| A | B | C | D | E | F | |
|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EXPERT | AVANÇAT | APRENENT | NOVELL | PES | |
2 | 3 | 2 | 1 | 0 | ||
3 | RECURSOS DE SUPORT (Qualitat de la presentació) GRUP | Utilitza els recursos visuals necessaris (gràfics, imatges, infografies, vídeo, etc.) per donar suport a l'explicació oral. La informació escrita es limita a títols i esquemes i no té faltes d'ortografia. | Utilitza alguns recursos, però no del tot correctes: per tenir un format poc adequat o bé per utilitzar-ne un nombre massa escàs o massa elevat. La informació escrita no conté faltes d'ortografia. | En els recursos utilitzats hi ha massa informació escrita o bé en la informació escrita hi ha algunes faltes d'ortografia. | La utilització dels recursos no aporta cap valor o la informació escrita conté moltes faltes d'ortografia. | 10% |
4 | ORGANITZACIÓ I TEMPS (Ordre i estructura) GRUP | Estructuren clarament l’exposició, organitzant i repartint bé les idees. A més, dediquen el temps adequat a cada idea per tal que s'entengui i per tal que l'exposició sigui dinàmica. | Estructuren força bé l'exposició, tot i que l'organització del temps té mancances: dediquen massa temps a aspectes secundaris i massa poc als principals. | L'estructura és confusa i poc organitzada o bé l'organització del temps no és l'adequada (per mancança o per excés). | L'organització és caòtica i es fa difícil seguir-la | 20% |
5 | LLENGUATGE NO VERBAL (Presentació personal) INDIVIDUAL | Mira el públic, gesticula, té una posició corporal correcte, utilitza un to correcte i una entonació variada per captar l'atenció i fer més entenedor el missatge. No llegeix del guió ni de la pantalla (en cas d'haver-n'hi). | Utilitza un volum adequat i mira al públic, però en certs moments es detecta nerviosisme o monotonia. No llegeix del guió ni de la pantalla (en cas d'haver-n'hi). | En alguns moments el missatge no arriba bé al públic perquè falla algun aspecte (com el volum, la mirada, l'expressió, la coordinació amb la presentació digital) o perquè llegeix puntualment el guió o de la pantalla (en cas d'haver-n'hi). | No assoleix el mínim dels 3 aspectes: volum (no se’l sent), postura (no està de cara al públic), pronúncia (no s'entén), o bé només es dedica a llegir del guió o de la pantalla (en cas d'haver-n'hi). | 20% |
6 | LLENGUATGE ORAL (Contingut i forma) INDIVIDUAL | El lèxic és correcte i ric, les frases concretes i ben formulades i el registre és adequat. No utilitza barbarismes. | El lèxic és correcte però poc variat. En general les frases estan ben formulades. No utilitza barbarismes. | Conté errors de lèxic, no formula correctament algunes frases o utilitza barbarismes. | El lèxic sovint és incorrecte i amb interferències lingüístiques. | 20% |
7 | CONTINGUT INDIVIDUAL | Dóna una informació àmplia, aportant idees i detalls d'interès, sense llegir la informació d'enlloc. | Dóna informació interessant, però algun punt queda incomplet. No llegeix d'enlloc. | Aporta algunes idees clau, sense entrar en detall o repetint massa una mateixa idea, però sense llegir d'enlloc. | Mostra desconeixement del tema i no aporta res de nou, o bé es limita a llegir el que té escrit al guió o en la pantalla (en cas d'haver-n'hi). | 20% |
8 | CONFIANÇA I SEGURETAT INDIVIDUAL | Es mostra molt segur/a i orgullós/a de la seva exposició feta. Gaudeix del seu discurs i mostra interès per ampliar els seus coneixements. | Manifesta implicació i interès en alguns aspectes de la seva exposició, però en algun moment se'l nota insegur. | Mostra poc interès en la seva exposició i s'esforça poc per transmetre el missatge amb seguretat. | Mostra absolut desinterès en la seva exposició i no es veu gens implicat/da. | 10% |