การพัฒนาคุณธรรมพื้นฐาน (ผู้เรียนทุกระดับชั้น)
13
 3.1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ ธำรงไว้ซึ่งความเป็นไทย ศรัทธา ยึดมั่น ในศาสนาและเคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ ได้ตามที่กำหนด
14
 3.2) ซื่อสัตย์ สุจริต : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในความถูกต้อง ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองและผู้อื่น ทั้งกาย วาจา ใจ ได้ตามที่กำหนด
15
 3.3) มีวินัย และจิตอาสา : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในข้อตกลง กฎเกณฑ์และระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ได้ตามที่กำหนด
16
 3.4) อยู่อย่างพอเพียง : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบมีคุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ได้ตามที่กำหนด
17
4. นักเรียน มีทักษะการทำงาน ทักษะด้านดนตรี กีฬาและอาชีพ ได้ตามที่กำหนด
18
 4.1) ผู้เรียนระดับปฐมวัยมีความสามารถด้านดนตรี กีฬาและได้รับการจัดประสบการณ์ด้านอาชีพ ครบทุกด้าน อย่างน้อยด้านละ 1 อย่าง ได้ตามที่กำหนด
19
 4.2) ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ป.1–ม.3) มีความสามารถด้านดนตรี กีฬาและอาชีพครบทุกด้าน อย่างน้อยด้านละ 1 - 2 อย่าง ได้ตามที่กำหนด
20
2. ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง คุณธรรมจริยธรรม
21
 1) โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการส่งเสริมด้านคุณธรรมจริยธรรม ประจำปี ที่ลงสู่ระดับห้องเรียน1
22
 2) โรงเรียนจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ผ่านกิจกรรมพัฒนาอย่างเหมาะสมและสม่ำเสมอ1
23
 3) โรงเรียนพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรมร่วมกับชุมชน (ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ขึ้นไป) 1
24
 4) ครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์และหน้าที่พลเมืองจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรม Active learning ที่เสริมสร้างทักษะการคิด วิเคราะห์ ผ่านสื่อหรือแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้ตามที่กำหนด
25
5) ครูมีเครือข่ายการเรียนรู้ เพื่อการพัฒนาสื่อ หรือวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม
1
26
 6) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษ ที่ 21 ได้ตามที่กำหนด
27
3. การศึกษากับการพัฒนาประชาธิปไตย
28
 1) โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาส่งเสริมประชาธิปไตย และบูรณาการสอดแทรกวิถีประชาธิปไตยทุกกลุ่มสาระ 1
29
 2) โรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย1
30
 3) โรงเรียนมีการสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมประชาธิปไตย1
31
 4) ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเรียนรู้สามารถนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ตามที่กำหนด
32
5) ผู้เรียนมีจิตสาธารณะ จิตอาสา บริหารจัดการแก้ไขความขัดแย้งและหาทางออกที่เหมาะสม ได้ตามที่กำหนด
33
 6) ผู้เรียนเข้าใจการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นพระประมุขที่ถูกต้อง ได้ตามที่กำหนด
34
 7) ผู้เรียนเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี และเป็นพลเมืองดีของสังคม ได้ตามที่กำหนด
35
 8) ผู้เรียนมีทักษะชีวิติ อยู่ร่วมกันในสังคม โดยเคารพกฎกติกา อยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ได้ตามที่กำหนด
36
4. การจัดการศึกษาปฐมวัย
37
 1) ผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอยู่ในระดับดี แยกรายด้าน ดังนี้
38
 1.1) ผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อยู่ในระดับดี ได้ตามที่กำหนด
39
 1.2) ผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ อยู่ในระดับดี ได้ตามที่กำหนด
40
 1.3) ผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านสังคม อยู่ในระดับดี ได้ตามที่กำหนด
41
 1.4) ผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านสติปัญญา อยู่ในระดับดี ได้ตามที่กำหนด
42
 2) ผู้บริหารและครูได้รับการพัฒนาด้านองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัย ได้ตามที่กำหนด
43
 3) ห้องเรียนปฐมวัยมีสื่อและมีมุมเสริมประสบการณ์ที่หลากหลายทุกระดับชั้น ได้ตามที่กำหนด
44
 4) พ่อแม่ ผู้ปกครอง มีความรู้ความเข้าใจและมีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนปฐมวัย ได้ตามที่กำหนด
45
5. Active Learning (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก)
46
 1) ผู้เรียนทุกระดับ (อ.1–ม.3) ได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้ตามที่กำหนด
47
 2) ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ได้ตามที่กำหนด
48
 3) โรงเรียนใช้กระบวนการ PLC ในการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีจำนวนเรื่อง ได้ตามที่กำหนด
49
 4) โรงเรียนมีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศด้าน Active Learning
50
 4.1) วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านผู้เรียน (จำนวนคน) ได้ตามที่กำหนด
51
 4.2) วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านครูผู้สอน (จำนวนคน) ได้ตามที่กำหนด
52
6. พาน้องกลับมาเรียน
53
 1) โรงเรียนมีแนวทางการติดตาม ช่วยเหลือเด็กตกหล่นและออกกลางคัน1
54
 2) ผู้เรียนได้รับการศึกษาจบการศึกษาภาคบังคับ ได้ตามที่กำหนด
55
 3) ผู้เรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ได้ตามที่กำหนด
56
 4) ผู้เรียนกลุ่มเด็กตกหล่นและออกกลางคันได้รับการค้นหา ติดตาม ช่วยเหลือ ให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา ได้ตามที่กำหนด
57
7. โรงเรียนคุณภาพ (จำนวน 18 โรงเรียน)
58
 1) โรงเรียนมีการส่งเสริมให้มีการจัดสภาพแวดล้อม และสร้างระบบนิเวศน์ การเรียนรู้ที่ปลอดภัย มีความอบอุ่น และมีความสุข มีห้องเรียนสะอาดเป็นระบบ มีสื่ออุปกรณ์เทคโนโลยีที่ทันสมัย มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้1
59
 2) โรงเรียนมีการส่งเสริมการนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพทุกระดับ1
60
 3) โรงเรียนมีการส่งเสริมการมีส่วนรวมการจัดการศึกษาร่วมกันกับเครือข่ายของสถานศึกษา ทั้งภาครัฐ เอกชน ภาคประชาสังคมให้โรงเรียนเครือข่ายมาใช้ทรัพยากรร่วมกัน โดยเพิ่มบทบาทและกรอบภารกิจที่ตอบสนองต่อนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและกระทรวงศึกษาธิการ1
61
 4) ผู้บริหารโรงเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะ ศักยภาพและความสามารถในการบริหารจัดการ ศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสรรถนะ มีความความความสามารถในการสร้างสรรค์และใช้เทคโนโลยีดิจิทัล รวมถึงมีความรู้และทักษะในสังคมยุคชีวิตวิถีใหม่ มีแรงจูงใจในการเป็นครูมืออาชีพ ได้ตามที่กำหนด
62
 5) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะ และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ได้ตามที่กำหนด
63
 6) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป ได้ตามที่กำหนด
64
 7) ผู้เรียนได้รับการคัดกรองเพื่อความสามารถด้านพหุปัญญาเป็นรายบุคคล ได้ตามที่กำหนด
65
8. การแก้ไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss)
66
 1) เด็กปฐมวัยที่เกิดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและมีพัฒนาการสมวัย1
67
 2) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกคน มีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ลดลง ได้ตามที่กำหนด
68
 3) ผู้เรียนในกลุ่มภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ที่มีปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ลดลง ได้ตามที่กำหนด
69
 4) เด็กปฐมวัย ได้รับการส่งเสริมกิจกรรมเกี่ยวกับการอ่านหนังสือเพื่อให้มีนิสัยรักการอ่าน ได้ตามที่กำหนด
70
 5) ครูผู้สอนและบุคลากร ระดับปฐมวัย สามารถออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกได้ ได้ตามที่กำหนด
71
 6) ครูผู้สอนและบุคลากร รายวิชาภาษาไทยสามารถวางแผนพัฒนาการอ่านการเขียนของผู้เรียนได้ ได้ตามที่กำหนด
72
9. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการประเมิน RT, NT และ O-NET
73
 9.1) การขับเคลื่อนการนำผลการทดสอบ RT, NT และ O-NET ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ปี กศ.64
ปี กศ.65
74
 1) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) สูงกว่าปีที่ผ่านมา
75
 2) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการประเมินความสามารถ (NT) สูงกว่าปีที่ผ่านมา
76
 3) ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าปีที่ผ่านมา
77
 4) ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าปีที่ผ่านมา
78
 9.2) นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสามารถอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง และอ่าน/เขียนขั้นสูง
79
 การอ่านออก
80
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านคำและเข้าใจความหมายของคำพื้นฐาน ได้ตามที่กำหนด
81
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 อ่านคำและเข้าใจความหมายของคำพื้นฐาน ได้ตามที่กำหนด
82
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อ่านคำและเข้าใจความหมายของคำพื้นฐาน ได้ตามที่กำหนด
83
 การอ่านคล่อง
84
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อ่านข้อความ บทร้อยกรอง อย่างคล่องแคล่ว สรุปใจความสำคัญ ได้ตามที่กำหนด
85
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อ่านข้อความ บทร้อยกรอง อย่างคล่องแคล่ว สรุปใจความสำคัญ ได้ตามที่กำหนด
86
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อ่านข้อความ บทร้อยกรอง อย่างคล่องแคล่ว สรุปใจความสำคัญ ได้ตามที่กำหนด
87
 อ่านขั้นสูง
88
 -� ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเสียง บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย บทร้อยกรอง กลอนสุภาพและมีมารยาทในการอ่าน ได้ตามที่กำหนด
89
 -� ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 อ่านออกเสียง บทร้อยแก้วที่เป็นบทบรรยาย บทร้อยกรอง กลอนบทละครและมีมารยาทในการอ่าน ได้ตามที่กำหนด
90
 -� ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อ่านออกเสียง บทร้อยแก้วที่เป็นบทความทั่วไปและบทความปกิณกะ บทร้อยกรอง กลอนบทละคร และมีมารยาทในการอ่าน ได้ตามที่กำหนด
91
 เขียนได้
92
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขียนคำพื้นฐาน เขียนประโยค มีมารยาทในการเขียน ได้ตามที่กำหนด
93
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เขียนคำพื้นฐาน เขียนประโยค มีมารยาทในการเขียน ได้ตามที่กำหนด
94
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เขียนคำพื้นฐาน เขียนประโยค มีมารยาทในการเขียน ได้ตามที่กำหนด
95
 เขียนคล่อง
96
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เขียนย่อความอย่างคล่องแคล่วและมีมารยาทในการเขียน ได้ตามที่กำหนด
97
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แสดงความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นมีมารยาทในการเขียน ได้ตามที่กำหนด
98
 -� ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เขียนเรียงความอย่างคล่องแคล่วและมีมารยาทในการเขียน ได้ตามที่กำหนด
99
 เขียนขั้นสูง
100
 -� ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เขียนเรียงความ การเขียนย่อความจากสื่อต่างๆ การเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากสื่อต่างๆ ได้ตามที่กำหนด