ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAABACADAEAFAGAHAIAJAKALAMANAOAPAQARASATAUAVAWAXAYAZBABBBCBDBEBFBGBHBIBJBK
1
2
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДОО
3
ЭТАП ПОДГОТОВКИ ЭТАП НАБЛЮДЕНИЯ И РЕФЛЕКСИИЭТАП ОЦЕНКИ
4
5
подэтап 1подэтап 2подэтап 1подэтап 2подэтап 3подэтап 4
6
7
8
содержание этапаСамооценка своей педагогической деятельности с опорой на ФГОС ДОПланирование своей работы с опорой на требования ФГОС ДОВнутриорганизационное обучение по теме мониторинга. Утверждение элементов и показателей мониторингаРаспределение обязанностей по осуществлению мониторинга и ведению документацииДоработка для себя бланков /форм для ведения мониторингасбор данных (наблюдение и фиксация фактов)Оценка достаточности созданных условийобобщение данных о динамике развития ребёнкарефлексия собственного педагогического действиярешение о достижении поставленной целиПланирование педагогического действияРефлексия развития ребёнкаСамооценка оценка динамики развития ребёнкаКоррекция мотива педагогического действия Оценка эффективности элементов/процедур мониторинга динамики развития воспитанников ДОО и, в случае необходимости, коррекция элементов/ процедур /инструментов мониторингаСамооценка своей педагогической деятельности с опорой на ФГОС ДОАнализ качества мониторинга
9
10
11
12
исполнительвзрослые, работающие с детьми; индивидуальноколлектив, работающий с детьми (всего детского сада или конкретной группы - данный вариант позволяет достичь большей конкретики при планировании)руководство ДООруководство ДОО с участием педагогических сотрудниковруководство ДООруководство ДОО с участием педагогических сотрудниковпедагоги, работающие с группой детейпедагоги, работающие с группой детей
13
взрослые, работающие с группой детей, в соответствии с решением руководства, принятым на предыдущем этапепедагоги, работающие с группой детейпедагоги, работающие с группой детей, в соответствии с решением руководства, принятым на предыдущем этапепедагоги, работающие с группой детейпедагоги, работающие с группой детейпедагоги, работающие с группой детейпедагоги, работающие с группой детейпедагоги, работающие с группой детейруководство ДОО с привлечением педагогов, работающие с группой детейвзрослые, работающие с детьми; индивидуальнопедагоги, работающие с группой детей
14
15
время / периодавгуставгуставгуставгуставгуставгустежедневноежедневноеженедельноеженедельноеженедельноеженедельноежемесясчнов конце месяцараз в три месяцараз в три месяцараз в три месяцав конце учебного годав конце учебного года
16
17
18
инструментыБланк СТАРТОВАЯ САМООЦЕНКА (часть 1 Дневника воспитателя) Бланки: РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЯЙ ФГОС ДО В ТЕКУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ, ПАРТНЁРСТВО ВО ИМЯ РАЗВИТИЯ (часть 1 Дневника воспитателя), заполнение столбца 1 Карты освоения ребёнком образовательной среды (Дневник развития ребёнка) и Карты-плана развития предметно-пространственной среды (часть 1 Дневника воспитателя)Методические рекомендации для руководителей ДОО по использованию мониторинга динамики развития воспитанников ДОО как инструмента, управляющего качеством реализации образовательной программы дошкольного образования (в т.ч. ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ), Методические рекомендации для воспитателя, Методические рекомендации для специалистов
(дошкольное образование), Критерии и показатели эффективности элементов/процедур мониторинга динамики развития воспитанников ДОО для оценивания качества образовательного процесса), Дневник воспитателя, Дневник ребёнка. 		Методические рекомендации для руководителей ДОО по использованию мониторинга динамики развития воспитанников ДОО как инструмента, управляющего качеством реализации образовательной программы дошкольного образования (в т.ч. ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(дошкольное образование), Критерии и показатели эффективности элементов/процедур мониторинга динамики развития воспитанников ДОО для оценивания качества образовательного процесса), Дневник воспитателя, Дневник ребёнка. 		Методические рекомендации для руководителей ДОО по использованию мониторинга динамики развития воспитанников ДОО как инструмента, управляющего качеством реализации образовательной программы дошкольного образования Дневник воспитателя, Дневник ребёнкаДневник воспитателя (разделы "Мониторинг ресурса" и "Ежедневная фиксация наблюдений")Дневник воспитателя (разделы "Мониторинг ресурса" и "Ежедневная фиксация наблюдений")Дневник воспитателя (раздел «Образовательная среда» ); Дневник ребёнка ("Индивидуальная карта развития ребёнка", "КАРТА ОСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ", портфолио детских работ).Дневник воспитателя (разделы "Рефлексия образовательного процесса ", «Планирование совместной деятельности и изменений РППС» и «Планирование индивидуальных занятий с детьми»)Дневник воспитателя (разделы "Рефлексия образовательного процесса ", «Планирование совместной деятельности и изменений РППС» и «Планирование индивидуальных занятий с детьми»); Цикл профессионального педагогического действияДневник воспитателя (разделы «Планирование совместной деятельности и изменений РППС» и «Планирование индивидуальных занятий с детьми»)Дневник воспитателя (раздел «Рефлексия/планирование по результатам месяца»)Разделы "Самооценка образовательного процесса по результатам месяца", "Использование и эффективность мониторинга по результатам месяца " Дневника воспитателяДневник воспитателя (разделы «Планирование совместной деятельности и изменений РППС» и «Планирование индивидуальных занятий с детьми», «Образовательная среда» ); Дневник ребёнка ("Индивидуальная карта развития ребёнка", "КАРТА ОСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ", "Карта достижений выпускника").Дневник воспитателя (раздел «Образовательная среда» ); Дневник ребёнка ("Индивидуальная карта развития ребёнка", "КАРТА ОСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ", "Карта достижений выпускника").Оценка эффективности элементов/процедур мониторинга динамики развития воспитанников ДОО
для оценивания качества образовательного процесса (часть 3 Дневника воспитателя)		Бланк Завершающая САМООЦЕНКА (часть 3 Дневника воспитателя)Работа по рефлексии качества своего наблюдения и ведения мониторинга
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
замечаниянеобходимо обеспечение возможности обсуждения с руководством и/или коллегами как содержания бланка, так и сових результатовАкцент на связи мониторинга и цикла профессионального едагогического действияна основе утверждённых элементов и показателей мониторингаЕжедневные наблюдения должны позволить обнаружить отклик ребенка на обогащение взрослыми детского развития: приобщение ребёнка к социокультурным нормам, традициям, формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка. Также формируется портфолио детских работ. Здесь также фиксируется характер отношений педагогического коллектива с родителями ребёнка. . Данные шаги осуществляются последовательно, предпочтительно в рамках одной встречи. Возникающие затруднения необходимо незамедлительно разрешать с привлечением руководства или иного уполномоченного сотрудника. Необходимо выделение оплачиваемого времени на осуществление данной работы. При качественно проделанной работе по наблюдению , развитом навыке рефлексии и отсутствии сопротивления данная работа (из расчёта 22 детей в группе) занимает около 2 часов.
34
Данные шаги осуществляются последовательно в рамках одной встречи. Если у детей начиная от 4,5 лет не появляются даты в столбце "иногда проявляется" Карты достижения выпускника, необходимо осуществление коррекции мотива, и как следствие, всего цикла педагогических действий. Если у детей не появляются отметки о продвижения в Карте освоения ребёнком образовательной среды и Индивидуальной карте развититя ребёнка, необходима коррекция системы педагогических действий. Коррекция действий направлена на 1) индивидуализацию образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 2) оптимизацию работы с группой детейНа данную работу должно быть выделено достаточное количество времени. Поскольку мониторинг развития детей является элементом внутренней ситсемы оценки качества образования, работа над качеством мониторинга является основой или по крайней мере частью командной работы по улучшению качества в формате и с использованием инструментов, выбранных организацией.
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100