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Hier werden die Risiken der Arbeitsbereiche in die jeweilige Spalte eingetragen! (rot: Beispiele)BemerkungenAbteilung 1Abteilung 2Abteilung 3Abteilung 45. 6.
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Macht & Einfluss
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Gibt es Konstellationen, Abhängigkeiten o. ungleiche Machtverhältnisse/ Nähe-Distanz Verhältnisse, die ausgenutzt werden können? Gibt es besondere Vertrauensverhältnisse, die ausgenutzt werden können?
4
Gibt es Situationen im Rahmen des/r Trainings, Beratung, Betreuung (oder sonstiger Abläufe), in denen es zu Grenzüberschreitungen bzw. Übergriffen kommen kann?
5
Gibt es Bereiche, in denen Entscheidungswege und -befugnisse ungeregelt oder intransparent sind?
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Personalauswahl und -entwicklung (Träger- und Leitungsebene)
7
Werden erweiterte Führungszeugnisse regelmäßig von ehrenamtl. & hauptamtl. Mitarbeitenden (neu) eingefordert?
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Gibt es Selbstverpflichtungserklärungen (Ehrenkodex) für ehrenamtl. & hauptamtl. Mitarbeitende?
9
Gibt es Fortbildungen für Leitungspersonen, hauptberufl. & ehrenamtl. Mitarbeitende? Gibt es Regelungen, die die Aufklärung und Schulung der Mitarbeitende nachhaltig sicherstellen?
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Wie werden neue Mitarbeitende über das Thema informiert?
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Organisation, Struktur (Träger- und Leitungsebene)
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Hat sich der Vorstand/ Präsidium/ Geschäftsführung klar zum Thema positioniert? Gibt es einen Vorstandsbeschluss zur Entwicklung und Umsetzung eines Schutzkonzepts?
13
Gibt es ein Leitbild zum Schutz vor sexualisierter/ interpersoneller Gewalt? Oder einen Passus im Leitbild/ in der Satzung?
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Gibt es ein verbindliches und verlässliches Beschwerdemanagment?
15
Gibt es Social Media Guidelines?
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Sind Ansprechpersonen (AP) benannt und allen Beteiligten bekannt? Welche Aufgaben haben diese AP´s? Welche Ressourcen werden für das Thema zur Verfügung gestellt (Zeit, Geld, Raum)
17
Wie wird das Thema intern und extern kommuniziert? (Öffentlichkeitsarbeit)
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Zielgruppe (Personale Ebene)
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Gibt es Zielgruppen und/ oder Personen mit besonderem Schutzbedarf? (Kinder unter 3 Jahren, Personen mit Unterstützungsbedarf, Personen mit Behinderungen, Personen mit Fluchterfahrungen oder mit nicht heterosexueller Orientierung?
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Wie werden die Zielgruppen über ihre persönlichen Rechte aufgeklärt? Wie werden sie für das Thema sensibilisiert? Oder auch bei der Schutzkonzepterstellung beteiligt?
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Kommunikation und Umgang der Mitarbeitenden untereinander (Personale Ebene - Kultur)
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Wird sexualisierte oder gewaltreiche Sprache toleriert?
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Gibt es eine offene Kommunikations- und Feedback-Kultur?
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Gibt es Vereinbarungen darüber, wie Beteiligte gesichert werden, wenn sie Kritik äußern oder interpretierbare Situationen ansprechen?
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Kommunikation und Umgang der Mitarbeitenden mit der Zielgruppe (Personale Ebene - Kultur)
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Gibt es konkrete Handlungsanweisungen, was im pädagogischen, sportlichen Umgang erlaubt ist und was nicht (Umgang mit Nähe und Distanz)? Gibt es Vereinbarungen darüber, wie der Umgang der Mitarbeitenden untereinander aussieht?
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Gibt es Regelungen, zu Themen wie z.B. Privatkontakte, Geschenke, Rituale u.ä.?
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Wird sexualisierte oder gewaltreiche Sprache toleriert?
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Ist die Privatsphäre von Sportler*innen/ KiJu und Mitarbeitenden definiert?
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Wird die Unterscheidung von privater und "professioneller" Rolle thematisiert?
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Räumlichkeiten, Gelände, Weg & Fahrten
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Gibt es Gelände/ Räume, die nicht einsehbar/ abgelegen sind, in die Personen sich bewusst zurückziehen können? Welche Gelände/ Räume müssen ggf. in einzelnen Arbeitsbereichen diesbezüglich berücksichtigt werden?
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Gibt es Veranstaltungen (Feriencamps, Wettkämpfe etc.) mit Übernachtungen?
34
Gibt es Voraussetzungen, die Fahrer*innen (Eltern, Busfahrer, Funktionäre, sonstige Personen) für das Fahren/ Begleiten erfüllen müssen? Gibt es Regeln für Fahrer*innen?
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(sportart-) spezifische Risikofaktoren
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Gibt es sportartspezifische Risiken? Wenn ja, welche? (hier einfügen)
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Gibt es weitere Risiken, die bedacht werden müssen? Wenn ja, welche? (hier einfügen)
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Intervention
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Welche Verfahrenspläne gibt es im Verdachtsfall? Wie wird sichergestellt, dass diese Pläne allen Beteiligten bekannt sind?
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Welche Handlungsschritte ergeben sich bei Fehlverhalten bzw. grenzverletzendem Verhalten (beispielsweise aus fachlichen Defiziten)?
41
Wie ist das Vorgehen bei hinreichend, konkretem Verdacht?
42
Wie ist das Vorgehen bei vagem Verdacht?
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Wer ist Teil des Krisenteams und wer hat welche Zuständigkeit?
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Wie ist zu dokumentieren?
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Welche relevanten rechtlichen Bestimmungen sind zu beachten? (z.B. Datenschutz)
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Welche externen Kooperationspartner*innen können hinzugezogen werden?
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Welche Schutzmaßnahmen und Unterstützungsangebote gibt es für Betroffene? Welche Unterstützungsangebote gibt es für Eltern, Mitarbeitende und die Leitungsebene?
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Welche Maßnahmen gibt es zur Aufarbeitung von Vorfällen und wie wird sichergestellt, dass eine Aufarbeitung stattfindet?
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Wie sehen Regelungen/ Vorgehen zur Rehabilitation aus, wenn sich herausstellt, dass Personen unschuldig sind?
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