| A | B | C | D | |
|---|---|---|---|---|
1 | В настоящий момент я ... | Сформулируйте 3 преимущества использования Google таблиц, которые Вы увидели | Сформулируйте 3 трудности, которые могут возникнуть в использовании Google таблиц | Какие еще варианты использования Google таблиц в образовательном процессе Вы можете предложить |
2 | ||||
3 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | хранение большого объёма информации,формула ячейки ведет подсчет, совместная работа в одном документе многих лиц | создание формул, при совместной работе в одном документе - человек может по неосторожности убрать твою информацию | фиксация результатов: знания таблицы умножения и деления, участие в конкурсах и олимпиадах |
4 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Интересно выглядит интерактивное задание с викториной, видна совместная работа всех участников процесса, возможность публикации на документах разничных ссылок. | Необходимо чтобы все дети владели навыками работы с документами, много времени на составление заданий, оснащенность рабочих мест техникой. | Пока только учусь |
5 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | интерактивность, коллективная работа, автоматический подсчет баллов (правильных ответов) и т. п. | отсутствие техники, низкие ИКТ-навыки учащихся и учителя, трудоёмкость в создании заданий | Я очень часто использую Гугл-таблицы при анализе контрольных работ (успеваемости) в начальной школе. Создаю единую книгу, каждый лист посвящен одному классу. Создаю один шаблон листа, далее его копирую для других классов. Коллеги заполняют свои листы данными. Ещё умею автоматически посчитать сумму баллов в строке или столбце. Пробовала создавать по данным таблицы создавать диаграммы и вставлять в таблицы. Пожалуй, это всё, что умею. Никогда не использовала гугл-таблицы на уроках для образовательной деятельности. Думаю, что научусь этому на мастер-классе. |
6 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. Создание любых списков (литературы, оборудования и т.д.) 2. Регистрация участников групп, мини-коллективов. 3. Сбор данных во время исследовательской работы. | 1. Случайное удаление данных при совместном использовании. 2. Перебойная работа интернета. 3. Сбой при работе с простейшими формулами. | Подсчёт и фиксация данных наблюдений, мониторинг работы в читательском дневнике, создание кластеров с переходами при помощи ссылок, создание диаграмм, задания для ориентирования по клеточкам (1-2 классы), самоконтроль достижений по временным периодам через создание разных листов. |
7 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. Автоматическое сохранение документа; 2. Можно использовать для совместной работы; 3. добавление активных ссылок и картинок | 1. слабый интернет; 2. у пользователей нет навыков работы в гугл-таблицах; 3. | для анализа выполненных заданий, для составления диаграмм, |
8 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Мне нравится автоматическое сохранение данных, можно открыть на любом устройстве, где есть интернет, не нужна флешка, легко отправить информацию другому человеку, даже если у него нет Гугл аккаунта (удобно с учениками и родителями) | м. б. медленный интернет или его отсутствие., возможна потеря данных при совместном редактировании, | мониторинг (по результатам самостоятельных и контрольных работ.) |
9 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Совместная работа, чат, систематизация данных, автоматическое сохранение на Диске. | Согласие родителей на регистрацию ребенка в Google, отсутствие Интернета , низкий уровень владения навыками работы в Google Таблице . | Таблица успеха , словарь, каталог и т.п. |
10 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Создание и редактирование таблиц, хранение и систематизация данных, автоматическая проверка ответов. | Учащиеся и учителя слабо владеют навыками работы с Google таблицами, много времени необходимо для создания заданий, неоходима помощь взрослых, особенно на начальных этапах работы с таблицами. | Для дистанционного обучения во время карантина, актированных дней, один из вариантов домашнего задания, монторинг успешного овладения основных тем программы. |
11 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Видна работа каждого ученика или группы ребят; видно, что правильно или неправильно выполнено задание; можно скомпоновать или преобразовать большой материал благодаря ссылкам | иногда таблицы требуют ручной проверки, а на это уходит время; возможно, случайное удаление уже написанного материала; оказание помощи при работе с google таблицами для новичков | Можно создать мониторинг активности ребят своего класса по четвертям, кто где участвовал, в каких мероприятиях. |
12 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | интерактивность, быстрая проверяемость знаний, заинтересованность учеников | не всегда в наличии техника на весь класс, нет интернета, сбор материала | создание опроса (теста), проведение квеста |
13 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Дистанционная работа с обучающимися , возможность автоматической проверки работы, наглядная систематизация большого объёма материала | Нехватка навыков работы с компьютером у обучающихся, некорректная работа обучающихся в онлайн таблицах ( если один обучающийся удаляет данные, которые внёс другой), сложность в необходимости иметь гугл аккаунт для работы | Работа над созданием копилки синонимов, создание таблицы - рефлексии в конце урока (дня) |
14 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | работа с таблицей в удобное время, сотрудничество с одноклассниками, обратная связь | при неосторожности можно навредить соседям по ячейке, не всегда удается исправить ошибки, при вставке различных элементов в таблицу | сбор материала к уроку-проекту, о творчестве писателя или поэта |
15 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | организация групповой работы; моментальная проверка и обратная связь; хранение и систематизация данных | не все дети смогут освоить работу с GoogleТаблицей; не будет помощи со стороны родителей, т.к. не все умеют работать с Google Таблицей; обучение участников образовательного процесса работе с Google Таблицей дистанционно | Различные мониторинги, Дневник Читателя, анализ художественного произведения, Лист достижений в Сетевом проекте и др. |
16 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1.Использовать при составлении отчетов,диаграмм,графиков,анкет;2. Редактировать совместный документе;3.Организовывать совместную работу,работать в режиме онлайн | 1.Могут возникнуть трудности при работе в группе.2.При редактировании совместного документа иногда удаляют данные, которые внесли другие люди.3.Недостаток знаний при работе в Google таблицах | Составлять тесты |
17 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Возможность организации совместной работы в режиме реального времени, использование созданных таблиц с автоматической проверкой, повсеместный доступ к таблицам (без накопителей информации) | Отсутствие аккаунтов у детей в google, необходимость "защиты" информации и работы всех участников совместной таблицы от случайного удаления, изменения, я не умею создавать таблицы с автоматической проверкой (наверно, это трудно) | сбор данных - заполнение таблицы родителями или детьми, например о посещении секций и кружков, анализ контрольных и проверочных работ, построение диаграмм |
18 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Инновация, удобство, автоматическое сохранение на диске, совместная работа | формулы, сложность с объемом данных, многое не понятно | для обучения на дому |
19 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Удобство. Наглядность. В режиме реального времени дети видят свои ответы и могут их исправить. Может быть использована самооценка. Единый стиль оформления. Совместный продукт. При автоматической проверке - экономия времени. | Затраты времени на составление таблицы. Отсутствие у ребенка доступа к компьютеру в школе или дома. | Таблица по организации времени после уроков. Различные варианты взаимодействия между коллегами (написание тем классных часов, различных мероприятий и др.) |
20 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Удобство. Наглядность. В режиме реального времени дети видят свои ответы и могут их исправить. Может быть использована самооценка. Единый стиль оформления. Совместный продукт. При автоматической проверке - экономия времени. | Затраты времени на составление таблицы. Отсутствие у ребенка доступа к компьютеру в школе или дома. | Таблица по организации времени после уроков. Различные варианты взаимодействия между коллегами (написание тем классных часов, различных мероприятий и др.) |
21 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | возможности совместной работы, наглядность результатов, для проведения контроля и игровой деятельности | длительный процес подготовки документа, необходимость предварительного инструктажа для использования, возможность порчи работы | календарь работы, задания, когда правильная запись ответов создает картинки или смайлы |
22 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Коллективная работа по созданию единого продукта учебной деятельности. Возможность удаленного сотрудничества. Обратная связь. | Низкий уровень знаний по работе с Google таблицами. Некорректная работа детей в Google таблицах. | Идеи придут в процессе работы!) |
23 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Возможность работы с разными типами файлов, проводить опрос или викторину + обработка результатов, удобно организовать совместную работу. | Отсутствие интернета, перенос диаграмм иногда открывается некорректно, неумелый пользователь может стереть данные. | Проведение опроса, поэтапное выполнение заданий - игра по станциям, обмен информацией. |
24 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. удобно для совместной работе позволяя контролировать с рабочего места учителя 2. уменьшены затраты на оформление и единый стиль оформления результата работы 3. для хранения и дальнейшего использования информации | трудностей не возникнет, если быть внимательными и вписывать ответ в свою строку | тесты, игры |
25 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | - | = | да |
26 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | В таблицу легко встраивается текстовая, числовая информация. можно расположить картинки, диаграмму. По встроенной ссылке можно легко осуществить переход на страницу сайта или документ. Можно комментировать информацию. | Нужно владеть основами работы с таблицами Excel. Аккуратно заполнять ячейки, чтобы не удалить работу другого участника (если это совместный документ). | Удобны для совместной работы. Например. можно создать КТП по предмету, расположив в ячейках ссылки на материалы к каждому уроку: (презентации), страницы полезных сайтов, видеоматериалы и т.д. Работу эту можно вести с коллегами на параллели в одной таблице. Все получат полезный материал. |
27 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. Включение в учебную деятельность каждого учащегося; 2. Возможность организации оперативного контроля, коррекции действий и поддержка на каждом этапе выполнения заданий как со стороны педагога так и со стороны учащихся; 3. Проведение тестовых, проверочных работ (возможно удаленно), получение быстрого объективного результата без дополнительных энергозатрат. | 1. Возникают трудности с предоставлением доступа; 2. Недостаточно сведений о возможностях Google таблиц; 3. Как задать все варианты правильных и неправильных ответов для автоматической проверки. | Тестовые работы, анкеты |
28 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Можно организовать как индивидуальную, так и групповую работу, виден вклад каждого; автоматическое выставление оценок; систематизация и хранение данных... | Отсутствие в кабинетах интернета и оборудования; возможность удаления чужих ответов; научиться самому и научить работать детей с таблицами. | Организация дистанционного обучения. Пока не использую. |
29 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | работа всего класса, автоматическая проверка, что сокращает затраты времени педагога, быстро и современно | отсутствие навыков работы у педагога, отсутствие интернета в гаджетах учащихся(при организации работы на уроке), В начале обучения для педагога очень много времени уйдет на создание тестов, игр и т.д. | Составление копилки слов на определенное правило, составление характеристики героя |
30 | не поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Обратная связь, новый формат, интересно | Организация работы (отсутствие нужного количества устройств, отсутствие интернета), затраты на создание таблиц (особенно в начале пути), как на это посмотрят родители (есть случаи отказа от работы) | В работе зам директора. А остальные вы перечислили |
31 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. позволяет работать как индивидуально,так и совместно в группе 2. такой вид работы может благополучно влиять на мотивацию ребёнка к обучению 3.ребёнок при выполнении задания сразу видит результат | 1. недостаточная оснащенность школьных учреждений компьютерами для учащихся 2. недостаточная компетентность учителя при работе с Google таблицами 3. трудоёмкая работа | Пробовала составлять таблицу по оплате питания детей, пользовалась таблицей при проверки техники чтения, очень нравилось |
32 | не поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Удобно Интересно Необходимо | Сложно Мало времени | Пока не могу |
33 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Самообучение, совместная работа, доступность. | Наличие компьютеров, качество интернета, некорректное задание. | Сравнительная характеристика литературных героев, математических понятий,.. Лесенка успеха по чтению. Судоку. Шаги к успеху. Таблица умножения. |
34 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Удобно для создания совместной коллективной работы; повышение интереса ребят к работе; быстрая обратная связь | Отсутствие у половины класса не только интернета, но и компьютера дома; отсутствие мобильного класса для работы в классе; на начальном этапе использования - затраченное время учителя для создания шаблонов, заготовок... | использование в работе классного руководителя; использование в работе руководителя МО для сбора информации |
35 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | наглядность, совместное редактирование, возможность удалённой работы | технические сложности (проблемы с компьютером, сбои сети), невнимательность при внесении данных, нежелание разбираться во всех тонкостях работы с таблицами | ведение читательских дневников |
36 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. Возможность автопроверки работ учеников, ребенок сразу же видит результат своей работы. 2. Возможность организации коллективной работы. 3. Есть возможность красиво оформить задание для учеников. | 1. Если я правильно понимаю, для использования таблиц Google в классе должен быть интернет и у каждого ученика доступ в интернет. 2. Дети начальной школы не умеют пользоваться таблицами Google, их надо учить этому дополнительно. | Как мне представляется, любую работу, которую мы проводим в начальной школе, можно представить в таблице Google. Это всевозможные викторины, тесты, квесты, тренажеры и т.д. |
37 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. Вы сможете работать с таблицами даже через свой телефон, при этом не потребуется скачивать никакого софта к себе на компьютер или другое устройство 2.Удобно реализована совместная работа — не надо тысячу раз пересылать друг другу файлы. 3.Изменения сохраняются автоматически. | 1.Учителям не достает компетенций при работе в Google таблицах. 2.Несогласие родителей на регистрацию ребёнка в Google. 3.Случайное удаление данных в таблице при совместном использовании. | 1. Различные мониторинги самых различных проверочных работ. 2. Сводные таблицы и диаграммы с целью анализа данных. 3. В урочной деятельности применимы различные виды таблиц: таблица-характеристика (понятие, свойства), таблица-сравнение, таблица результатов лабораторных работ, таблица для заполнения пропусков (на закрепление формул, понятий и т.д.), таблица с результатами совместной исследовательской или проектной работы, таблица-тренажёр (для величин, обозначений, единиц измерений, законов, графических представлений процессов), таблица-рейтинг, таблица-самооценка, таблица-отчёт, таблица достижений. |
38 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Проверка заданий в реальном времени, повышение мотивации у детей, индивидуализация процесса обучения | Не у всех есть быстроскоростной интернет и удобные устройства, большие временные затраты на подготовку заданий у учителя в начальный период, детям может быть сложно освоить алгоритм работы | При приготовлении домашних заданий : придумать вопросы к какому-либо произведению и записать их в таблицу. Можно создать сборники, словари - группа или 1 ученик подготавливает 1 рабочий лист. |
39 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | совместное редактирование, автоматическая обработка данных, представление анализа в виде диаграмм, графиков, облачное хранение | Дети не смогут обойтись без помощи взрослых, при совместном доступе велика вероятность, что кто-то таблицу может испортить, недоступность сети Интернет. | Организация дистанционного обучения детей с ОВЗ |
40 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Разнообразные задания можно создавать. Совместная работа детей и учителя. Подходит как для групповой работы, так и для индивидуальной. | Если хорошо знать и уметь пользоваться таблицами, то думаю трудностей не возникнет. | Пока не могу предложить. |
41 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | вставка иллюстраций в ячейки, возможность автоматической проверки ответов, автоматическое сохранение ответов | неумение пользоваться таблицами, отсутствие доступа в интернет | Обмен учащихся друг с другом и с преподавателями информацией и документами, необходимыми для учебного процесса; создание кроссвордов по любой теме в качестве домашнего задания или при актуализации знаний на уроке. |
42 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | многофункциональность, совместная работа, доступность удалённо в удобное для каждого время | нестабильный интернет, блокировка в некоторых школах Гугл-аккаунтов, настройка формул в таблицах | перевод текстовой информации в табличную, использование в изучении симметрии, создание словаря, разбор слов по составу... |
43 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | наглядность, интерактивность, одновременное выполнение работы обучающимися | ошибочное заполнение строк, отсутствие Интернета, отсутствие копии шаблона | создание исторической летописи |
44 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | облегчает проверку, возможность работать группами, вставка ссылок на ресурсы | нет подключения к интернету, отсутствие гаджетов у уч-ся, | словарная работа, разборы по русскому языку, подготовка к ВПР |
45 | не поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. Мотивация обучающихся. 2. Виден совместный результат работы обучающихся. 3. Большое подспорье для учителя для подведения итогов работы в той или иной деятельности. | 1. Компетентность. 2. Оснащение учебного заведения необходимым компьютерным оборудованием, наличие интернета в классе. 3.Удержать интерес обучающихся к работе в таблицах. | Возможность подготовки к какому либо мероприятию совместно с учениками и родителями (обсуждения), подготовка к ВПР, ведение читательского дневника и т.д. |
46 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Использовать в режиме реального времени; одновременное использование несколькими участниками; единое расположение в одном документе (книге) большого массива разной информации по теме. | случайное (или намеренное) повреждение работы другого ученика; неприятие работы в табличной форме (табличный "кретинизм"), неумение использовать при создании формулы и функции. | можно использовать для организации читательских дневников ребят, для проведения квестов. |
47 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | я считаю преимущество Google таблиц в том, что даже не обладая необходимым программным обеспечением получаем возможность создавать и редактировать таблицы, сможете работать с таблицами даже через свой телефон, возможность дополнять таблицы: диаграммами, ссылками, графиками, формула.ми и.т.д | не умение задействовать все возможности использования Google таблиц,создавать и привязывать ссылки, нехватка времени | отчеты, статистика |
48 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Удобно, компактно, доступно | сложно для понимания у детей, сбой в работе через интернет, сложность в доступе с телефона | создание презентаций, сайтов, рисунков |
49 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | удобно, наглядно, доступно | отсутствие интернета, сложность доступа с телефона, не все поддерживают | заполнение данных учеников, отчеты по питанию |
50 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1) Доступны в использовании для индивидуальной, групповой и самостоятельной работы. 2) Информация собирается и систематизируется в одном месте. 3) Результаты видны сразу по окончанию работы. | 1) Отсутствие интернета; 2) Нет навыков работы в гугл таблицах. 3)Некоторые таблицы требуют ручной проверки. | Я только осваиваю этот сервис. |
51 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | просто, удобно, быстро | не знание и не умение использовать все функции Google таблиц, | , |
52 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | открытый доступ,можно написать и создать все, что требуют, работа через смартфон. | еще не сформулировала | - |
53 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1. удобный, многофункциональный, постоянно обновляющийся инструмент; 2.информация хранится в облаке, на диске - не нужна флешка; 3. связан с другими приложениями Google | не знание синтаксиса формул, ошибки при их написании, отсутствие интернета | обработка диагностик, ведение учета работы, составление плана работы |
54 | поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | 1)совместная работа, 2)работать можно из разных точек Земли, 3)дистанционная работа | 1)нет техники, 2)нет доступа в Интернет, 3)не все обладают необходимыми навыками работы | новая форма домашних заданий |
55 | не поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | общая работа, сразу виден результат | освоение инструмента, | пока не знаю |
56 | не поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | Очень быстро увидеть правильность решения задач, совместная работа, экономичность затраченного времени на проверку. | не умение использовать предложенный опыт, нехватка времени при создании заданий, нехватка опыта. | для обработки тестов |
57 | не поддерживаю использование таблиц Google в образовательном процессе | аа | аа | аа |
58 | ||||
59 | ||||
60 | ||||
61 | ||||
62 | ||||
63 | ||||
64 | ||||
65 | ||||
66 | ||||
67 | ||||
68 | ||||
69 | ||||
70 | ||||
71 | ||||
72 | ||||
73 | ||||
74 | ||||
75 | ||||
76 | ||||
77 | ||||
78 | ||||
79 | ||||
80 | ||||
81 | ||||
82 | ||||
83 | ||||
84 | ||||
85 | ||||
86 | ||||
87 | ||||
88 | ||||
89 | ||||
90 | ||||
91 | ||||
92 | ||||
93 | ||||
94 | ||||
95 | ||||
96 | ||||
97 | ||||
98 | ||||
99 | ||||
100 |