A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | ||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | Понеделник (1 август 2022) | Вторник (2 август 2022) | Сряда (3 август 2022) | Четвъртък (4 август 2022) | Петък (5 август 2022) | ||||||||||||||||||||||
2 | Часови диапазон | от 9:00 до 9:15 часа | от 9:00 до 9:15 часа | от 9:00 до 9:15 часа | от 9:00 до 9:15 часа | от 9:00 до 9:15 часа | |||||||||||||||||||||
3 | Занятие | Старт на занятието | Старт на занятието | Старт на занятието | Старт на занятието | Старт на занятието | |||||||||||||||||||||
4 | Описание | Прием на децата и подготовка за занятията | Прием на децата и подготовка за занятията | Прием на децата и подготовка за занятията | Прием на децата и подготовка за занятията | Прием на децата и подготовка за занятията | |||||||||||||||||||||
5 | Часови диапазон | от 9:15 до 10:45 часа | от 9:15 до 10:45 часа | от 9:15 до 10:45 часа | от 9:15 до 10:45 часа | от 9:15 до 10:45 часа | |||||||||||||||||||||
6 | Занятие | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Запознаване с визуален език за програмиране" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Цикли" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Собствен герой и разрешаване на проблеми в кода" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Събития" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Броудкастинг (излъчване). Проект" | |||||||||||||||||||||
7 | Описание | Запознаване с визуален език за програмиране. Алгоритъм. Запознаване със средата за програмиране Scratch. Герои, костюми, декори, движение, говорене и мислене. | Първоначално запознаване с цикли. Алгоритми с повторения. | Създаване на собствен герой. Дебъгинг (разрешаване на проблеми). | Събития. Събития с Молив. | Броудкастинг (излъчване). Комуникация между събития и спрайтове. Финален проект. | |||||||||||||||||||||
8 | Часови диапазон | от 10:45 до 11:00 часа | от 10:45 до 11:00 часа | от 10:45 до 11:00 часа | от 10:45 до 11:00 часа | от 10:45 до 11:00 часа | |||||||||||||||||||||
9 | Описание | Почивка | Почивка | Почивка | Почивка | Почивка | |||||||||||||||||||||
10 | Часови диапазон | от 11:00 до 13:00 часа | от 11:00 до 13:00 часа | от 11:00 до 13:00 часа | от 11:00 до 13:00 часа | от 11:00 до 13:00 часа | |||||||||||||||||||||
11 | Занятие | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Алгоритъм" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Собствен герой и разрешаване на проблеми в кода" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Разширения в Scratch" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Условия" | Занятие SoftUni Kids - програмиране - "Финални проекти" | |||||||||||||||||||||
12 | Описание | Алгоритъм и начални условия. Визуални ефекти и звук. | Създаване на собствен герой. Дебъгинг (разрешаване на проблеми). | Разширения в Scratch - Молив. Цикли с Молив. | Условия. Сетива. Условни цикли. Дебъгинг (разрешаване на проблеми). | Комуникация между събития и спрайтове. Финален проект. | |||||||||||||||||||||
13 | Часови диапазон | от 13:00 до 14:00 часа | от 13:00 до 14:00 часа | от 13:00 до 14:00 часа | от 13:00 до 14:00 часа | от 13:00 до 14:00 часа | |||||||||||||||||||||
14 | Описание | Обяд | Обяд | Обяд | Обяд | Обяд | |||||||||||||||||||||
15 | Часови диапазон | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 17:30 часа | |||||||||||||||||||||
16 | Занятие | 1-4 клас Дизайн мислене | 1-4 клас Дизайн мислене - Мисия 1 | 1-4 клас Дизайн мислене - Мисия 1 | 1-4 клас Дизайн мислене - Мисия 1 | Учене чрез преживяване | |||||||||||||||||||||
17 | Описание | Дизайн мисленето ще помогне на децата да осмислят и организират информацията, която получават по-добре. Ще се научат да мислят така, че да разбират другите хора, да вникнат в гледната им точка, както и да разбират проблемите им. | Дизайн мисленето ще помогне на децата да осмислят и организират информацията, която получават по-добре. Ще се научат да мислят така, че да разбират другите хора, да вникнат в гледната им точка, както и да разбират проблемите им. | Дизайн мисленето ще помогне на децата да осмислят и организират информацията, която получават по-добре. Ще се научат да мислят така, че да разбират другите хора, да вникнат в гледната им точка, както и да разбират проблемите им. | Дизайн мисленето ще помогне на децата да осмислят и организират информацията, която получават по-добре. Ще се научат да мислят така, че да разбират другите хора, да вникнат в гледната им точка, както и да разбират проблемите им. | Децата се разделят две групи, като всяка група е на различна дестинация. "Учене чрез преживяване", като възможните дестинации са Витоша, Плана, Лозенски манастир, Кремиковски манастир, Банкя. Другата група може да посети културен обект, като се подберат подходящи работилници на място за съответната възраст. Следващата седмица групите се сменят - тези, които са били на Витоша отиват на музей, а тези от музея - на Витоша. ВАЖНО: Цената за входни такси на посещаваните обекти и активностите не е включена в общата цена! | |||||||||||||||||||||
18 | Часови диапазон | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 15:30 часа | от 14:00 до 15:30 часа | ||||||||||||||||||||||
19 | Занятие | 5-7 клас Фотография и Арт ателие | 5-7 клас Фотография и Арт ателие | 5-7 клас Фотография и Арт ателие | 5-7 клас Фотография и Арт ателие | ||||||||||||||||||||||
20 | Описание | Тема 1 - Запознаване. Фотографска техника и аксесоари. Тема 2 - Портретна фотография. Практическо занимание. | Тема 1 - Запознаване. Фотографска техника и аксесоари. Тема 2 - Портретна фотография. Практическо занимание. | Тема 1 - Запознаване. Фотографска техника и аксесоари. Тема 2 - Портретна фотография. Практическо занимание. | Тема 1 - Запознаване. Фотографска техника и аксесоари. Тема 2 - Портретна фотография. Практическо занимание. | ||||||||||||||||||||||
21 | Часови диапазон | от 15:30 до 16:00 часа | от 15:30 до 16:00 часа | от 15:30 до 16:00 часа | от 15:30 до 16:00 часа | ||||||||||||||||||||||
22 | Описание | Следобедна закуска | Следобедна закуска | Следобедна закуска | Следобедна закуска | ||||||||||||||||||||||
23 | Часови диапазон | от 16:00 до 17:30 часа | от 16:00 до 17:30 часа | от 16:00 до 17:30 часа | от 16:00 до 17:30 часа | ||||||||||||||||||||||
24 | Занятие | Спорт | Спорт | Спорт | Спорт | ||||||||||||||||||||||
25 | Описание | В спортните активности разделяме децата на 2 групи, като първата е за деца от 1-4 клас, а втората - 5-7 клас. Децата по групите се разпределят по отделните видове спорт, а самите спортни активности се редуват през седмицата за всяка група - футбол, йога, шах, канго джъмп, танци, лекоатлетични и щафетни игри. | В спортните активности разделяме децата на 2 групи, като първата е за деца от 1-4 клас, а втората - 5-7 клас. Децата по групите се разпределят по отделните видове спорт, а самите спортни активности се редуват през седмицата за всяка група - футбол, йога, шах, канго джъмп, танци, лекоатлетични и щафетни игри. | В спортните активности разделяме децата на 2 групи, като първата е за деца от 1-4 клас, а втората - 5-7 клас. Децата по групите се разпределят по отделните видове спорт, а самите спортни активности се редуват през седмицата за всяка група - футбол, йога, шах, канго джъмп, танци, лекоатлетични и щафетни игри. | В спортните активности разделяме децата на 2 групи, като първата е за деца от 1-4 клас, а втората - 5-7 клас. Децата по групите се разпределят по отделните видове спорт, а самите спортни активности се редуват през седмицата за всяка група - футбол, йога, шах, канго джъмп, танци, лекоатлетични и щафетни игри. | ||||||||||||||||||||||
26 | Часови диапазон | от 17:30 до 18:00 часа | от 17:30 до 18:00 часа | от 17:30 до 18:00 часа | от 17:30 до 18:00 часа | от 17:30 до 18:00 часа | |||||||||||||||||||||
27 | Описание | Изпращане на деца | Изпращане на деца | Изпращане на деца | Изпращане на деца | Изпращане на деца | |||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||||||||
38 | |||||||||||||||||||||||||||
39 | |||||||||||||||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||
100 |