ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
PENYUSUNAN PEMETAAN RESIKO PROGRAM MAGISTER BERDASARKAN STANDAR BAN PT APS 4.0 DALAM RANGKA STANDAR PENJAMINAN MUTU PERGURUAN TINGGI
2
PROGRAM STUDI
Magister Psikologi
3
TAHUN PENGUKURAN MUTU
2021-2022
4
C. Kriteria
5
C.1. Visi, Misi, Tujuan dan Strategi
6
NoStandarKriteriaNilai capaianSebutanBobotNilai TertimbangIKU/IKTAkar Penyebab/
Penunjang		Rekomendasi
7
A. Kondisi Eksternal
8
1A.1Kondisi EksternalKonsistensi dengan hasil analisis SWOT dan/atau analisis lain serta rencana pengembangan ke depan. 3,00Baik1,003,00
9
Konsistensi dengan hasil analisis SWOT dan/atau analisis lain serta rencana pengembangan ke depan.
10
11
NoStandarKriteriaNilai capaianSebutanBobotNilai TertimbangIKU/IKTAkar Penyebab/
Penunjang		Rekomendasi
12
B. Profil Unit Pengelola Program Studi
13
2B.1Profil Unit Pengelola Program Studi Keserbacakupan informasi dalam profil dan konsistensi antara profil dengan data dan informasi yang disampaikan pada masing-masing kriteria, serta menunjukkan iklim yang kondusif untuk pengembangan dan reputasi sebagai rujukan di bidang keilmuannya 3,00Baik1,003,00
14
15
3C.1.4.1C.1.4. Indikator Kinerja UtamaKesesuaian Visi, Misi, Tujuan dan Strategi (VMTS) Unit Pengelola Program Studi (UPPS) terhadap VMTS Perguruan Tinggi (PT) dan visi keilmuan Program Studi (PS) yang dikelolanya. 4,00Sangat Baik0,532,12
16
4C.1.4.2Mekanisme dan keterlibatan pemangku kepentingan dalam penyusunan VMTS UPPS. 4,00Sangat Baik1,064,24
17
5C.1.4.3Strategi pencapaian tujuan disusun berdasarkan analisis yang sistematis, serta pada pelaksanaannya dilakukan pemantauan dan evaluasi yang ditindaklanjuti. 4,00Sangat Baik1,596,36
18
19
Rata-rata3,75Baik
20
Total15,003,1812,72
21
22
C.2. Tata Pamong, Tata Kelola dan Kerjasama
23
6C.2.4.a.A.C.2.4. Indikator Kinerja Utama
C.2.4.a) Sistem Tata Pamong 		A. Kelengkapan struktur organisasi dan keefektifan penyelenggaraan organisasi. 3,00Baik0,351,05
24
C.2.4.a.B.B. Perwujudan good governance dan pemenuhan lima pilar sistem tata pamong, yang mencakup:
1) Kredibel,
2) Transparan,
3) Akuntabel,
4) Bertanggung jawab,
5) Adil.
Skor = (A + (2 x B)) / 3		3,00Baik0,351,05belum semua klp/unit tugas ada SK-nyaada unit/klp tugas yg tidak di SK-kan: Senat Fakultas, Unit Jafa, kelompok dosen bidang peminatan psi
25
7C.2.4.b.AC.2.4.b) Kepemimpinan dan Kemampuan Manajerial A. Komitmen pimpinan UPPS. 4,00Sangat Baik0,351,40
26
C.2.4.b.BB. Kapabilitas pimpinan UPPS, mencakup aspek:
1) perencanaan,
2) pengorganisasian,
3) penempatan personel,
4) pelaksanaan,
5) pengendalian dan pengawasan, dan
6) pelaporan yang menjadi dasar tindak lanjut.

Skor = (A + (2 x B)) / 3		4,00Sangat Baik0,351,40
27
8C.2.4.c) C.2.4.c)
Kerjasama 		Mutu, manfaat, kepuasan dan keberlanjutan kerjasama pendidikan, penelitian dan PkM yang relevan dengan program studi. UPPS memiliki bukti yang sahih terkait kerjasama yang ada telah memenuhi 3 aspek berikut:
1) memberikan manfaat bagi program studi dalam pemenuhan proses pembelajaran, penelitian, PkM.
2) memberikan peningkatan kinerja tridharma dan fasilitas pendukung program studi.
3) memberikan kepuasan kepada mitra industri dan mitra kerjasama lainnya, serta menjamin keberlanjutan kerjasama dan hasilnya.		4,00Sangat Baik0,702,80
28
9C.2.4.c.AA. Kerjasama pendidikan, penelitian, dan PkM yang relevan dengan program studi dan dikelola oleh UPPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 1 LKPS		4,00Sangat Baik0,351,40Penddk: 2, Pen: 11; PkM: 16
29
C.2.4.c.BB. Kerjasama tingkat internasional, nasional, wilayah/lokal yang relevan dengan program studi dan dikelola oleh UPPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 1 LKPS
Skor = ((2 x A) + B) / 3		3,75Baik0,351,31I:1, NN: 8, (2x4) +3,25 / 3= 3,75
30
10C.2.5.C.2.5
Indikator Kinerja Tambahan
Pelampauan SN-DIKTI yang ditetapkan dengan indikator kinerja tambahan yang berlaku di UPPS berdasarkan standar pendidikan tinggi yang ditetapkan perguruan tinggi pada tiap kriteria.3,00Baik0,702,10
31
11C.2.6.C.2.6
Evaluasi Capaian Kinerja		Analisis keberhasilan dan/atau ketidakberhasilan pencapaian kinerja UPPS yang telah ditetapkan di tiap kriteria memenuhi 2 aspek sebagai berikut:
1) capaian kinerja diukur dengan metoda yang tepat, dan hasilnya dianalisis serta dievaluasi, dan
2) analisis terhadap capaian kinerja mencakup identifikasi akar masalah, faktor pendukung keberhasilan dan faktor penghambat ketercapaian standard, dan deskripsi singkat tindak lanjut yang akan dilakukan.		3,00Baik1,063,18
32
12C.2.7.C.2.7. Penjaminan Mutu Keterlaksanaan Sistem Penjaminan Mutu
Internal (akademik dan nonakademik) yang dibuktikan dengan keberadaan 5 aspek:
1) dokumen legal pembentukan unsur pelaksana penjaminan mutu.
2) ketersediaan dokumen mutu: kebijakan SPMI, manual SPMI, standar SPMI, dan formulir SPMI.
3) terlaksananya siklus penjaminan mutu (siklus PPEPP)
4) bukti sahih efektivitas pelaksanaan penjaminan mutu.
5) memiliki external benchmarking dalam peningkatan mutu		4,00Sangat Baik1,415,64
33
13C.2.8.C.2.8. Kepuasan Pemangku Kepentingan Pengukuran kepuasan para pemangku kepentingan (mahasiswa, dosen, tenaga kependidikan, lulusan, pengguna, mitra industri, dan mitra lainnya) terhadap layanan manajemen, yang memenuhi aspek- aspek berikut:
1) menggunakan instrumen kepuasan yang sahih, andal, mudah digunakan,
2) dilaksanakan secara berkala, serta datanya terekam secara komprehensif,
3) dianalisis dengan metode yang tepat serta bermanfaat untuk pengambilan keputusan, 4) tingkat kepuasan dan umpan balik ditindaklanjuti untuk perbaikan dan peningkatan mutu luaran secara berkala dan tersistem.
5) dilakukan review terhadap pelaksanaan pengukuran kepuasan dosen dan mahasiswa, serta
6) hasilnya dipublikasikan dan mudah diakses oleh dosen dan mahasiswa.		3,00Baik1,414,23
34
35
Rata-rata
36
Total7,3825,56
37
38
39
C.3. Mahasiswa
40
14C.3.4.a.AC.3. Mahasiswa
C.3.4. Indikator Kinerja Utama C.3.4.a) Kualitas Input Mahasiswa		A. Metoda rekrutmen dan sistem seleksi.4,00Sangat Baik3,1712,68
41
C.3.4.a.BB. Kriteria penerimaan mahasiswa baru3,00Baik3,179,51skor TPA tidak standar
42
C. Proses seleksi.
Skor = (A + (2 x B) + (2 x C)) / 5		3,60TPA tidak standar4+(2x3) + (2x4))/5 = 3,6
43
15C.3.4.b.C.3.4.b) Daya Tarik Program Studi A. Peningkatan animo calon mahasiswa.
Tabel 2.a LKPS		1,00Kurang2,112,11Posisioning blm bagus, di DIY ada 4, 3 akred A, S2 tidak mjd prioritas di Univ
44
B. Mahasiswa asing
Tabel 2.b LKPS
Skor = ((2 x A) + B) / 3		2,00Kerjasama Internas terbatas, program unggulan blm ada
45
16C.3.4.c.AC.3.4.c) Layanan Kemahasiswaan A. Ketersediaan layanan kemahasiswaan di bidang:
1) bimbingan dan konseling,
2) layanan beasiswa, dan
3) layanan kesehatan		4,00Sangat Baik1,064,24Layanan tersedia di KPS1, jam operasional sesuai jam kerja, tidak sesuai dg jam kegiatan Mag Psi
46
C.3.4.c.BB. Akses dan mutu layanan kemahasiswaan.
Skor = (A + (2 x B)) / 3		2,00cukup1,062,12Layanan tersedia di KPS1, jam operasional sesuai jam kerja, tidak sesuai dg jam kegiatan Mag Psitidak ada fasilitasi utk keg kemhs S2
47
48
Rata-rata3,25Baik
49
Total13,0010,5730,66
50
51
C.4. Sumber Daya Manusia
52
17C.4.4.a.1C.4.4. Indikator Kinerja Utama C.4.4.a) Profil Dosen Kecukupan jumlah DTPS.

Tabel 3.a.1) LKPS		4,00Sangat Baik1,154,60DTPS 8
53
18C.4.4.a.4.Jabatan Akademik DTPS.

Tabel 3.a.1) LKPS		2,00cukup0,771,54Publikasi kurang, beban kerja berlebihan, kurang waktu utk pengembangan diri
54
19C.4.4.a.6Penugasan DTPS sebagai pembimbing utama tugas akhir mahasiswa.

Tabel 3.a.2) LKPS		4,00Sangat Baik1,546,16
55
20C.4.4.a.7Ekuivalensi Waktu Mengajar Penuh DTPS.

Tabel 3.a.3) LKPS
4,00Sangat Baik0,381,52
56
21C.4.4.a.8Dosen tidak tetap.

Tabel 3.a.4) LKPS		4,00Sangat Baik0,773,08
57
22C.4.4.b.C.4.4.b) Kinerja Dosen Pengakuan/rekognisi atas kepakaran/prestasi/ kinerja DTPS.

Tabel 3.b.1) LKPS		2,00cukup0,841,6827 Juli 2022, pak Wahyu, tidak ada skor < 2
58
23C.4.4.b.2Kegiatan penelitian DTPS yang relevan dengan bidang program studi dalam 3 tahun terakhir

Tabel 3.b.2) LKPS		4,00Sangat Baik0,843,36joint research: 2
59
24C.4.4.b.3Kegiatan PkM DTPS yang relevan dengan bidang program studi dalam 3 tahun terakhir.


Tabel 3.b.3) LKPS		4,00Sangat Baik0,421,68Join community service: 1
60
25C.4.4.b.4Publikasi ilmiah dengan tema yang relevan dengan bidang program studi yang dihasilkan DTPS dalam 3 tahun terakhir.


Tabel 3.b.4) LKPS		4,00Sangat Baik0,843,36
61
26C.4.4.b.5Artikel karya ilmiah dosen tetap yang disitasi dalam 3 tahun terakhir.

Tabel 3.b.5) LKPS		4,00Sangat Baik0,843,36
62
27C.4.4.b.6Luaran penelitian dan PkM yang dihasilkan DTPS dalam 3 tahun terakhir.


Tabel 3.b.7) LKPS		2,00cukup0,841,68
63
28C.4.4.cC.4.4.c) Pengembangan Dosen Upaya pengembangan dosen.

Jika Skor rata-rata butir Profil Dosen ≥ 3,5, maka Skor = 4.		4,00Sangat Baik2,319,24
64
29.AC.4.4.d.1C.4.4.d) Tenaga KependidikanA. Kualifikasi dan kecukupan tenaga kependidikan berdasarkan jenis pekerjaannya (administrasi, pustakawan, teknisi, dll.)

Penilaian kecukupan tidak hanya ditentukan oleh jumlah tenaga kependidikan, namun keberadaan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komputer dalam proses administrasi dapat dijadikan pertimbangan untuk menilai efektifitas pekerjaan dan kebutuhan akan tenaga kependidikan.		4,00Sangat Baik1,154,60
65
29.BC.4.4.d.2B. Kualifikasi dan kecukupan laboran untuk mendukung proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan program studi.


Skor = (A + B) / 2		0,00Sangat Kurang1,150,00tidak ada kuliah/praktikum di Labtidak ada laboran
66
67
Rata-rata
68
Total13,8445,86
69
70
C.5. Keuangan, Sarana dan Prasarana
71
30C.5.4.a.1C.5.4. Indikator Kinerja Utama C.5.4.a) Keuangan Biaya operasional pendidikan.

Tabel 4 LKPS		1,700,791,34sumber utama: SPP Mhs12.125.000/7 = 1,7
72
31C.5.4.a.2Dana penelitian DTPS.

Tabel 4 LKPS		2,980,792,35Sumber utama dana Univ, kemampuan kompetisi kurang, dana eksternal terbatasRerata: 14.916.666 14.9/5=2.98
73
32C.5.4.a.3Dana pengabdian kepada masyarakat DTPS.

Tabel 4 LKPS		4,00Sangat Baik0,401,60rerata: 5.750.000
74
33C.5.4.a.4Realisasi investasi (SDM, sarana dan prasarana) yang mendukung penyelenggaraan tridharma.


Jika Skor rata-rata butir tentang Profil Dosen, Sarana, dan Prasarana ≥ 3,5 , maka Skor butir ini = 4.		4,00Sangat Baik0,401,60
75
34C.5.4.a.5Kecukupan dana untuk menjamin pencapaian capaian pembelajaran 4,00Sangat Baik0,793,16
76
35C.5.4.b.C.5.4.b) Sarana dan Prasarana Kecukupan, aksesibilitas dan mutu sarana dan prasarana untuk menjamin pencapaian capaian pembelajaran dan meningkatkan suasana akademik. 4,00Sangat Baik3,1712,68
77
78
Rata-rata3,45Baik
79
Total6,3422,74
80
81
C.6. Pendidikan
82
36C.6.4.a.AC.6.4. Indikator Kinerja Utama C.6.4.a) Kurikulum A. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam proses evaluasi dan pemutakhiran kurikulum. 4,00Sangat Baik2,168,64
83
C.6.4.a.BB. Kesesuaian capaian pembelajaran dengan profil lulusan dan jenjang KKNI/SKKNI. 4,00Sangat Baik2,168,64
84
C.6.4.a.CC. Ketepatan struktur kurikulum dalam pembentukan capaian pembelajaran.


Skor = (A + (2 x B) + (2 x C)) / 5		4,00Sangat Baik2,168,64
85
37C.6.4.b.C.6.4.b) Karakteristik Proses Pembelajaran Pemenuhan karakteristik proses pembelajaran, yang terdiri atas sifat: 1) interaktif, 2) holistik, 3) integratif, 4) saintifik, 5) kontekstual, 6) tematik, 7) efektif, 8) kolaboratif, dan 9) berpusat pada mahasiswa.4,00Sangat Baik0,722,88
86
38C.6.4.c.AC.6.4.c) Rencana Proses Pembelajaran A. Ketersediaan dan kelengkapan dokumen rencana pembelajaran semester (RPS)4,00Sangat Baik1,445,76
87
C.6.4.c.BB. Kedalaman dan keluasan RPS sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan.

Skor = (A + (2 x B)) / 3		4,00Sangat Baik1,445,76
88
39C.6.4.d.AC.6.4.d) Pelaksanaan Proses Pembelajaran A. Bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan sumber belajar 4,00Sangat Baik1,445,76
89
C.6.4.d.BB. Pemantauan kesesuaian proses terhadap rencana pembelajaran 4,00Sangat Baik1,445,76
90
C.6.4.d.CD. Proses pembelajaran yang terkait dengan Penelitian harus mengacu SN Dikti Penelitian:
1) hasil Penelitian: harus memenuhi pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan daya saing bangsa.
2) isi Penelitian: memenuhi kedalaman dan keluasan materi Penelitian sesuai capaian pembelajaran.
3) proses Penelitian: mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.
4) penilaian Penelitianmemenuhi unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan transparan.		4,00Sangat Baik1,445,76
91
C.6.4.d.DD. Proses pembelajaran yang terkait dengan PkM harus mengacu SN Dikti PkM:
1) hasil PkM: harus memenuhi pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan daya saing bangsa.
2) isi PkM: memenuhi kedalaman dan keluasan materi PkM sesuai capaian pembelajaran.
3) proses PkM: mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.
4) penilaian PkM memenuhi unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan transparan.		4,00Sangat Baik1,445,76
92
C.6.4.d.EE. Kesesuaian metode pembelajaran dengan capaian pembelajaran. Contoh: RBE (research based education), IBE (industry based education), teaching factory/teaching industry, dll.

Skor = (A + (2 x B) + (2 x D) + (4 x E)) / 9		4,00Sangat Baik1,445,76
93
40C.6.4.e.C.6.4.e) Monitoring dan Evaluasi Proses Pembelajaran Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses pembelajaran dan beban belajar mahasiswa untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. 4,00Sangat Baik2,168,64
94
41.AC.6.4.f.AC.6.4.f) Penilaian Pembelajaran A. Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran (proses dan hasil belajar mahasiswa) untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran berdasarkan prinsip penilaian yang mencakup:
1) edukatif,
2) otentik,
3) objektif,
4) akuntabel, dan
5) transparan,
yang dilakukan secara terintegrasi.		3,00Baik1,444,32
95
41.BC.6.4.f.BB. Pelaksanaan penilaian terdiri atas teknik dan instrumen penilaian. Teknik penilaian terdiri dari: 1) observasi,
2) partisipasi,
3) unjuk kerja, 4) test tertulis, 5) test lisan, dan 6) angket.

Instrumen penilaian terdiri dari:
1) penilaian proses dalam bentuk rubrik, dan/ atau;
2) penilaian hasil dalam bentuk portofolio, atau 3) karya disain.		4,00Sangat Baik1,445,76
96
41.CC.6.4.f.CC. Pelaksanaan penilaian memuat unsur- unsur sebagai berikut:
1) mempunyai kontrak rencana penilaian,
2) melaksanakan penilaian sesuai kontrak atau kesepakatan,
3) memberikan umpan balik dan memberi kesempatan untuk mempertanyakan hasil kepada mahasiswa,
4) mempunyai dokumentasi penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa,
5) mempunyai prosedur yang mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai akhir,
6) pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah dalam bentuk huruf dan angka, 7) mempunyai bukti-bukti rencana dan telah melakukan proses perbaikan berdasar hasil monev penilaian.
Skor = (A + (2 x B) + (2 x C)) / 5		4,00Sangat Baik1,445,76
97
42C.6.4.gC.6.4.g) Integrasi kegiatan penelitian dan PkM dalam pembelajaran Integrasi kegiatan penelitian dan PkM dalam pembelajaran oleh DTPS dalam 3 tahun terakhir.
Tabel 5.b LKPS		3,00Baik1,444,3211 mk dari 23, bu Alin, bu Wina, bu Rahma, Pak Wahyu
98
43C.6.4.hC.6.4.h) Suasana AkademikKeterlaksanaan dan keberkalaan program dan kegiatan diluar kegiatan pembelajaran terstruktur untuk meningkatkan suasana akademik.
Contoh: kegiatan himpunan mahasiswa, kuliah umum/studium generale, seminar ilmiah, bedah buku.		3,00Baik2,166,488 kegiatan dlm 1 th: Kuliah umum maba, refreshment 6x, webinar hmps
99
44.AC.6.4.i.AC.6.4.i) Kepuasan Mahasiswa A. Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan.
Tabel 5.c LKPS		2,88
100
44.BC.6.4.i.BB. Analisis dan tindak lanjut dari hasil pengukuran kepuasan mahasiswa.
Skor = (A + (2 x B)) / 3		2,88