| A | B | C | D | E | F | G | H | I | L | Q | R | AE | AU | AV | AW | AX | AY | AZ | BA | BB | BC | BD | BE | BF | BG | BH | BI | BJ | BK | BL | BM | BN | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | المادة | الصف | المسار | الفصل الدراسي | الأسبوع | الحصة | المنهج | المصادر | طريقة التدريس | الدرس / الجزء | نواتج المهارات | اللغة | |||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | رمز المهارة الرئيسية | ناتج تعلّم المهارة الرئيسية | الكلمات الرئيسية | ||||||||||||||||||||||||||||||
4 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 1 | الأساسي | كتاب التطبيقات اللغوية | تعلم مباشر | النصوص حولنا 3 | يتعرّفُ تصنيفاتِ النّصوصِ المختلفةِ -يميّزُ النّصوصَ وفقًا لأنواعِها وأغراضِها وتنسيقِها وقالبِها -يحوّلُ بعضَ الّنصوصِ من تصنيفٍ إلى تصنيفٍ آخرَ - ينشئُ نصوصًا جديدةً مستثمرًا معرفتَه بأنواعِها وأغراضِها وتنسيقِها | نصوص/ تنسيق/ أنواع/ قالب | ||||||||||||||||||||||
5 | آن في المرتفعات الخضراء | الفصلان 1+2 | يحلل المتعلم الرواية إلى عناصرها الفنية مبينا التطور الذي طرأ على الشخصية أو الشخصيات الرئيسة والأسباب الكامنة وراء ذلك، وأثر هذا التطور في سير خط الرواية. | آن/ المرتفعات/ غدير/أفونليا/ /ماريلا/ماثيو/ أيتام/دهشة/ جدول/بصيرة/مدرسة/ قرار/تربية/ مسامحة/عهد/ الترقب/اعتراف/ /زوبعة/حاقدة/ديانا/حياة/يشعّ/تفكير/انقشع/بساتين/صارمة/شرف/متحمّسة/ إصرار/طائشة/تعاسة/شاعريّة/غيلبرت/حقبة/ حلم باري/معهد/السّلّ/عراقيل/مشرق/شمخت/حافلة/المجد/ابشّرهما/منحة/محبطة/شراء/جامعة/تضحية/طموحات/قديرة/بارّة/تحليق/منعطف. | |||||||||||||||||||||||||||||
6 | 3+4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | 5+6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 2 | الأساسي | آن في المرتفعات الخضراء | تعلم مباشر | 7+8 | يحلل المتعلم الرواية إلى عناصرها الفنية مبينا التطور الذي طرأ على الشخصية أو الشخصيات الرئيسة والأسباب الكامنة وراء ذلك، وأثر هذا التطور في سير خط الرواية. | |||||||||||||||||||||||
10 | 9+10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | 11+12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | 13+14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | 15+16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 3 | الأساسي | آن في المرتفعات الخضراء | تعلم مباشر | 17+18 | يحلل المتعلم الرواية إلى عناصرها الفنية مبينا التطور الذي طرأ على الشخصية أو الشخصيات الرئيسة والأسباب الكامنة وراء ذلك، وأثر هذا التطور في سير خط الرواية. | |||||||||||||||||||||||
16 | 19+20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | 21+22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | 23+24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | 25+26 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 4 | الأساسي | آن في المرتفعات الخضراء | تعلم مباشر | 27+28 | يحلل المتعلم الرواية إلى عناصرها الفنية مبينا التطور الذي طرأ على الشخصية أو الشخصيات الرئيسة والأسباب الكامنة وراء ذلك، وأثر هذا التطور في سير خط الرواية. | |||||||||||||||||||||||
22 | 29+30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | 31+32 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | 33+34 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | 35+36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 5 | الأساسي | آن في المرتفعات الخضراء | تعلم مباشر | 37+38 | نواتج الرواية | |||||||||||||||||||||||
28 | ملف PDFضمن الخطة الفصلية على منصة التعلم الذكي | الأنشطة الختامية للرواية | |||||||||||||||||||||||||||||||
29 | التطبيقات اللغوية | إلى أمتي | ARB..2.1.01.021 | يبين المتعلم المعنى الإجمالي للنصوص الشعرية موضحا علاقة الفكر بعضها ببعض مفسرا مفرداتها من خلال السياق و القرائن باستخدام مصادر ورقية و رقمية متعددة مستنتجا الدلالات التعبيرية الايحائية | كفكف، خضعت،عاث،مفتون، أسمالها، محاق، غيلة، الردى، الترياق، القريض، الإخفاق، الملاذ،الرهيب، العزاز، أبية، غراء | ||||||||||||||||||||||||||||
30 | ARB..2.1.01.022 | يحلل المتعلم النصوص في سياقها التاريخي و الاجتماعي و السياسي مستخلصا السمات الفنية لها | |||||||||||||||||||||||||||||||
31 | ARB..2.3.01.030 | يحفظ المتعلم اربعة نصوص من عيون الشعر في عصور مختلفة من بينها العصر الجاهلي، تتألف من عشرة إلى اثني عشر بيتا أو سطرا من الشعر العمودي وشعر التفعيلة، تدور موضوعاتها حول ما يناسب المرحلة في المجالات المختلفة، ويحفظ نصين نثريين مناسبين للمرحلة | |||||||||||||||||||||||||||||||
32 | التطبيقات اللغوية | تدريبات نحوية. صفحة 81-86 | ARB.6.2.02 | يتعرف المفاهيم النحوية والصرفية ويستخدمها استخداما صحيحا | |||||||||||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 6 | الأساسي | التطبيقات اللغوية+ ملف صوتي | تعلم مباشر | الاستماع- تسعة آثار ساحرة للامتنان | ARB.5.1.01 | يظهر فهمًا لمواد مسموعة ويتواصل مع الآخرين مقدمًا المعلومات والنتائج المدعومة بالأدلة لإقناع المستمعين. | الامتنان/ الحالة البدنية/آثار | |||||||||||||||||||||
35 | ARB.6.1.02.008 | يفسر المتعلم الكلمات مستخدما المعجم الورقي و الرقمي | |||||||||||||||||||||||||||||||
36 | التطبيقات اللغوية | تدريبات نحوية صفحة 87+89 | ARB.6.2.02 | يتعرف المفاهيم النحوية والصرفية ويستخدمها استخداما صحيحا | |||||||||||||||||||||||||||||
37 | التطبيقات اللغوية | الاقتدار الإنساني | ARB.3.2.01.027 | يقارن المتعلم بين أوجه التشابه و الاختلاف في أسلوب التأريخ للأحداث و الوصف و الشرح في نصين مختلفين عن موضوع أو حدث واحد مقيما مدى مناسبة الأدلة و منطقيتها | التمكين/ الحصانة/ غِمار/ الانتكاس/ الجدارة | ||||||||||||||||||||||||||||
38 | ARB.6.1.03.014 | يتعرف المصطلحات الأساسية في مجالات مختلفة كالاقتصاد والبيئة موضحًا العلاقة بين دلالاتها المعجمية والاصطلاحية. | |||||||||||||||||||||||||||||||
39 | ARB.3.2.01.026 | يفسر المتعلم كيفية استخدام معنى كلمة تكررت في نص معلوماتي مبينا كيفية تطورها | |||||||||||||||||||||||||||||||
40 | ARB.3.1.02.027 | يحلل المتعلم فكر النص محددا كيف تفاعلت الفكر و بنيت على بعضها بعضا ، أو تضاربت مع بعضها | |||||||||||||||||||||||||||||||
41 | ARB.3.1.02.028 | يستعرض المتعلم الأدلة التي استخدمها الكاتب في النص لدعم فكرته المحورية أو دحض أفكار غيره سواء أكانت منطقية أم عاطفية | |||||||||||||||||||||||||||||||
42 | التطبيقات اللغوية | المشي آثار إيجابية | ARB.3.2.01.026 | يفسر المتعلم كيفية استخدام معنى كلمة تكررت في نص معلوماتي مبينا كيفية تطورها | الوباء/ الوفيات/ نقص المناعة المكتسبة/ السلوكات/ الهندسة الوراثية | ||||||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | اللغة العربية | 11 | جميع المسارات | 3 | 7 | الأساسي | التطبيقات اللغوية | تعلم مباشر | المشي آثار إيجابية | ARB.3.2.01.026 | يفسر المتعلم كيفية استخدام معنى كلمة تكررت في نص معلوماتي مبينا كيفية تطورها | الوباء/ الوفيات/ نقص المناعة المكتسبة/ السلوكات/ الهندسة الوراثية | |||||||||||||||||||||
45 | ARB.3.1.02.027 | يحلل المتعلم فكر النص محددا كيف تفاعلت الفكر و بنيت على بعضها بعضا ، أو تضاربت مع بعضها | |||||||||||||||||||||||||||||||
46 | الأساسي | التطبيقات اللغوية | تعلم مباشر | تدريبات نحوية. صفحة 90+91 | ARB.6.2.02 | يتعرف المفاهيم النحوية والصرفية ويستخدمها استخداما صحيحا | |||||||||||||||||||||||||||
47 | الأساسي | التطبيقات اللغوية | تعلم مباشر | المحادثة -جلسة نقاش مفتوح حول الإيثار | ARB.5.1.03.020 | يقدم عرضا شفويا معلوماتيا بغرض الإقناع يضمنه أدلة منطقية محاولا إشراك المستمعين أوالمتابعين فيما يقدمه، موظفا التقانة للتشويق، مثل الشرائح الرئيسة، والانتقال بين الشرائح، والسرد ، والتوقيت | |||||||||||||||||||||||||||
48 | ARB.5.1.03 | يستخدم الوسائط الرقمية في العروض البصرية للتعبير عن المعلومات، ويفهم المادة المعروضة من خلال هذه الوسائط. | |||||||||||||||||||||||||||||||
49 | الكتابة- كيف تكون شابًّا ناجحًا | ARB.4.2.04 | ينتج نصوصًا سردية ومعلوماتية وإقناعية ووصفية وتهر كتاباته تقيده بالسلامة اللغوية. | ||||||||||||||||||||||||||||||
50 | ARB.4.2.04.022 | يكتب المتعلم نصوصا تعبر عن فكرة مركزية، وتظهر مقدرة على التركيز والتنظيم، وتدل على وعي كامل بالمتلقين، مطورا مهاراته الكتابية من خلال مهارات الكتابة لتحرير النص عبر مراحل ماقبل الكتابة، والمسودة، والمراجعة | |||||||||||||||||||||||||||||||
51 | ARB.4.2.03.017 | يراجع المتعلم مسودات متعددة لما يكتب،ويعيد تحريرها مركزا على منطقيةالعرض وصوته الخاص، ويعزز لغته وينوعها واضعا في اعتباره جمهور المتلقين والغرض وتماسك التنظيم والوضوح | |||||||||||||||||||||||||||||||
52 | ARB.4.1.01.035 | يتبع المتعلم طريقة ثابتة في التوثيق وكتابة قائمة المصادر والمراجع باستخدام الحاسوب | |||||||||||||||||||||||||||||||
53 | ARB.6.2.02 | يتعرف المفاهيم النحوية والصرفية ويستخدمها استخداما صحيحا | |||||||||||||||||||||||||||||||
54 | البلاغة- الجناس | ARB.6.5.01.026 | يتعرف أنواع الجناس، وينتج جملا تتضمنه | الجناس الناقص/الجناس التام | |||||||||||||||||||||||||||||
55 | ARB.6.5.01 | يتعرف المفاهيم البلاغية ويتذوقها ويوظفها في إنتاجه اللغوي. | |||||||||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
101 | |||||||||||||||||||||||||||||||||