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1 | Philosophy Assessment Plan 2014-2017 | |||||||||||||||||||||||||
2 | Program and degrees offered | BA Philosophy | ||||||||||||||||||||||||
3 | Program assessed in this report | Philosophy | ||||||||||||||||||||||||
4 | Department Chair/Program Coordinator | Jessica Miller | ||||||||||||||||||||||||
5 | Form Completed by | Jessica Miller | ||||||||||||||||||||||||
6 | Academic Year | 2018-2019 | ||||||||||||||||||||||||
7 | URL for published learning outcomes | |||||||||||||||||||||||||
8 | Outcome(s) Examined: | Data/Evidence: | Evaluation Process: | Results & Reflection | Recommendations & Planning | Impacts | ||||||||||||||||||||
9 | Which program student learning outcome(s) was assessed during this reporting period? | Other than grades, what data/evidence* were used to determine that students have achieved the stated outcome(s) for the degree? Direct evidence is required; indirect evidence is optional. Provide: •type of data/evidence* •sample (include # of students sampled, which semesters, where in curriculum the outcome was assessed (in course(s), section(s) or a program requirement) | What method(s) or process(es) were used to evaluate student work? Provide: evaluation instrument expected level of student achivement of the outcome who applied the evaluation tool who interpreted the results of the assessment process | What were the results of the analysis of the assessment data? Provide: quantitative results, including a comparison of expected level of student achievement to actual level of student achievement analysis of the results including the identification of patterns of weakness or strength reflection and conclusions | Are there recommendations for change based on the results? Provide: recommendations for change(s) planned timeline for program to implement the change(s) timeline for program to assess the impact of the change(s) | What impacts have you observed in response to the changes made? Are there unintended consequences? Were the changes successful? (Note: this box is completed after changes are implemented.) | ||||||||||||||||||||
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