ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
1
FORMATIEF TOETSEN - LEERSTRATEGIE RETRIEVAL PRACTICE
2
1. De leerkracht creeërt een veilige en ondersteunende leeromgeving waarin leerlingen zich comfortabel voelen om feedback te geven en te ontvangen.
3
2. De leerkracht gebruikt verschillende vormen van assessment, zoals toetsen, opdrachten, projecten, observaties en peer feedback, om een breder beeld te krijgen van de voortgang van studenten.
4
3. De leerkacht betrekt leerlingen actief bij het formatieve toetsingsproces, bijvoorbeeld door hen te laten reflecteren op hun eigen leerproces en doelen, of door hen te laten werken aan peer feedback.
5
4. De leerkracht past leeractiviteiten en instructies aan op basis van de feedback die ze krijgen om de leerprestaties van leerlingen te optimaliseren.
6
5. De leerkracht maakt gebruik van formele en informele beoordelingen om de voortgang van studenten te monitoren en eventuele hiaten in kennis en/of vaardigheden te identificeren.
7
6. De leerkracht maakt duidelijke leerdoelen en criteria voor beoordeling bekend aan de leerlingen, zodat ze weten wat er van hen verwacht wordt en hoe ze worden beoordeeld.
8
7. De leerkracht gebruikt de resultaten om individuele en groepsgerichte interventies te plannen en uit te voeren.
9
8. De leerkracht geeft regelmatig feedback aan leerlingen over hun voortgang en prestaties, zodat ze weten waar ze staan en wat ze moeten doen om hun prestaties te verbeteren en/of bij te sturen.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100