ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZAAAB
1
PEMERINTAH KABUPATEN INDRAMAYU
2
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
3
UPTD SMP NEGERI 2 SUKAGUMIWANG
4
Alamat : Jl. By Pass Cadangpinggan KM 37
5
6
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
7
TAHUN PELAJARAN 20.../20...
8
9
10
11
12
13
NOTujuan PembelajaranIndikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)RubrikKKTPKeterangan
14
Belum BerkembangCukupBaikSangat Baik
15
0-6061-7071-8081 -100
16
11.1Melalui pembelajaran tutor sebaya, peserta didik dapat membaca Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah.Mempelajari Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 dengan Tilawah, Mengartikan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64, dan Menerapkan bacaan Alif Lām Syamsiyyah, dan Alif Lām Qamariyyah.5965749598
17
1.2Melalui pembelajaran praktik, peserta didik dapat menghafal Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah tajwid.Memahami Isi Kandungan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64.0
18
1.3Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menjelaskan kandungan Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 tentang kedudukan hadis terhadap Al-Qur’an, sehingga sehingga dapat menampilkan perilaku semangat dalam mengamalkan Al-Qur’an dan hadis.Memahami Posisi Hadis terhadap Al-Qur’an.
19
Menerapkan Perilaku semangat untuk mendalami Al-Qur’an dan Hadis sesuai dengan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64.0
20
1.4Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik membuat karya berupa peta konsep definisi hadis dan fungsinya atas Al-Qur’an dalam Simple Mind Lite.Hafalan Q.S. an-Nisā’/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64.0
21
2.1Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat memahami sifat dan makna nama Allah Swt. yang berkaitan dengan al-Asmā’ al-Husnā al- ‘Ali̅m, al- Khabi̅r, al-Sami̅’, dan al-Baṣi̅r.Mengenal Nama-Nama Indah bagi Allah Swt (Asmaul HUsna).0
22
Mengenal Allah Swt melalui beberapa lafal al-Asmā’ al-Husnā.
23
22.2Melalui teknik pembelajaran diskusi, peserta didik dapat menemukan cara menampilkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, menjadi pendengar yang baik, dan visioner.Mewujudkan Kebaikan Hidup Sesuai dengan Nama dan Sifat Allah.0
24
2.3Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat poster mengenai sikap beriman kepada Allah Swt melalui al-Asmā alḤusnā.Perilaku yang mencerminkan al-Asmā’ al-Husnā al-‘Alīm, al-Khabīr, alSamī’, dan al-Baṣīr.0
25
33.1Melalui pembelajaran inkuiri, peserta didik dapat menghubungkan hakikat salat dan zikir dengan pencegahan perbuatan keji dan munkar.Mengenal Makna Salat dan Zikir.0
26
3.2Melalui teknik pembelajaran teknik every one is teacher, peserta didik dapat menuliskan contoh perilaku ketakwaan sebagai pemaknaan salat dan zikir dalam mencegah perbuatan keji dan munkar di lingkungan sosial.Salat untuk Meraih Ketakwaaan dan Menghindari Perilaku Tercela.0
27
3.3Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat quote tentang salat dan zikir mencegah perbuatan keji dan munkar dalam media sosial atau media lainnya.Hikmah melaksanakan Salat dan Zikir.
28
Mengamalkan Salat Lima Waktu dan Zikir Secara Istikamah.0
29
44.1Melalui pembelajaran teknik jigsaw, peserta didik dapat menjelaskan dapat menjelaskan perintah agama untuk untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah.Mengenal Perintah agama untuk Sujud Syukur, Sahwi dan Tilawah.0
30
4.2Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat menjelaskan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sebagai sikap patuh terhadap aturan Allah Swt.0
31
4.3Melalui pembelajaran diskusi, peserta didik dapat memahami hikmah melaksanakan sujud syukur, sahwi dan tilawah.Tata Cara Pelaksanaan Sujud Syukur, Sahwi, dan Tilawah.0
32
4.4Melalui pembelajaran demonstrasi, peserta didik dapat mempraktikkan sujud sahwi, tilawah, dan syukur sesuai ketentuan.Hikmah Sujud Syukur, Sahwi, dan Tilawah.0
33
5.1Melalui pembelajaran inquiry, peserta didik dapat menceritakan sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus.Mempelajari Sejarah berdirinya Bani Umayyah di Damaskus.0
34
55.2Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat menjelaskan kemajuan peradaban Islam pada masa Bani Umayyah di Damaskus dalam bidang pemerintahan, hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan.Kemajuan Peradaban Islam pada Masa Bani Umayyah di Damaskus.0
35
5.3Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat membuat bagan time line perkembangan peradaban Islam pada masa Bani Umayyah sehingga dapat memetik nilai Islami dari kemajuan peradaban.Memetik nilai Islami dalam Sejarah Bani Umayyah di Damaskus.0
36
Total Indikator19Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator98
37
Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator5
38
39
Keterangan:
40
●
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
41
●
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
42
●
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
43
●
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
44
●Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
45
●
Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah
46
47
Indramayu, Juli 2023
48
Mengetahui,
49
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
50
51
52
53
……………………………………
.................................................
54
NIP. ……………………………
NIP.........................................
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100