1) Os ambientes internos e externos da Unidade Educacional são agradáveis, limpos, ventilados e tranquilos, com acústica que permite uma boa comunicação.

2) Os objetos, materiais e móveis são utilizados funcionalmente e estão organizados de modo a permitir a segurança e mobilidade dos adultos, bebês e crianças, não oferecendo riscos à saúde de todos e garantindo ambientes agradáveis, seguros e acessíveis.

3) Os ambientes são organizados com diversidade de livros e outros materiais sensoriais de leitura que possuam riqueza de tamanhos, cores, formas, texturas.

4) A decoração e os materiais, na composição dos ambientes, respeitam e representam a diversidade humana e cultural, a autoria e expressão das crianças.

5) A organização do ambiente externo é planejada de modo a proporcionar às crianças o contato com o sol, em horários adequados, e outros elementos da natureza, possibilitando atividades livres, interações entre as crianças e experiências com água, terra,

6) Os ambientes são equipados com mobiliários apropriados ao uso de todas as crianças, considerando a altura adequada das prateleiras, mesas, cadeiras, bancadas, pias, trocadores, com condições de conforto, segurança e acessibilidade.

7) Estou satisfeito com o atendimento que a escola proporciona aos familiares/responsáveis.

8) São oferecidos às crianças alimentos variados, incentivando-as a fazer escolhas saudáveis, contribuindo para uma educação alimentar que atenda às suas necessidades, inclusive daqueles que necessitam de dietas especiais.

9) O local onde são servidas as refeições além de arejado e limpo é aconchegante e agradável, permitindo interação significativa das crianças entre si e com os alimentos.

10) Os educadores ensinam as crianças a cuidarem de si mesmas e do próprio corpo, valorizando as diferenças e motivando cada conquista neste processo.

11) Os educadores incentivam as crianças na conquista da autonomia apoiando-as e respeitando-as nesse processo de aprendizagem.

12) Os educadores conversam com as crianças encorajando-as em suas experiências, apoiando-as em suas necessidades específicas e fazendo elogios diante de suas conquistas.

13) Os educadores informam periodicamente aos pais/ responsáveis sobre os progressos e dificuldades das crianças.

14) Os pais/responsáveis são incentivados a participar de atividades na Unidade Educacional.

15) A Unidade Educacional orienta as famílias para evitar que as crianças faltem e que as faltas sejam justificadas.

16) A organização e o funcionamento da escola são bons.

17) A Unidade Educacional preocupa-se com a segurança das crianças.

Acredito que o banho no meio do dia é importante para as crianças que permanecem tempo integral na escola, não apenas em situações de urgência como quando se sujam ou fazem cocô. Elas passam por atividades, brincadeiras e calor, e chegam ao meio do dia desconfortáveis. O banho garante higiene, bem-estar e mais qualidade ao restante do período escolar. Por isso, considero essencial que esse cuidado faça parte da rotina diária, e não apenas de casos excepcionais. E claro que nós responsáveis enviaremos os itens necessários para o banho

Estão querendo tirar os banhos das crianças a partir de 4 anos em 2026. Isso deve ser considerado um absurdo já que algumas crianças vão para a creche sem tomar banho por ser muito cedo e o banho é essencial para a higiene da criança. Não dá para deixar uma criança o dia inteiro sem banho até às 16:30 da tarde independente de idade!! TODAS AS CRIANÇAS PRECISAM TOMAR BANHO! E mais uma coisa: as atividades sensoriais precipitam aumenta já que não tem ensino básico por ser creche, ao menos aumentem as atividades sensoriais sendo pelo menos 2 ou 3 vezes na semana 😮‍💨. Fora isto, estar tudo nos conformes! Obrigada pela atenção.