| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | SD NURI NUGROHO | ||||||||||||||||||||||||||
2 | PEMETAAN KD PENGETAHUAN (KI-3) | ||||||||||||||||||||||||||
3 | KELAS I SEMESTER 2 | ||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||
5 | NO | MUATAN PELAJARAN | KOMPETENSI DASAR | TEMA 5 | TEMA 6 | TEMA 7 | TEMA 8 | KALIMAT KUNCI | |||||||||||||||||||
6 | SUB TEMA | SUB TEMA | SUB TEMA | SUB TEMA | |||||||||||||||||||||||
7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||||
8 | 1 | PPKN | 3.1 | Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. | V | V | V | V | Mengenal simbol sila-sila Pancasila | ||||||||||||||||||
9 | 3.2 | Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. | V | V | V | V | V | V | V | V | Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan | ||||||||||||||||
10 | 3.3 | Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah. | V | Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu | |||||||||||||||||||||||
11 | 3.4 | Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah. | V | V | V | Mengidentifikasi bentuk kerja sama | |||||||||||||||||||||
12 | 2 | B. INDONESIA | 3.6 | Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan | V | V | Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda | ||||||||||||||||||||
13 | 3.7 | Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/ atau eksplorasi lingkungan. | V | Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam | |||||||||||||||||||||||
14 | 3.8 | Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. | V | V | V | V | V | V | V | V | V | V | V | V | Merinci penyampaian berbagai jenis ungkapan | ||||||||||||
15 | 3.11 | Mencermati puisi anak/ syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan | V | Mencermati puisi anak/ syair lagu yang diperdengarkan | |||||||||||||||||||||||
16 | 3 | MATEMATIKA | 3.1 | Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek. | V | V | Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 | ||||||||||||||||||||
17 | 3.2 | Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya. | V | V | Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat | ||||||||||||||||||||||
18 | 3.3 | Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret. | V | V | Membandingkan dua bilangan sampai dua angka | ||||||||||||||||||||||
19 | 3.4 | Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlaha dan pengurangan. | V | V | V | V | Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan | ||||||||||||||||||||
20 | 3.7 | Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan | V | Mengidentifikasi bangun datar | |||||||||||||||||||||||
21 | 3.8 | Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda konkret/situasi konkret | V | Mengenal dan menentukan panjang dan berat | |||||||||||||||||||||||
22 | 3.9 | Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret. | V | V | V | V | Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu | ||||||||||||||||||||
23 | 4 | SBDP | 3.1 | Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi. | V | V | V | V | Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi | ||||||||||||||||||
24 | 3.2 | Mengenal elemen musik melalui lagu. | V | V | V | V | Mengenal elemen musik melalui lagu | ||||||||||||||||||||
25 | 3.3 | Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. | V | V | V | V | Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari | ||||||||||||||||||||
26 | 3.4 | Mengenal bahan alam dalam berkarya. | V | V | V | V | Mengenal bahan alam dalam berkarya | ||||||||||||||||||||
27 | 5 | PJOK | 3.5 | Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. | V | V | V | V | V | V | V | V | Memahami berbagai gerak dominan dalam aktivitas senam lantaI | ||||||||||||||
28 | 3.6 | Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama | V | V | V | V | Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor | ||||||||||||||||||||
29 | 3.7 | Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/ orang lain dalam aktivitas air. | V | V | V | V | Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan | ||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||||||||
38 | |||||||||||||||||||||||||||
39 | |||||||||||||||||||||||||||
40 | |||||||||||||||||||||||||||
41 | |||||||||||||||||||||||||||
42 | |||||||||||||||||||||||||||
43 | |||||||||||||||||||||||||||
44 | |||||||||||||||||||||||||||
45 | |||||||||||||||||||||||||||
46 | |||||||||||||||||||||||||||
47 | |||||||||||||||||||||||||||
48 | |||||||||||||||||||||||||||
49 | |||||||||||||||||||||||||||
50 | |||||||||||||||||||||||||||
51 | |||||||||||||||||||||||||||
52 | |||||||||||||||||||||||||||
53 | |||||||||||||||||||||||||||
54 | |||||||||||||||||||||||||||
55 | |||||||||||||||||||||||||||
56 | |||||||||||||||||||||||||||
57 | |||||||||||||||||||||||||||
58 | |||||||||||||||||||||||||||
59 | |||||||||||||||||||||||||||
60 | |||||||||||||||||||||||||||
61 | |||||||||||||||||||||||||||
62 | |||||||||||||||||||||||||||
63 | |||||||||||||||||||||||||||
64 | |||||||||||||||||||||||||||
65 | |||||||||||||||||||||||||||
66 | |||||||||||||||||||||||||||
67 | |||||||||||||||||||||||||||
68 | |||||||||||||||||||||||||||
69 | |||||||||||||||||||||||||||
70 | |||||||||||||||||||||||||||
71 | |||||||||||||||||||||||||||
72 | |||||||||||||||||||||||||||
73 | |||||||||||||||||||||||||||
74 | |||||||||||||||||||||||||||
75 | |||||||||||||||||||||||||||
76 | |||||||||||||||||||||||||||
77 | |||||||||||||||||||||||||||
78 | |||||||||||||||||||||||||||
79 | |||||||||||||||||||||||||||
80 | |||||||||||||||||||||||||||
81 | |||||||||||||||||||||||||||
82 | |||||||||||||||||||||||||||
83 | |||||||||||||||||||||||||||
84 | |||||||||||||||||||||||||||
85 | |||||||||||||||||||||||||||
86 | |||||||||||||||||||||||||||
87 | |||||||||||||||||||||||||||
88 | |||||||||||||||||||||||||||
89 | |||||||||||||||||||||||||||
90 | |||||||||||||||||||||||||||
91 | |||||||||||||||||||||||||||
92 | |||||||||||||||||||||||||||
93 | |||||||||||||||||||||||||||
94 | |||||||||||||||||||||||||||
95 | |||||||||||||||||||||||||||
96 | |||||||||||||||||||||||||||
97 | |||||||||||||||||||||||||||
98 | |||||||||||||||||||||||||||
99 | |||||||||||||||||||||||||||
100 | |||||||||||||||||||||||||||