| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN | |||||||||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||||||||
3 | Mata Pelajaran | : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti | ||||||||||||||||||||||||
4 | Kelas | : IX (Sembilan) | ||||||||||||||||||||||||
5 | Semester | : Ganjil | ||||||||||||||||||||||||
6 | Kompetensi Inti : | |||||||||||||||||||||||||
7 | KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. | |||||||||||||||||||||||||
8 | KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. | |||||||||||||||||||||||||
9 | KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. | |||||||||||||||||||||||||
10 | KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. | |||||||||||||||||||||||||
11 | Kompetensi Dasar | Indikator | Kompleksitas | Daya Dukung | Intake | KKM | ||||||||||||||||||||
12 | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | Tinggi | Sedang | Rendah | |||||||||||||||||
13 | 50 - 64 | 65 - 80 | 81 -100 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | 81 -100 | 65 - 80 | 50 - 64 | |||||||||||||||||
14 | 1.1. Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah perintah agama | · Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah perintah agama | 75 | 70 | 85 | 77 | ||||||||||||||||||||
15 | 2.1. Menunjukkan perilaku optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi pemahaman q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali imran/3: 159 dan hadis terkait | · Menunjukkan perilaku optimis, ikhtiar, dan tawakal sebagai implementasi pemahaman q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali imran/3: 159 dan hadis terkait | 0 | |||||||||||||||||||||||
16 | 3.1. Memahami q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali imrān/3: 159 tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal serta hadis terkait | · Memahami Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal. | 0 | |||||||||||||||||||||||
17 | · Mengidentifikasi lafal yang mengandung bacaan qalqalah di dalam mushaf al Qur’an. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
18 | · Menyebutkan arti perkata Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 menjadi terjemah secara utuh. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
19 | · Menghafalkan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
20 | · Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
21 | 4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil 4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali imran/3: 159 serta hadis terkait dengan lancar 4.1.3. Menyajikan keterkaitan optimis, ikhtiar, dan tawakal dengan pesan q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s. ali imran/3: 159 | · Membaca q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil | 0 | |||||||||||||||||||||||
22 | · Mendemonstrasikan hafalan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
23 | · Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
24 | · Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
25 | 1.2. Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa toleransi dan menghargai perbedaan adalah perintah agama | · Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa toleransi dan menghargai perbedaan adalah perintah agama | 0 | |||||||||||||||||||||||
26 | 2.2. Menunjukkan perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman q.s. al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait | · Menunjukkan perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi pemahaman q.s. al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait | 0 | |||||||||||||||||||||||
27 | 3.2. Memahami q.s. al-hujurat/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan hadis terkait | · Memahami Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan. | 0 | |||||||||||||||||||||||
28 | · Mengidentifikasi macam-macam bentuk tanda waqaf di dalam mushaf al Qur’an. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
29 | · Menyusun arti perkata Q.S. al-Hujurāt/49: 13 menjadi terjemah secara utuh. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
30 | · Menghafalkan Q.S. al-Hujurāt/49: 13 | 0 | ||||||||||||||||||||||||
31 | · Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al-Hujurāt/49: 13. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
32 | · Mengidentifikasi dan mengklasifikasi tanda waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
33 | 4.2.1. Membaca q.s. al-hujurat/49: 13 dengan tartil 4.2.2. Menunjukkan hafalan q.s. al-hujurat/ 49: 13 serta hadis terkait dengan lancar 4.2.3. Menyajikan keterkaitan toleransi dan menghargai perbedaan dengan pesan q.s. al-hujurat/ 49: 13 | · Membaca q.s. al-hujurat/49: 13 dengan tartil | 0 | |||||||||||||||||||||||
34 | · Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurāt/49: 13. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
35 | · Menyajikan paparan hasil pencarian tanda waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
36 | · Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
37 | · Menanggapi paparan maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
38 | 1.3. Beriman kepada hari akhir | · Beriman kepada hari akhir | 0 | |||||||||||||||||||||||
39 | 2.3. Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai implementasi pemahaman iman kepada hari akhir | · Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai implementasi pemahaman iman kepada hari akhir | 0 | |||||||||||||||||||||||
40 | 3.3. Memahami makna iman kepada hari akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan makhluk ciptaan-Nya | · Memahami penjelasan mengenai iman kepada hari akhir. | 0 | |||||||||||||||||||||||
41 | · Mengidentifikasi dalil naqli tentang hari akhir beserta artinya. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
42 | · Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku mawas diri manusia yang mencerminkan beriman kepada hari akhir. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
43 | · Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tidak mawas diri yang mencerminkan tidak beriman kepada hari akhir | 0 | ||||||||||||||||||||||||
44 | · Menghubungkan dalil naqli tentang hari akhir dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
45 | · Merumuskan hubungan antara sikap mawas diri saat di dunia dengan kehidupan seseorang di akhir. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
46 | 4.3. Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir | · Menyajikan paparan hubungan dalil naqli tentang hari akhir dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari. | 0 | |||||||||||||||||||||||
47 | · Menyajikan paparan diagram alur kejadian hari akhir dan kehidupan di akhirat. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
48 | · Menyajikan paparan hubungan antara sikap mawas diri saat di dunia dengan kehidupan seseorang di akhirat. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
49 | 1.4. Beriman kepada qadha dan qadar | · Beriman kepada qadha dan qadar | 0 | |||||||||||||||||||||||
50 | 2.4. Menunjukkan perilaku tawakal kepada allah swt sebagai implementasi pemahaman iman kepada qadha dan qadar | · Menunjukkan perilaku tawakal kepada allah swt sebagai implementasi pemahaman iman kepada qadha dan qadar | 0 | |||||||||||||||||||||||
51 | 3.4. Memahami makna iman kepada qadha dan qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-nya | · Memahami penjelasan mengenai iman kepada Qadha dan Qadar | 0 | |||||||||||||||||||||||
52 | · Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku tawakal yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
53 | · Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tawakal yang mencerminkan beriman kepada qadha dan qada. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
54 | · Menghubungkan dalil naqli tentang beriman kepada Qadha dan Qadar dengan sifat tawakal serta hubungannya terhadap ketenangan dan ketenteraman hidup seseorang. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
55 | · Menghubungkan antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallak yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
56 | 4.4. Menyajikan dalil naqli tentang adanya qadha dan qadar | · Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal atas takdir mubram terhadap ketenangan dan ketenteraman hidup seseorang. | 0 | |||||||||||||||||||||||
57 | · Menyajikan paparan mata rantai atau hubungan antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallaq yang berdampak pada kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
58 | 1.5. Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama | · Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama | 0 | |||||||||||||||||||||||
59 | 2.5. Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari | · Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari | 0 | |||||||||||||||||||||||
60 | 3.5. Memahami penerapan jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari | · Memahami Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari beserta artinya. | 0 | |||||||||||||||||||||||
61 | · Memahami pentingnya jujur dan menepati janji, tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur | 0 | ||||||||||||||||||||||||
62 | · Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
63 | · Menjelaskan manfaat jujur dan menepati janji dalam kehidupan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
64 | · Menganilisis hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
65 | · Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak negatif yang ditimbulkannya. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
66 | · Menghubungkan dampak jujur dan menepati janji sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait | 0 | ||||||||||||||||||||||||
67 | · Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur dan menepati janji dalam kehidupan | 0 | ||||||||||||||||||||||||
68 | 4.5. Menyajikan penerapan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari | · Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait tentang jujur dan menepati janji beserta artinya. | 0 | |||||||||||||||||||||||
69 | · Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak positif yang ditimbulkannya. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
70 | · Memaparkan diagram hubungan dari contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini dengan dampak negatif yang ditimbulkannya | 0 | ||||||||||||||||||||||||
71 | · Memaparkan dampak jujur dan menepati janji dengan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
72 | 1.6. Meyakini bahwa berbakti dan taat kepada orang tua dan guru adalah perintah agama | · Meyakini bahwa berbakti dan taat kepada orang tua dan guru adalah perintah agama | 0 | |||||||||||||||||||||||
73 | 2.6. Menunjukkan perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari | · Menunjukkan perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari | 0 | |||||||||||||||||||||||
74 | 3.6. Memahami cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru | · Memberikan komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perilaku berbakti dan taat kepada orangtua dan guru. | 0 | |||||||||||||||||||||||
75 | · Memahami pentingnya perilaku berbakti dan taat kepada orangtua dan guru | 0 | ||||||||||||||||||||||||
76 | · Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku berbakti dan taat kepada orangtua dan guru sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isrā/17: 23 dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 dan Hadits terkait. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
77 | · Menganilis hubungan rumusan hubungan antara perilaku berbaktidan taat kepada orangtua dan guru dengan kemudahan yang didapat dalam kehidupan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
78 | 4.6. Menyajikan cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru | · Memaparkan hubungan rumusan hubungan antara sikap menghormati orang tua dan guru dengan kemudahan yang di dapat dalam kehidupan. | 0 | |||||||||||||||||||||||
79 | · Menyajikan cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru | 0 | ||||||||||||||||||||||||
80 | 1.7. Meyakini bahwa berbakti dan taat tata krama, sopan santun, dan rasa malu adalah ajaran pokok agama | · Meyakini bahwa berbakti dan taat tata krama, sopan santun, dan rasa malu adalah ajaran pokok agama | 0 | |||||||||||||||||||||||
81 | 2.7. Menunjukkan perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu | · Menunjukkan perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu | 0 | |||||||||||||||||||||||
82 | 3.7. Memahami makna tata krama, sopan santun, dan rasa malu | · Memberikan komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa mal | 0 | |||||||||||||||||||||||
83 | · Memahami pentingnya perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
84 | · Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Baqarah/2: 83 dan hadits terkait. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
85 | · Menganilis hubungan rumusan hubungan antara perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu dengan kemudahan yang didapat dalam kehidupan. | 0 | ||||||||||||||||||||||||
86 | 4.7. Menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan-santun, dan rasa malu | · Memaparkan hubungan rumusan hubungan antara sikap tata krama, sopan santun, dan rasa malu dengan kemudahan yang didapat dalam kehidupan | 0 | |||||||||||||||||||||||
87 | · Menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan-santun, dan rasa malu | 0 | ||||||||||||||||||||||||
88 | Total Indikator | 74 | Jumlah Nilai KKM Semua Indikator | 77 | ||||||||||||||||||||||
89 | Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator | 1 | ||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||
91 | Keterangan: | |||||||||||||||||||||||||
92 | Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 | |||||||||||||||||||||||||
93 | Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). | |||||||||||||||||||||||||
94 | Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). | |||||||||||||||||||||||||
95 | Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) | |||||||||||||||||||||||||
96 | Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 | |||||||||||||||||||||||||
97 | Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah | 1 | ||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||
99 | …………..................……., ... Juli 20... | |||||||||||||||||||||||||
100 | Mengetahui : | |||||||||||||||||||||||||