1TX-Plan-2014-1
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ABCDEFGHIJKLM
1
,EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 1TAEMI%L cursoBenjamín S.1ER. TRIM.
2
.Escuela Vista Hermosa"meta" del alumnoa la fecha1er. TrimestreColegioApoderado: evaluacion - llenar si lo considera1ER. TRIM.
3
.Informe Pedagogico11-Aug-2017LogradoIndicacionesLogradoObservaciones1ER. TRIM.
4
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL1ER. TRIM.
5
.NÚCLEO: AUTONOMÍA1ER. TRIM.
6
..EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD1ER. TRIM.
7
Ejecuta ejercicios de relajación y respiración
8
Identifica señalando o nombrando partes finas del cuerpo. Por ejemplo: partes de la cara81%L1ER. TRIM.
9
Nombra al menos ?? partes de su cuerpo - Identifica nombrando partes gruesas del cuerpo.100%L1ER. TRIM.
10
Motricidad fina: Pinta respetando límites del dibujo.EDHa mejorado bastante, aún queda por reforzar direccionalidad en el trazo y respetar el borde del dibujo.1ER. TRIM.
11
Motricidad fina: Rellena superficiesAGOSTOEDLe cuestan actividades como: picar papeles con las yemas de los dedos, hacer pelotitas de papel. Reforzar estas actividades en casa, pues son de suma importancia en el proceso de escritura1ER. TRIM.
12
Motricidad fina: Recorta librementeED1ER. TRIM.
13
Motricidad fina: Recorta con tijeras siguiendo lineas rectas o curvas.ED1ER. TRIM.
14
.1.-Coordinar algunas de sus habilidades motrices
gruesas, controlando sus movimientos y
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
EDAl niño, le cuesta controlar sus movimientos y en ello se observa cierta inquietud motora, por seguir secuencia dada por la profesora.1ER. TRIM.
15
.2.-Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.EDLe cuesta seguir instrucciones dadas1ER. TRIM.
16
.3.-Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploración, recreación y construcción.
ED1ER. TRIM.
17
Mantiene el control dinámico en movimientos y desplazamientosED1ER. TRIM.
18
.5.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.SeptiembreEDEstimular el conocimiento izquierda-derecha importante para el proceso de apresto a la lectura y escritura1ER. TRIM.
19
.4.-Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.ED1ER. TRIM.
20
Construye torres
21
..EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMO1ER. TRIM.
22
Se adapta a rutinas básicas19%EDBenjamín con frecuencia interrumpe o distrae a sus compañeros1ER. TRIM.
23
Manifiesta independencia en hábitos higiénicos100%L1ER. TRIM.
24
Adquiere hábitos de aseo y orden: rutina baño limpiarse, lavar manos, tirar cadena. AP100%L1ER. TRIM.
25
Manifiesta independencia en hábitos de alimentación100%L1ER. TRIM.
26
.6.-Identificar algunas acciones y situaciones de la vida
diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.
ED El niño es algo impulsivo por lo que se debe estimular en el niño, el cuidado de ciertas acciones que pueden provocar daño a sí mismo y a los demás. 1ER. TRIM.
27
.7.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.ED1ER. TRIM.
28
.8.-Manifestar independencia en las prácticas de higiene,
alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
13%EDReforzar en el hogar, independencia en labores de acuerdo a su edad.1ER. TRIM.
29
Reconoce y cuida sus pertenenciasEDSe debe reforzar constantemente que guarde sus pertenencias1ER. TRIM.
30
..EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA1ER. TRIM.
31
.9.-Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.ED1ER. TRIM.
32
Se ocupa de la limpieza de su entorno inmediatoED1ER. TRIM.
33
Adquiere hábitos de aseo y orden: cuidado de materiales y de su lugar de trabajo.EDEn ocasiones suele jugar a rayarse el trabajo con otro compañero/a1ER. TRIM.
34
.10.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.ED1ER. TRIM.
35
.11.-Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia. 44%EDSe distrae con mucha facilidad, por lo que necesita de refuerzos constantes.1ER. TRIM.
36
.NÚCLEO: IDENTIDAD1ER. TRIM.
37
..EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO1ER. TRIM.
38
.1.-Reconocer sus principales fortalezas: habilidades
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
ED1ER. TRIM.
39
Identifica partes del cuerpo en si mismo y en otros100%L1ER. TRIM.
40
Identifica partes de la cara en si mismo y en otros100%L1ER. TRIM.
41
Identifica parentesco con familiares cercanos
42
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, “yo corro más rápido que Javier y soy moreno como Francisca”.
43
Reconoce sexo100%L1ER. TRIM.
44
.2.-Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través del reconocimiento de sus
características corporales y la identificación con personas de su mismo sexo.
100%L1ER. TRIM.
45
.3.-Apreciar los resultados alcanzados en trabajos
y juegos personales o colectivos, manifestando
satisfacción.
46
.4.-Expresar características de sí mismo, manifestando interés y preocupación por su presentación personal.
47
.5.-Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades,
características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
48
Presenta una adecuada autoestimaED1ER. TRIM.
49
..EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS1ER. TRIM.
50
.6.-Expresar emociones y sentimientos, intentando autorregularlos en algunos contextos o situaciones.EDEs un niño afectuoso con sus pares, pero impulsivo para demostrarlo, abraza apretando a sus compañeros. También es sensible cuando algún compañero no quiere jugar con él.1ER. TRIM.
51
.7.-Distinguir emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, en diferentes contextos o situaciones.ED1ER. TRIM.
52
.8.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad y cooperación para el bienestar personal y de los otros.ED1ER. TRIM.
53
Manifiesta adecuada tolerancia a la frustración
54
Manifiesta sus gustos y preferencias100%L1ER. TRIM.
55
.NÚCLEO: CONVIVENCIA1ER. TRIM.
56
..EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIAL1ER. TRIM.
57
Protocolos sociales: Saluda y se despide - AP50%EDEn el último mes, el niño saluda al llegar y se despide al irse cariñosamente.1ER. TRIM.
58
Protocolos sociales: por favor y gracias - AP31%EDReforzar este aspecto también en el hogar1ER. TRIM.
59
Respeta turnos en la formación y horario de trabajo y juego - AP31%EDLe cuesta respetar ciertas normas dentro de la sala1ER. TRIM.
60
Colabora en actividades o tareas cotidianas100%LManifiesta entusiasmo al colaborar dentro de la sala1ER. TRIM.
61
Comparte objetos de su propiedadEDLe cuesta compartir los objetos o cosas que tiene. 1ER. TRIM.
62
.1.-Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando sencillas normas de comportamiento.EDLe cuesta seguir instrucciones y reglas sencillas 1ER. TRIM.
63
.2.-Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prácticas de convivencia social, en contextos protegidos.
64
.3.-Identificar algunas prácticas de convivencia social de su entorno familiar.AgostoEDBenjamín suele manifestar el mismo comentario cada vez que se le pregunta qué hicieron el fin de semana1ER. TRIM.
65
.4.-Relacionarse con niños y niñas, manifestando disposición para respetar algunas prácticas democráticas que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.ED1ER. TRIM.
66
..EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICA1ER. TRIM.
67
.9.-Manifestar disposición para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones 25%EDLe cuesta aceptar y respetar ciertas normas en el juego1ER. TRIM.
68
.5.-Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: símbolos nacionales, artesanías, comidas típicas, vestimentas, canciones y danzas.EDSe está trabajando en el reconocimiento de los símbolos patrios1ER. TRIM.
69
.6.-Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida, en un marco de respeto por sus costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas.
70
.7.-Aplicar estrategias pacíficas frente a conflictos cotidianos con otros niños y niñas.6%ED1ER. TRIM.
71
.8.-Reconocer la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.6%ED1ER. TRIM.
72
ÁMBITO: COMUNICACIÓN1ER. TRIM.
73
.NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL1ER. TRIM.
74
..EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORAL1ER. TRIM.
75
Presenta intención comunicativa 75%L1ER. TRIM.
76
Mantiene contacto ocular 56%L1ER. TRIM.
77
Se apoya gestos para comunicarse 44%L1ER. TRIM.
78
Se comunica a través de palabras94%L1ER. TRIM.
79
Formula oraciones simples94%L1ER. TRIM.
80
Logra mantener una conversaciónEDLe cuesta, suele manifestar varias ideas no relacionadas, en el espacio que se le da para contar lo que desee comunicar a sus pares1ER. TRIM.
81
Responde preguntas abiertasEDParticipa, pero no responde de forma atingente a la pregunta1ER. TRIM.
82
Ejecuta órdenes simples de dos acciones
83
Reconoce adjetivos calificativos comunes
84
Responde preguntas con encabezadores qué - quién - dóndeAGOSTOEDLuego de haber escuchado un cuento, no responde de forma coherente a éstas preguntas. Reforzar en casa a partir de cuentos sencillos1ER. TRIM.
85
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
86
Nomina categorías básicas: Identifica y nomina 5 personajes del grupo familiar.
87
Nomina categorías básicas: Identifica partes del cuerpo gruesas y finas100%L1ER. TRIM.
88
Nomina categorías básicas: Identifica partes de la casa100%L1ER. TRIM.
89
Nomina categorías básicas: Identifica profesiones, oficios e institucionesEDContarle acerca de la función de algunas profesiones y oficios de importancia en la sociedad 1ER. TRIM.
90
Nomina categorías básicas: Identifica animales
91
Nomina categorías básicas: Identifica frutas
92
Nomina categorías básicas: Identifica verduras
93
Nomina categorías básicas: Identifica medios de transportes
94
Realiza praxias faciales (enojo, tristeza, alegría, asombro) - AP6%EDRealizar constantemente los ejercicios dados por fonoaudióloga1ER. TRIM.
95
Imita praxias labiales (protusón, distensión, morder labios) - APEDRealizar constantemente los ejercicios dados por fonoaudióloga1ER. TRIM.
96
Imita praxias linguales (lengua hacia nariz, mentón, comisuras) - AP6%EDRealizar constantemente los ejercicios dados por fonoaudióloga1ER. TRIM.
97
Nomina categorías básicas (instrumentales para desenvolverse en lo cotidiano) - identifica y nomina artículos de aseo
98
Realizan ejercicios de respiración y soplo.
99
Identifica sonidos onomatopéyicos63%ED1ER. TRIM.
100
Identifica y produce onomatopeyasEDLe cuesta reproducir onomatopeyas de instrumentos musicales al ritmo de una canción1ER. TRIM.
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