2TA-plan-2012-1
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ABCDEFGHIJK
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.Escuela Vista HermosaAEMI%L curso1er. TA
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.EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS - nivel 2TA (Kinder)"meta" del alumnoa la fechaEstefanía VA
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.Informe Pedagogico1-Jun-2012evaluacion Colegioevaluacion Colegioevaluacion Apoderado - llenar si lo consideraA
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.LogradoObservacionesLogradoObservacionesA
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ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALA
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.NÚCLEO: AUTONOMÍAA
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.EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDADA
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Corre y salta con un implemento liviano, alternando velocidad, dirección y posición. Por ejemplo, siguiendoinstrucciones, corre y salta en un circuito con una pelota, rápido y luego lento, hacia la derecha y luego a la izquierda, después se para y se agacha.85%L
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Describe características de algunas partes de su cuerpo, referidas a forma, tamaño y color. Por ejemplo, “mis piernas son de color café oscuro y muy largas”.54%L
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Demuestra su coordinación motriz fina al recortar y coser en forma precisa una figura de líneas mixtas, sin pincharse ni cortarse. Por ejemplo, para implementar la zona de audición musical, elabora un cojín, recortando y cosiendo la tela, para luego rellenarlo y cerrarlo.54%L
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Combina al menos tres movimientos motrices gruesos, alternando velocidad, dirección y posición. Por ejemplo, corre, salta, trepa y repta, de un lado a otro, más rápido y más lento.
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Explica que las articulaciones y la columna vertebral permiten los movimientos del cuerpo.38%L
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Demuestra su coordinación motriz fina al bordar en forma precisa una figura de líneas mixtas sin pincharse, y aprieta tornillos utilizando atornillador, sin apretarse los dedos.
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Ejecuta ejercicios de relajación y respiraciónD
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.EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SÍ MISMOA
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Se viste o desviste por iniciativa propia. Por ejemplo, se saca el polerón cuando tiene calor.69%L
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Explica de qué manera algunas acciones contribuyen a cuidar a las personas y el medio ambiente. Por ejemplo, “hay que usar bloqueador y gorro para evitar las quemaduras del sol”.
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Practica normas básicas de higiene personal antes y después de hacer ejercicio físico. Por ejemplo, se lava cara y manos y se cambia la polera después de hacer ejercicio.92%L
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Propone ideas para cuidar la salud de las personas y del medio ambiente. Por ejemplo, sugiere ideas para reciclar desechos en su casa o en la escuela.
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.EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIAA
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Finaliza sus trabajos y comenta el modo en que solucionó los problemas que se le presentaron, cuando se le pregunta.
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Sugiere actividades a otros niños y niñas y da ideas para organizarlos. Por ejemplo, invita a sus amigos(as) a jugar a la escondida e indica que él los buscará primero.85%L
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Finaliza sus trabajos y soluciona problemas simples sin recurrir constantemente al educador(a).
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Propone ideas para organizar roles y materiales en diferentes actividades y juegos.
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.NÚCLEO: IDENTIDADA
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.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMOA
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Realiza comentarios positivos sobre las características que comparte con sus compañeros(as). Por ejemplo, “con mis compañeros somos buenos para decir chistes divertidos”.
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Menciona semejanzas y diferencias entre las características corporales de hombres y mujeres, comentando que ambos pueden realizar los mismos trabajos y tareas cotidianas, cuando se le pregunta.92%L
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Muestra sus trabajos frente a otros, haciendo comentarios positivos sobre sus logros. Por ejemplo, “dibujé muy bien a mi abuelo”.77%L
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Describe las características de otras personas, valorándolas y manifestando respeto por las diferencias. Por ejemplo, “Mariana es muy generosa, a mí me cuesta compartir mi colación”.
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Explica por qué hombres y mujeres pueden desempeñar las mismas tareas y trabajos.62%L
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Comenta en qué tareas o actividades ha obtenido mejores logros.
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.EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOSA
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Acepta cambiar de actividad aunque esté entretenido, respetando los turnos de sus compañeros.85%L
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Ayuda a un(a) compañero(a) que tiene un problema, apoyándolo con palabras o gestos de cariño.
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Realiza acciones para provocar alegría en otras personas. Por ejemplo, dice chistes o anécdotas divertidas, hace mímicas, etc.
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Ayuda a resolver conflictos en forma pacífica, interviniendo cuando otros niños o niñas discuten.
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Interrumpe o pospone sus actividades para ayudar a otros. Por ejemplo, detiene un juego para ayudar a un compañero (a) que se ha caído.85%L
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Comenta la importancia del buen humor para mantener el bienestar del curso.
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Da a conocer sus preferencias,gustos y necesidades en distintos contextos. Al seleccionar juegos, materiales, juguetes y necesidades.92%L
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.NÚCLEO: CONVIVENCIAA
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.EJE DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN SOCIALA
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Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias de equipos.46%L
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Conversa con personas que trabajan en la escuela, que no le son familiares. Por ejemplo, “¿cómo se llama usted?”, “¿qué hace en la escuela?”.100%L
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Nombra algunas semejanzas y diferencias entre celebraciones, costumbres o entretenciones de su familia y comunidad.69%L
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Explica qué pasaría si no existieran normas y reglas para los trabajos y juegos grupales, cuando se le pregunta.
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Invita a niños y niñas que no conoce a participar de sus juegos o actividades. Por ejemplo, invita a niños y niñas de otros cursos a saltar la cuerda.85%L
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Describe algunas prácticas de convivencia social provenientes de otras comunidades en las que le gustaría participar. Por ejemplo, “a mí me gustaría celebrar el 18 de septiembre comiendo piñones”.
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.EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN VALÓRICAA
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Comenta por qué una norma es importante para la convivencia del grupo. Por ejemplo, “hay que dejar la silla ordenada para que los demás puedan pasar”.77%L
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Realiza comentarios positivos en relación a otras formas de vida y costumbres que conoce. Por ejemplo, “me gusta como dicen hola en Isla de Pascua”.
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Propone una norma o idea para mejorar la convivencia del grupo.
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Explica por qué cree que es importante que existan otras culturas, considerando aspectos como características fisonómicas, lingüísticas u otras, cuando se le pregunta.
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Toma y respeta turnos fácilmente23%D
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ÁMBITO: COMUNICACIÓNA
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.NÚCLEO: LENGUAJE VERBALA
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.EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN ORALA
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Se expresa oralmente con frases completas, incorporando palabras nuevas.
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Responde a preguntas haciendo inferencias sencillas a partir de un relato. Por ejemplo, preguntas como ¿por qué estaba triste el oso del cuento?69%L
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Explica por qué le gustó o no una narración, cuando se le pregunta.69%L
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Se expresa oralmente con frases completas, pronunciando las palabras correctamente.62%L
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Sigue instrucciones que incluyen un máximo de tres variables.
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Relata algunos episodios de una narración de su agrado.
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Evoca elementos de diferentes categorías pedidas.
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Define categorías o realiza categorizaciones a nivel verbal;nominando categoría a la que pertenecen una o más elementos dados.
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Usa adjetivos demostrativos y algunas preposiciones.
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